教師榜樣人物事跡材料10篇范本要想做一名合格的老師，必需愛教育、愛學(xué)校、愛同學(xué)，視生如己出，待之如兒女。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于老師榜樣人物事跡，歡迎閱讀與借鑒，盼望對你們有關(guān)心!

老師榜樣人物事跡篇1

從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個漂亮的夢那就是要做一名優(yōu)秀的學(xué)校音樂老師。多年來，我辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上，用愛心、急躁，更用慧心把幻想變成了現(xiàn)實。

一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)殿堂”回到家鄉(xiāng)的中心學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，委以重任，由于鄉(xiāng)村藝術(shù)特長老師匱乏，音樂課基本陷入了“一節(jié)課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，同學(xué)普遍對樂理一竅不通，對唱曲的心情情境不能理解領(lǐng)悟。面對這種現(xiàn)狀，作為一名專業(yè)的音樂老師，真正領(lǐng)會到了肩上重?fù)?dān)的沉甸，更堅決了她奮斗的目標(biāo)：肯定要打破音樂課陳舊的教學(xué)模式，真正把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學(xué)方法：把電子琴搬進(jìn)了教室，把打擊樂器搬進(jìn)了教室，把表演的舞臺搬進(jìn)了教室，更把規(guī)范的聲樂技巧帶進(jìn)了教室。從基本的聲樂學(xué)問教起，從簡潔的樂器吹奏教起，從簡潔的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新奇的琴聲、新奇的表演、新奇的樂理分析，第一次讓孩子們領(lǐng)會到了音樂課像一篇激揚的文章，有開頭、有進(jìn)展、更是高潮。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿。

有付出，就有收獲。我?guī)У耐瑢W(xué)音樂藝術(shù)素養(yǎng)和以前相比有了明顯的提高，同學(xué)的樂理學(xué)問懂了，樂感強了，樂曲理解力量提高了，唱歌技巧和表演力量進(jìn)步了。在歷次學(xué)校教學(xué)檢查和評比中遙遙領(lǐng)先，受到全校師生和家長的全都如潮好評。

二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村到處綻放”獨木難成舟，百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉(xiāng)村藝術(shù)教育質(zhì)量，但憑一人過硬不行，必需提高全鎮(zhèn)整體藝術(shù)老師的水平。中心學(xué)校是全鎮(zhèn)學(xué)校基礎(chǔ)教育的龍頭，校長為了讓全鎮(zhèn)的藝術(shù)課都能辦好，特讓我擔(dān)當(dāng)全鎮(zhèn)的藝術(shù)教研組長，我再一次感到了肩上重?fù)?dān)的份量，于是我主動請纓，開辦音樂舞蹈教學(xué)培訓(xùn)班，我當(dāng)負(fù)責(zé)人樂觀開展音樂示范課(分高、中、低三段)。仔細(xì)說課，談音樂課的教材分析，學(xué)情分析，教法分析;仔細(xì)講課，展現(xiàn)教學(xué)程序，規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu);仔細(xì)評議，組織全鎮(zhèn)藝術(shù)老師談體會，總結(jié)閱歷。

是音樂老師這職業(yè)給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對將來，我情愿一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符充滿校內(nèi)的每一個角落，實現(xiàn)自己最有價值的人生追求。

老師榜樣人物事跡篇2

我叫薛婷婷，現(xiàn)任教于白水縣云臺鄉(xiāng)中，從事九班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年以來，我始終堅持“老師即討論者，教室即試驗場，課堂即討論場”的教育理念，能在偏遠(yuǎn)山區(qū)不遺余力地實施課改，使得所帶同學(xué)有深厚的學(xué)習(xí)愛好以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且經(jīng)過兩年的大事，將平均成果由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻(xiàn)獎”、“統(tǒng)考優(yōu)勝個人”等多項殊榮，且連年被評委校級優(yōu)秀老師。

一、上好第一課，做好課改培訓(xùn)工作

聞名教育家陶行知曾經(jīng)說過，先生的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)。一個優(yōu)秀老師，是由一批優(yōu)秀同學(xué)來體現(xiàn)的。要想看到課改的成功，應(yīng)在同學(xué)展現(xiàn)勝利后查找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必需做好同學(xué)課堂培訓(xùn)工作。故在開學(xué)第一天，我會讓同學(xué)們觀看上一屆同學(xué)的課堂實錄，然后指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)，如何展現(xiàn)，如何小組爭論，如何小結(jié)，之后再將數(shù)學(xué)課堂規(guī)章張貼于各小組白板上，并在以后的課堂上不斷強調(diào)，鼓舞，訂正同學(xué)的課堂行為，從而使同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、測試等習(xí)慣。

二、勤學(xué)善思樂觀實踐，創(chuàng)新地做好教學(xué)常規(guī)工作

在備課方面，能仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)課標(biāo)，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。所以我始終堅持每課時四次備課：第一次只結(jié)合課本憑自己的理解先備草案，其次次結(jié)合教參、課標(biāo)，以及網(wǎng)絡(luò)資源對教案做適當(dāng)修改，完善。最終結(jié)合通過集體備課，聽取其他老師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實施后，仔細(xì)總結(jié)反思，對教案做最終修改。由于三年來始終如此，所以我對初一初二的數(shù)學(xué)教材編排特點，內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握的比較到位。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，充分提現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，樂觀嘗試新課程改革，大膽運用不同的教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)

造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。課后能堅持對同學(xué)進(jìn)行抽查，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時查缺補漏。也由于如此，每個環(huán)節(jié)都做的比較扎實，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，且學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異。

三、以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展

新課程理念要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”，課堂上應(yīng)以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，使得不同的同學(xué)在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經(jīng)說過，看到的簡單遺忘，聽到的記憶不深，只有親身經(jīng)受的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面，我能樂觀學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，使得同學(xué)能夠感受數(shù)學(xué)的魅力，同時愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。我在課堂上主見將課堂還給同學(xué)，時刻關(guān)注同學(xué)的參加度。經(jīng)過多年實踐，我將同學(xué)編組編號，使得組間同構(gòu)，組內(nèi)異質(zhì)。對于不同層次的問題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展現(xiàn)，如此既能保證每個同學(xué)都能有展現(xiàn)的機(jī)會，又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生，以便課后重點對這些同學(xué)輔導(dǎo)。對于較為重點的新授內(nèi)容，先讓同學(xué)獨立思索且1、2號同學(xué)上板嘗試做，之后老師引導(dǎo)分析，再讓組內(nèi)商討，最終選1、2號個別同學(xué)做講解。如此，既能獨立思索過程中達(dá)到培優(yōu)目的，又能在組內(nèi)爭論時達(dá)到拔中目的，通過最終的講解老師對5、6號同學(xué)再進(jìn)行抽查，以達(dá)到消差目的。對于1、2號同學(xué)培育他們講題、出題、一題多解的力量;對于3、4號同學(xué)培育他們上板展現(xiàn)，簡潔說理的力量;對于5、6號同學(xué)培育他們樂觀參加、樂于展現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到不同同學(xué)在同一課堂有不同進(jìn)展的目的。

四、構(gòu)建有自己特色的課堂模式

我在仔細(xì)學(xué)習(xí)了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改閱歷后，經(jīng)過自己不斷的實踐改進(jìn)，得到了讓自己得心應(yīng)手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型，我采納“二三五”課堂模式：先出示目標(biāo)，讓同學(xué)明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo);接著出幾個問題，讓同學(xué)帶問題獨立預(yù)習(xí);之后讓同學(xué)展現(xiàn)預(yù)習(xí)收獲，然后老師做適當(dāng)點撥;接著將出示典例，讓優(yōu)等生先嘗試做，老師再引導(dǎo)分析，中等生再上板展現(xiàn);例題之后讓組內(nèi)溝通總結(jié)方法，步驟，留意事項最終小組長出一

道例題變式題型，后進(jìn)生上板展現(xiàn)。當(dāng)全班同學(xué)都學(xué)友所獲時，進(jìn)行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點評課，先讓同學(xué)以組為單位，每組1、2號同學(xué)將自己不能解決的問題寫白板上，然后找每組題號的并集，作為C類題。每組的5、6號將自己會的題標(biāo)記在白板上，找交集，作為A類題。其余的題型作為B類題。A類題人人都會無需講解，C類題大部分不對放至課后輔導(dǎo)，而課堂重點展現(xiàn)B類題，將B類題題按學(xué)問點分類，一類一類講，講一練一變式題。對于單元復(fù)習(xí)的課型，我仍在摸索中，尚且沒有得心應(yīng)手且效果較佳的教學(xué)模式，信任通過不斷實踐，也會有自己特色的。

五、撰寫反思，落實日清

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：反思是數(shù)學(xué)活動的核心和動力，它能使我們撥開迷漫，看清“廬山真面目”而漸漸成熟起來。教然后知不足，一節(jié)課下來，我總會思索：教法上有哪些創(chuàng)新，學(xué)問點上有什么發(fā)覺，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。準(zhǔn)時登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)如何做，不妨寫寫“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后，我準(zhǔn)時進(jìn)行了課后反思，總結(jié)了本課時的勝利閱歷，同時也熟悉到了幾點不足：對于定理的學(xué)習(xí)，以理解為基礎(chǔ)，不要急于應(yīng)用，過渡太快。要發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，適時而導(dǎo)，該放則放，該收則收。故在應(yīng)用定義判定四邊形為平行四邊形的時候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中，對于每一個定理，先讓同學(xué)分析這個定理適用的條件，以及使用這個定理應(yīng)當(dāng)滿意的條件，同時在例題之前，設(shè)置一個簡潔的口答題，直接應(yīng)用定理，發(fā)覺效果較好。

所謂課改都是“摸著石頭過河”，適合別人的未必適合自己，同學(xué)的進(jìn)步以及力量的提升，更加堅決了我實施課改的決心。在以后的教學(xué)中，我仍會不遺余力的實施課改，形成適合自己，適合自己同學(xué)的課改閱歷。

老師榜樣人物事跡篇3

擔(dān)當(dāng)這個班的班主任已滿三年了，三年來的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味!在一千多個日子里，我們在學(xué)習(xí)中提升，在實踐中鞏固，在創(chuàng)新中享受。回首過去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，互幫互助;在操場上，運動健兒們奮力拼搏，場外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾;在聯(lián)歡會上，同學(xué)們樂觀參加，盡情展現(xiàn)自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張漂亮的笑臉構(gòu)筑成迎河中學(xué)高三(1)班暖和的家。現(xiàn)將本人的一點工作點滴匯報如下：

一、堅持德育為首的原則

十年樹木，百年樹人，學(xué)校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)今社會，如何讓同學(xué)學(xué)會自律，增加自修、自制、自勵的力量，對同學(xué)的終身進(jìn)展將是具有打算意義的，正是基于以上熟悉，我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，實行多種形式加強對同學(xué)思想品德的教育，為同學(xué)的進(jìn)展和班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)供應(yīng)了有力的保障。

三年來，我班采納了一系列行之有效的措施，先后進(jìn)行了愛父母、愛同學(xué)、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己等教育，提出了把忠心獻(xiàn)給祖國、把孝心獻(xiàn)給父母、把愛心獻(xiàn)給社會、把熱心獻(xiàn)給同學(xué)、把決心獻(xiàn)給學(xué)習(xí)、把信念留給自己的六心教育目標(biāo)，通過德育教育主題班會、演講會、小組爭論會，使同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和情商有了大幅度的提升，為同學(xué)的進(jìn)展和班級建設(shè)供應(yīng)了思想道德和非智力因素的保障，班級風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，三年來，班級沒有發(fā)生同學(xué)之間的打架大事，同學(xué)之間互幫互學(xué)、愛護(hù)關(guān)懷蔚然成見，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)與家長的關(guān)系融洽和諧，班級分散力和向心力不斷提高。

二、加強班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級的靈魂，只有有了良好的班風(fēng)，才能營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。

(一)制定了嚴(yán)格班級管理制度，健全班委組織機(jī)構(gòu)。

“沒有法規(guī)不能成方圓”，一個班集體假如沒有一套完善的班級制度來管理，就不行能有強大的分散力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同爭論班級建設(shè)方案，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣闊同學(xué)的樂觀性，讓大家一起參加到班級的建設(shè)當(dāng)中。班級不僅制定了班級管理制度和團(tuán)員公約，強調(diào)紀(jì)律的重要性。同時，結(jié)合我校我班的實際狀況還制定了切實可行的同學(xué)思想表現(xiàn)測評方法，對同學(xué)的各類表現(xiàn)實行量化打分，除了有扣分條款，還特殊增加了“表揚”加分部分，這對激勵同學(xué)們樂觀上進(jìn)，形成你追我趕的班級氛圍起到了樂觀作用。另外還健全有詳細(xì)的班會制度，每周班會課，除了老師的必要交代，大都由同學(xué)自我總結(jié)，組織嚴(yán)密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開展供應(yīng)了先決條件。我班經(jīng)過一段時間的集體生活，在班級管理方面漸漸創(chuàng)立了自己的特色和方法，班級管理工作得到了學(xué)校的確定。

(二)堅持敏捷有序地開好主題班會。

為了使同學(xué)們在高中生活中有更加明確的方向，我班召開了“我的青春我做主”主題班會。在此次班會中，同學(xué)們暢談自己的抱負(fù)和理想，并承諾在今后的學(xué)習(xí)過程中將為了自己的抱負(fù)而努力奮斗。這次莊重的宣誓，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣。在抱負(fù)的指引下，班級里形成了一個你追我趕，拼搏向上的良好學(xué)風(fēng)。在這之后，我們在自愿的原則之下，把班級50名同學(xué)分成了九個小組，每個小組確定小組名稱，小組奮斗目標(biāo)、小組左右銘、小組標(biāo)識，加強了小組文化建設(shè)，使班級形成了班、組、個人三級競賽模式，有效地調(diào)動了同學(xué)的樂觀性和制造性。

(三)加強道德和情感教育

三年來，為了提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)力量，我班開展了一系列道德和情感教育活動。結(jié)合學(xué)校的家長會，我們大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)把自己對父母的感恩之情表達(dá)了出來，這些活動帶領(lǐng)大家進(jìn)入思想的探究，精神的提升和生命的追問，實現(xiàn)自我熟悉，自我教育和自我升華。

三、加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺”，同樣，“學(xué)習(xí)中不是缺少歡樂，而是缺少發(fā)覺”，基于這樣的熟悉，在班級剛組建之時，我們系統(tǒng)地進(jìn)行了在學(xué)習(xí)中發(fā)覺歡樂活動，引導(dǎo)同學(xué)感受和發(fā)覺學(xué)習(xí)中的樂人樂事，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和樂觀性有了很大改善，從而極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)風(fēng)日漸深厚，班級形成了你追我趕、奮勇爭先的良好學(xué)習(xí)氛圍，得到了任課老師和學(xué)校家長的全都好評。

四、加強班級文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。

良好的班級文化氛圍是陶冶我們的情操，升華我們的人性的重要途徑。三年來我非常重視班級的文化建設(shè)：醒目的“氣有浩然，學(xué)無止境”是我們的商定;“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會制造”是我們努力的方向;“厚德自省、勤奮專注、”的班訓(xùn)我們永不遺忘;“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、提高素養(yǎng)、班級和諧、爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級體”班級奮斗目標(biāo)我們牢記心中;“學(xué)習(xí)園地”解決了我們學(xué)習(xí)中許多的難點;這些讓我們養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

仔細(xì)扎實的德育教育，切實有效的兩風(fēng)建設(shè)，豐富多彩的文體活動，生動深厚的文化氛圍，使我們班級“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”布滿生氣與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進(jìn)的步伐更加堅實和自信。我們堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的支持下，我們的班級會更加的和諧，我們的班級辭職報告會更加的優(yōu)秀。讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月制造屬于自己的輝煌!

勇攀學(xué)問之高峰”的人生抱負(fù)，天道酬勤，她的將來不是夢。

老師榜樣人物事跡篇4

李老師同志是城鎮(zhèn)中心學(xué)校一名語文老師，同時擔(dān)當(dāng)語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成果，特殊是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來，樂觀帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心。

作為教研組長，李老師老師擅長管理，定期檢查本組老師的教案、檢查老師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)覺教學(xué)中的問題準(zhǔn)時解決，提出設(shè)想，然后集中老師爭論，對個別的老師她能準(zhǔn)時指出他們的缺點并賜予關(guān)心，注意與老師的溝通，仔細(xì)聽取老師對工作的看法和建議，充分發(fā)揮老師的主動性和樂觀性，在她主持教研組工作期間，__年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽稱號。

作為老師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、討論、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中，李老師老師注意以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師的角色，努力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的討論者、課程的開發(fā)者，引導(dǎo)同學(xué)由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)發(fā)覺問題、在教學(xué)設(shè)計中處理好基礎(chǔ)學(xué)問和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素養(yǎng)培育這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與挨次，能依據(jù)本班實際狀況，師生主動進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強對同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的討論，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，為他們形成終身學(xué)習(xí)的力量打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注意開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計課件，運用于課堂教學(xué)，并取得肯定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在分析教材和同學(xué)的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實施中反饋修改，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在她的教同學(xué)涯中，還堅持把自己的真實情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與同學(xué)的情感溝通，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗，她始終信任人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的同學(xué)，也愛老師這個職業(yè)，她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給同學(xué)以學(xué)問，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。她深知作為一名老師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做討論型老師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)學(xué)問，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時到各班級聽課，準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣闊師生和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。對她來說，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實現(xiàn)了自我價值，又奉獻(xiàn)了社會，這一切都源于她對老師職業(yè)的無限喜愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將全部的才智傾注于教研教改之中。

老師榜樣人物事跡篇5

他是08年物理教學(xué)全縣第一名的教者，曾以優(yōu)秀科任老師的身份在全縣老師表彰嘉獎大會上做閱歷介紹。

他曾6次被評為模范班主任，5次被評為優(yōu)秀任課老師，3次被評為先進(jìn)教育工，2次被評為全國物理競賽市級優(yōu)秀指導(dǎo)老師，20__年被評為校級骨干老師。

而他，20__年8月才步入教壇，至今，參與工作僅僅只有13年零4個月。從科任老師做起，先后擔(dān)當(dāng)班主任、班級組長、校務(wù)委員、政教副主任、教育副主任等職。從教的路上，鮮花鋪徑，光耀渲身。--他就是我校縣級優(yōu)秀老師、現(xiàn)任政教主任、被同學(xué)們親切稱為“也哥”的張也老師。

張也除了“也哥”這個親昵的稱謂之外，還有許多雅號。他是校內(nèi)里出名的“帥哥”，個子高挑修直，臉龐均勻迷人，穿著合體，英俊瀟灑;他是校內(nèi)里人人皆知的“溫哥”，面色晴朗，害羞羞怯，很少見他對師生怒氣沖天，暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”，說話耿直，雷厲風(fēng)行，無論身處何種崗位，都能俯下身子靜下心，情切切，意濃濃，不知疲乏，做出很多“不鳴則已，一鳴驚人”的創(chuàng)舉。

自小接受家庭的良好教育，加之稟賦聰慧，天生一副樂觀向上、厚重實在的“嚴(yán)謹(jǐn)、倔強”品行，張也主任渾身洋溢著許多令人鄙視的光華和氣質(zhì)：他善思好做，不達(dá)目的不罷休，知錯能改，從諫如流;始終遵守著匠心獨具的做事準(zhǔn)則：“干一行，愛一行”，“上無愧于天地父母，下無愧于職業(yè)同學(xué)”，“狀態(tài)衍生激情，激情催發(fā)行動”等。他是語言的矮子，行動的.巨人，認(rèn)準(zhǔn)了的，說到做到，從不模糊，好像敷衍了任何人和事都會冒天下之大不韙。

教學(xué)一線的行家里手

人們常說，新手駕車?yán)鬯琅＃鋵崳钪械脑S多事情都未必如此。20__年8月，風(fēng)華正茂的張也老師被安排到城關(guān)學(xué)校任教。他是新手上路，卻似能人亮相。滿懷著對教育教學(xué)工作的執(zhí)著和喜愛，他渴望上課，渴望批改作業(yè)，渴望與同學(xué)溝通談心，渴望走進(jìn)教室為同學(xué)“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節(jié)課前，他都細(xì)心鉆研教材，仔細(xì)書寫教案講義，常常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個小時，忘乎全部，用心制作教學(xué)道具，謀劃上課的環(huán)節(jié)語言。他常說：“思路打算出路，方法源于思索，當(dāng)我把自己的一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實，讓同學(xué)從中受到教育和啟示時，我的內(nèi)心布滿著喜悅和幸福感!”無疑，他的課堂是新奇生動的，抽象簡單的物理概念、公式、現(xiàn)象、規(guī)律等，不是在他的呵斥下從書本里勾畫出來，誦讀死記，塞進(jìn)腦子，而是由師生的合作演示、探討、思索、試驗總結(jié)得出后會神于心。同學(xué)布滿制造的興致和喜悅，樂學(xué)、愛學(xué)，常如醍醐灌頂，恍然大悟，對他佩服的五體投地。常言說得好，親其師，信其道，他的班級和教學(xué)成果多年來一路飆升，遙遙領(lǐng)先，綴滿榮譽和光環(huán)就不難理解了。

在全校師生的心目中，張也是校內(nèi)里“最扎實、最匆忙、最較真”的一個人，曾經(jīng)有老師問他：“這樣玩命地工作你不覺得累嗎?”他不假思考地回答：“我很充實，很幸福，很歡樂!”是啊，他從踏上教育之途的起點開頭，就自覺不自覺地行走在幸福歡樂的教育大道上，實踐著高效、創(chuàng)新的人生價值。

德育陣地的能工巧匠

老師是靈魂的雕琢者，教不育人，萬事皆休。

張也老師是城關(guān)學(xué)校課堂教學(xué)的行家里手，更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說，管理出效益，良好的德育管理可以使教學(xué)業(yè)績事半功倍，柳暗花明。工作的前八個工作年頭，他始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，像鉆研課堂教學(xué)一樣，他在班級管理中也擅長思索創(chuàng)新。精細(xì)化管理、嚴(yán)慈相濟(jì)是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是他工作的重頭戲;別出心裁，擅長打造健康濃郁的文化氛圍，潛移默化同學(xué)的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過的班級里，大多勵志標(biāo)語都是同學(xué)的感悟體會，雖非名人名言，但其教育功能和價值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天，他是第一個走進(jìn)教室的人。當(dāng)同學(xué)滿懷著新的期望步入教室的一瞬間，黑板上用彩色粉筆公正書寫的《新學(xué)期寄語》映入眼簾，那時，催發(fā)的激情和信念不言而喻。“事事有人做、人人有事做”是他一貫堅守的管理策略，同學(xué)被分成若干個小組，都當(dāng)仆人公，都做管理者。通過擔(dān)當(dāng)付出，明白什么是責(zé)任和義務(wù)，什么是勝利的喜悅和工作的艱辛，自覺養(yǎng)成遵守紀(jì)律、勤奮上進(jìn)的好習(xí)慣。

打壓是管理的窮途末路，激勵是育人的靈丹妙藥。每學(xué)期，張也都會出資買一些小小的學(xué)習(xí)用物，作為獎品適時送給同學(xué)。每期下來，人人都得到了老師的確定與欣賞，人人都獲得了勝利的喜悅，班級士氣與日俱增。其實，一枚枚小小的獎賞，其作用絕非物質(zhì)上價值，它饋予同學(xué)的，是源源不竭的自信、盼望和動力。

對于張也來說，一分耕耘一分收獲，他不僅得到了蟬聯(lián)不斷的榮光和鮮花，也收獲了歡樂永隨的幸福教育人生。

管理前沿的干練能臣

20__年，張也老師由于工作創(chuàng)新有為，業(yè)績突出，被破格提拔進(jìn)入校委班子參加管理工作。崗位的變遷并沒有轉(zhuǎn)變他矢志不渝、厚重進(jìn)取的品行和作風(fēng)。他暗暗謀劃：“勤勉”才是硬道理，喊破嗓子，不如做出樣子，見素抱樸，服務(wù)于人，潛心鉆研，敢于行動，當(dāng)好得力助手。

熟識教育行業(yè)的人都知道學(xué)校政教工作最難做。工作千頭萬緒，像同學(xué)的心理健康、平安法制、紀(jì)律行為、抱負(fù)前途教育等，任何環(huán)節(jié)不給力，都可能影響到全局工作的成敗。而且工作得罪人、遭白眼、遭誤會、背地里被罵娘，這是政教主任常常面臨的尷尬“待遇”。但張也主任從不介意糾結(jié)，“明知山有虎偏向虎山行”，他深信，只要問心無愧，就會撥云見日，享受陽光的暖和。

校內(nèi)平安無小事。為此，他樂觀提倡“教育為重，預(yù)防為主”的管理思路，牽頭建立健全管理制度，細(xì)化管理過程，創(chuàng)新育人手段，逐步形成了平安課、心理健康課，平安報告會、防災(zāi)演練、平安學(xué)問普及宣揚等常規(guī)機(jī)制。

育人重在勵品勵志。多年來，他通過推行建立“愛心班”;懸掛班徽、班訓(xùn)、班主任寄語;張貼勵志標(biāo)語、桌簽;制作觀看《太空授課》、《弟子規(guī)》、《最美孝心少年》視頻等有效手段，點燃同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，訂正偏頗的人生觀、價值觀和世界觀，讓同學(xué)懂得仁愛、感恩、奉獻(xiàn)和真善美的真諦，取得了極好效果。有聲有色的活動開展贏得了主管領(lǐng)導(dǎo)的重視，相關(guān)部門為此向?qū)W校投資“道德講堂”教學(xué)設(shè)備價值近兩萬元，以期再接再厲。

09年前后，全國開頭推行校內(nèi)陽光體育活動。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，張也主任帶領(lǐng)當(dāng)時的八班級領(lǐng)先編排手語舞《跪羊圖》、《校內(nèi)青春舞》，《青少年初級長拳》等大型群體節(jié)目，引發(fā)全校響應(yīng)。隨后，我校陽光體育活動如雨后春筍，勃勃生發(fā)，成為引領(lǐng)全縣的窗口，在“兩基”國檢期間，深受國家、省市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的好評，同時，也成為縣域內(nèi)外兄弟學(xué)校慕名參觀學(xué)習(xí)的主題之一。

張也主任擅長勞心動腦，更勇于勞力動手。在他的努力下，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理健康輔導(dǎo)室去年建成運行;“兩基”國檢期間，他獨立擔(dān)當(dāng)了科技試驗樓的文化粉飾工作，經(jīng)常通宵達(dá)旦，廢寢忘食，人黑瘦了一大圈。由于學(xué)校擴(kuò)建，歷史遺留下來的試驗桌配件前后搬動了四五次，搬動一次損壞一次，他看在眼里急在心上，毛遂自薦義務(wù)安裝了半個多寒假，27臺試驗桌變廢為寶。

他的故事許多，他的故事很迷人。“仰天但是心無愧，處世何須人盡知!”行走在幸福的教育大道上，年輕的張也主任剛剛上路，我們完全有理由信任，他的工作續(xù)集會更加生動精彩。

老師榜樣人物事跡篇6

作為一名為孩子們服務(wù)的普一般通的老師，以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

自參與工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成果。但我深知道成果只代表過去，成果與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信念百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡單。由于班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個同學(xué)都是一個世界，需要無限的愛心、急躁，更需要有如針般的細(xì)心，才能制造出讓同學(xué)健壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對同學(xué)的成長影響是多么的巨大。老師，為人師表，班主任，更應(yīng)當(dāng)既做老師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔(dān)負(fù)著比任課老師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對同學(xué)的成長和進(jìn)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響同學(xué)的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個同學(xué)!作為自己每天工作的信條。平日里我不愿錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是哪個級別的課，我都會專心聽，專心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還樂觀爭取每一次做課機(jī)會，由于，每做一節(jié)討論課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰慧，其實不然，每一個勝利的課例，都要付出許多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點鐘了，還沒睡著!

作為一名老師，我在教學(xué)上仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，準(zhǔn)時批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)真誠相處，用愛與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信任的老師，又是親熱的好伴侶，值得敬重的人。由于有了愛和喜愛，同學(xué)們總喜愛上自己的課，任課班級教學(xué)成果越來越好，受到了同學(xué)及同學(xué)家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的吸取，自己始終是學(xué)校的一名骨干老師。同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓同學(xué)更好的學(xué)，是擺在老師面前的一個重要任務(wù)。為此，在工作中我仔細(xì)鉆研教材，虛心向有閱歷的老師求教，注意翻閱各種教學(xué)刊物，將好的閱歷與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還樂觀參與教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個層次的同學(xué)都能吃飽吃好，尖子生注意講解學(xué)問的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合同學(xué)求新、求變的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注意雙基的落實，同時對不同的同學(xué)實行作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓舞等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增加了各層同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，成果明顯提高。

在教學(xué)改革的同時，我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各班級同學(xué)的課堂教學(xué)模式，樂觀采納啟發(fā)式、爭論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七班級語文教學(xué)工作，針對同學(xué)年齡小、留意力時間短的特點，注意將啟發(fā)式、爭論式與嬉戲競賽相結(jié)合，做到使同學(xué)玩中學(xué)，全面調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。開設(shè)評比欄、我是強者等欄目，增加同學(xué)的上進(jìn)意識，同時提示優(yōu)秀生的找不足，激勵學(xué)困生奮斗。我的課也得到了同學(xué)和老師們的認(rèn)可，多次被評為校級優(yōu)秀課，同學(xué)成果也在改革中快速提高。

二、勇于探究——讓教育布滿討論

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、簡單的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對同學(xué)的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探究的執(zhí)著。

自從任班主任以來，我更深知肩上的責(zé)任。假如把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，樂觀開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展現(xiàn)，一項項課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的閱歷，匯合大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步深厚學(xué)校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的進(jìn)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，仔細(xì)做好三個結(jié)合，即理論與實踐相結(jié)合，課題討論與日常教研相結(jié)合，教育科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育布滿討論，讓討論布滿思想，讓思想布滿才智。在我的努力下，科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，科研成果碩果累累，在吉林省__課題中，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題《學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》已結(jié)題。

三、累累碩果——激勵我不斷前行

近幾年獲得成果：

1、__年，撰寫的教案被評為市級一等獎

2、__年，市學(xué)校老師課堂大賽二等獎。

3、__年，市學(xué)校走進(jìn)新課程課堂教學(xué)做引路課

4、__年，市級課題《讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人》結(jié)題

5、__年，市級教具二等獎

6、__年，省級十五課題結(jié)題

7、__年，市級新秀

8、__年，白城市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教案一等獎

9、__年，白城市教學(xué)新秀

10、__年，白城市課堂教學(xué)大賽一等獎

11、__年，省級教具二等獎

12、__年，撰寫的論文獲省級二等獎

13、__年，市級科技大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師

14、__年，市級科技大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師

15、10__年，白城市優(yōu)秀教育科研成果一等獎

16、__年，白城市骨干老師

17、__年，市級送課下鄉(xiāng)

18、__年，論文《讓合作學(xué)習(xí)從形勢走向?qū)嵸|(zhì)》在省教育學(xué)報上發(fā)表

19、__年，__省級課題結(jié)題

四、提高素養(yǎng)——探究班級新模式

在工作中，我時刻沒有遺忘自己要做一個學(xué)習(xí)型、討論型的老師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了許多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《學(xué)校課堂教學(xué)案例》、《學(xué)校教學(xué)設(shè)計》、《勝利素養(yǎng)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴地從中吸取養(yǎng)分，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐，且在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時做到勤專研、善思索、細(xì)討論，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)學(xué)問與業(yè)務(wù)力量有了較大的進(jìn)步與提高。

作為老師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長，只不過老師的專業(yè)成長肯定要快，由于同學(xué)等不起，所以學(xué)習(xí)型、討論型的老師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不行推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探究新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《同學(xué)在校行為規(guī)范》等，在同學(xué)中樹立起客觀、公正、公正、樂觀的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位同學(xué)，樂觀關(guān)心，激勵同學(xué)去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成果斐然.

從十余年的教同學(xué)涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，敏捷的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮亮的教學(xué)風(fēng)格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，由于我始終在奮斗，始終在努力。

老師榜樣人物事跡篇7

月如梭，光陰似箭，不知不覺，他已在教育戰(zhàn)線上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用老師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。

一、在刻苦學(xué)習(xí)中成長

俗話說“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)當(dāng)有一桶水，而且應(yīng)當(dāng)有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)學(xué)問和力量。他明白只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思索，都有做到與時俱進(jìn)，才會有創(chuàng)新，有進(jìn)展。為此在大專函授畢業(yè)后，他又進(jìn)修了后期本科，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，樂觀參與自治區(qū)級新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學(xué)習(xí)中成長。在教學(xué)中，他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用。

二、在無私奉獻(xiàn)中進(jìn)展

老師是蠟燭，點燃自己照亮別人，從20__年至今，他始終擔(dān)當(dāng)初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)懷喜愛同學(xué)，從不放棄一個同學(xué)，為了使每個同學(xué)都能各盡其才，實現(xiàn)自己的抱負(fù)，他從思想工作入手針對不同層次的同學(xué)綻開教育，用賞識的目光去看待同學(xué)，用鼓舞的眼神給同學(xué)以自信，用親切的語言確定同學(xué)的進(jìn)步，為了使工作更有實效性，他從同學(xué)學(xué)習(xí)水平的凹凸和科目進(jìn)展的平衡性動身，給每個同學(xué)制造成了成長目標(biāo)，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長補短，讓同學(xué)可持續(xù)的不斷進(jìn)展，每個同學(xué)有成長目標(biāo)，有成長紀(jì)錄，有錯檔案，真正落實“不求個個升學(xué)，但求個個成才”的思想，從20__年至今畢業(yè)的同學(xué)有考入重點高中的，有升入專業(yè)技術(shù)學(xué)校的，升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區(qū)前茅，在同學(xué)的成長中，他自己也有很大的進(jìn)步，從20__年至今，他的畢業(yè)班政治科成果，連續(xù)三年名列九原區(qū)第一，特殊是20__年中考，及格率100%，優(yōu)秀率55.8%，名列全市第一，他也被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人，成為九原區(qū)思想政治學(xué)科最有影響力的老師。

為了更好地提高全區(qū)的政治成果，他義務(wù)兼職了區(qū)教研室政治教研員，每年多次擔(dān)當(dāng)中考復(fù)習(xí)的專題講座，模擬出題和質(zhì)量分析，把自己多年來積累下業(yè)的珍貴閱歷無私的傳授給同行們，有人問，莫非你不怕他們超過你，他笑著回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了更好的指導(dǎo)教學(xué)，每年他都在中考復(fù)習(xí)期間到九原區(qū)所屬的學(xué)校特地給同學(xué)上中考復(fù)習(xí)課，關(guān)心同學(xué)應(yīng)考準(zhǔn)時提高成果，他的講課生動好玩，富有激情，講授學(xué)問，把握規(guī)律，深化淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的同學(xué)在中考后都能和他成為益友，好多老師在聽了他的課后，都有茅塞頓開的感覺，今年高新區(qū)和東河區(qū)的學(xué)校也特地讓他指導(dǎo)老師，輔導(dǎo)同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，同學(xué)、老師的滿足率特別高。

三、在教改創(chuàng)新中進(jìn)步

在教育教學(xué)中，他樂觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探究和討論，主動參與自治區(qū)級新教材培訓(xùn)，樂觀探究，大膽實踐，鉆研教材、大綱，了解同學(xué)，深化實際，堅持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂。他提倡同學(xué)“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程，在教學(xué)過程中，從同學(xué)的角度動身，從實際生活動身，發(fā)揮同學(xué)的共性、潛能，指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的同學(xué)勤于動手，主動參加，樂于探究，讓每一位同學(xué)都能在課堂上得到進(jìn)展，為了增加思想政治課的實效性，他大膽嘗試情境體驗式教學(xué)，使同學(xué)在一堂課結(jié)束后，不但學(xué)到了學(xué)問，而且思想價值觀也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，達(dá)到在教學(xué)中育人的目的。

他還樂觀進(jìn)行課題討論，以課題討論促進(jìn)教學(xué)改革，他提倡的在中考復(fù)習(xí)期間，注意非智力因素對復(fù)習(xí)考試調(diào)整作用的專題，經(jīng)過3年實踐，收到良好的效果，經(jīng)過調(diào)整，每位考生的最佳成果幾乎都消失在了中考當(dāng)中。他提倡的以熱點、信息點、重點學(xué)問點“三點”猜測中考考點的復(fù)習(xí)方法，大大減輕了師生的負(fù)擔(dān)，使復(fù)習(xí)更有針對性、實效性，收到了良好的效果。20__年被評為包頭市教學(xué)能手。

四、在愛心中獲得歡樂

多年的教學(xué)工作離不開他對同學(xué)的無私關(guān)愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們?nèi)ソ煌蔀楹⒆觽兊牧紟熞嬗眩厥馐菍δ切┯欣щy的同學(xué)，他賜予更多的關(guān)懷，更多的關(guān)心，更多的激勵引導(dǎo)，走進(jìn)他們的心靈世界，發(fā)覺閃光點，讓他們樹立信念，如20__屆的馬鑫同學(xué)，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學(xué)，在了解了實際狀況后，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信念，用自己的優(yōu)異成果鼓舞監(jiān)獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復(fù)出，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上關(guān)懷他，讓他時刻能感受到老師真誠的關(guān)懷，馬鑫同學(xué)在他的關(guān)心下20__年考入33中，在3年的高中學(xué)習(xí)，還常常與他保持聯(lián)系，溝通心得，這個孩子20__年考入了武漢民族高校，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。正由于他對每個同學(xué)的關(guān)懷呵護(hù)，所教的班級同學(xué)師生關(guān)系融洽，分散力強，上進(jìn)心足，所帶班級年年被評為九原區(qū)先進(jìn)班集體，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。

在做好班主任工作的同時，他擔(dān)當(dāng)了學(xué)校教務(wù)處的工作，為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高老師的整體教學(xué)力量，在工作中他常常深化課堂，與他們一起聽課、教研，關(guān)心年輕老師實行“走出去，請進(jìn)行”的方式加強溝通與學(xué)習(xí)，用課題討論促教學(xué)改革，使整個學(xué)校的教學(xué)工作生氣勃勃，成果整體上升，得到了大家的認(rèn)可。20__年被評為包頭市優(yōu)秀班主任。

展望將來，他將以劇烈的責(zé)任感，用自己的生命，努力實現(xiàn)自己的抱負(fù)，播種盼望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。

1971年12月誕生，中學(xué)高級老師，中共黨員。

喜愛教育事業(yè)，敬業(yè)精神強。工作十多年來，該同志從事班主任工作8年，09年下期擔(dān)當(dāng)班級主任至今，始終是在教育教學(xué)第一線。

在實際工作中，他始終實踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“務(wù)實創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)扎實”地開展教學(xué)工作、仔細(xì)鉆研高中化學(xué)教學(xué)，并樂觀指導(dǎo)新進(jìn)老師教學(xué)，既教書又育人，專心耕耘，收獲了累累碩果：輔導(dǎo)同學(xué)獲奧林匹克競賽省賽區(qū)國家級二、三等獎;輔導(dǎo)青年老師獲“青蓮杯”教學(xué)比武其次名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育周刊、中國教育雜志、德育報等刊物上發(fā)表多篇文章。

在年度考核中，兩次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次;20__年被評為“常德市優(yōu)秀青年老師”。

1984年4月誕生，中學(xué)二級老師，中共黨員。

一個典型的80后青年老師，布滿活力，自信熱忱，敢于創(chuàng)新。

她最喜愛做的事情是和同學(xué)在一起，同學(xué)的笑容是她動力的源泉。她主見班級是同學(xué)的班級，把一切交給同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，讓同學(xué)在自我管理中獲得成長。

在工作的這五年間她兩次在市級教學(xué)比武中獲一等獎，有一篇論文在國家級刊物上發(fā)表，兩篇獲省級嘉獎，在年度考核中兩次被評為優(yōu)秀，兩次代表學(xué)校外出作報告演講。

這些榮譽和經(jīng)受成為她成長的見證，而精彩在連續(xù)，她堅信自己是個帶領(lǐng)同學(xué)在歡樂中奔跑的幸福的人民老師。

1969年8月誕生，中學(xué)高級老師，碩士討論生，中共黨員，市高中歷史學(xué)科帶頭人，全國信息技術(shù)與課程整合討論專業(yè)委員會特約專家，省教育進(jìn)展討論專業(yè)委員會常務(wù)理事、省教育科學(xué)規(guī)劃與管理討論專業(yè)委員會理事，省高中歷史學(xué)科水平考試專家?guī)斐蓡T，省綜合實踐活動課程專家組成員。

教育教學(xué)成果突出：擔(dān)當(dāng)班主任時多次被評為優(yōu)秀班主任;10多項課堂教學(xué)比武、教學(xué)課件制作獲省級以上嘉獎。

教研成果突出：在《歷史教學(xué)問題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等省級以上刊物發(fā)表論文50多篇，省級以上獲獎?wù)撐?0多篇;主持4項國家、省級獨立課題討論;指導(dǎo)10多項討論性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等成果獲省級以上嘉獎。

在年度考核中被多次評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次，曾被評為常德市優(yōu)秀青年老師、市“十百千”工程優(yōu)秀人才、市首屆“學(xué)習(xí)之星”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)兵。其優(yōu)秀事跡曾在湖南教育電視臺、常德日報、常德晚報等媒體報道，并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20__年)》。

1963年5誕生月，中學(xué)高級老師、湖南省特級老師，中共黨員，常德市第一、二屆歷史學(xué)科帶頭人、常德市新課程專家委員會委員，常德市首屆“百千萬人才工程”人選。

視形象如生命。一貫把學(xué)校的形象、老師的形象看得高于一切，從言到行對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。

愛同學(xué)如子女。既關(guān)懷同學(xué)的當(dāng)前狀況，更重視同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展和將來幸福。不僅急躁教同學(xué)學(xué)問，更身教言傳教同學(xué)做人。對每位同學(xué)一視同仁，尤其關(guān)懷那些家庭貧困、父母離異和留守的同學(xué)。

把教書當(dāng)事業(yè)。工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè);二十多年如一日，肩荷教書育人的使命，行走于教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)之間。善教學(xué)敢管理，有很強的開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻(xiàn)。

以教研促進(jìn)展。他是常德市中學(xué)歷史教學(xué)和教研的領(lǐng)軍人物、湖南省有影響的中學(xué)歷史老師、全國有肯定知名度的高考討論者。對教學(xué)和高考有多年討論，已發(fā)表近百篇教學(xué)討論文章、主編和參編教學(xué)資料十多本。獨立主持了兩個省立項課題的討論工作，還參與了多項國家、省立項課題的討論工作。指導(dǎo)的青年老師不少人成長為了學(xué)校教學(xué)、教研的骨干，有的已成為常德市教學(xué)能手、教研骨干。

在年度考核中，多次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。

1977年2月誕生，中學(xué)一級老師，中共黨員。

工作十幾年來，信奉的原則是付出才有收獲，用“心”方能勝利。教育工作非常精彩，連續(xù)七次被評為優(yōu)秀班主任。

教學(xué)教研成果突出：輔導(dǎo)的同學(xué)作文在“全國青少年創(chuàng)新文藝作品大賽”中獲三等獎，個人被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”;參與市直教學(xué)比武、學(xué)校“青蓮杯”教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)班會課比武均獲得一等獎;連續(xù)幾屆中考超額完成任務(wù)，為學(xué)校勝利輸送大量優(yōu)秀生源;一篇論文在省級刊物發(fā)表，多篇論文獲市級嘉獎。

老師榜樣人物事跡篇8

張慧蘭，1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十幾個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實踐

她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參加討論的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20__年順當(dāng)結(jié)題。目前，又參加國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她勝利為與會者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報課。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格

她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的主動性、制造性，培育同學(xué)的自我管理力量。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為同學(xué)最寵愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20__年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參與旗教育局的競賽獲得了一等獎的好成果。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名一般而平凡的老師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價值的，由于她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

老師榜樣人物事跡篇9

李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇仔細(xì),教學(xué)成果突出,因此他既是學(xué)校的骨干老師,又是學(xué)科帶頭人,始終從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平常教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,喜愛同學(xué),因此深受同事的好評、同學(xué)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的確定和家長的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)樂觀仔細(xì),成果突出,無愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

一、思想教育有特色:

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必需具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶同學(xué)。李文業(yè)老師深知:老師擔(dān)負(fù)培育下一代青少年的重任。老師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,由于在兒童和青少年眼里,老師是一切美妙事物的化身和仿效的榜樣,是最有學(xué)問、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是同學(xué)道德的先導(dǎo)。因此,他非常注意自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培育成一個品德高尚的老師。

2、以人為本,抓好同學(xué)品德教育。

他一貫重視同學(xué)思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,樂觀引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》,使同學(xué)“學(xué)會做人”,教育同學(xué)在家做個好孩子,在校做個好同學(xué),在社會上做個好少年。由于他特殊重視同學(xué)的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和同學(xué)家長的好評,同學(xué)的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增加。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到學(xué)問的不足,利用業(yè)余時間進(jìn)修,自學(xué)高校課程,20__年專科畢業(yè),20__年又進(jìn)修高校本科文憑。他這種樂觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的贊揚。他目前是千村學(xué)校學(xué)問豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時代的老師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己學(xué)問面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)討論方面帶了個好頭。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,把握扎實,運用嫻熟,能夠敏捷制造性地使用教材,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量,全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分老師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批判斥責(zé)同學(xué),甚至“拳腳相向”,致使不少同學(xué)見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于同學(xué)的學(xué)習(xí),也不利于同學(xué)的身心進(jìn)展。李文業(yè)老師一改“老師權(quán)威”的架子,蹲下來與同學(xué)談心,了解同學(xué)遇到的困惑和問題,關(guān)心同學(xué)解決困難,與同學(xué)成了伴侶。通過自身的人格榜樣,影響和鼓舞同學(xué)明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性,與同學(xué)一起享受成果進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)深厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教育主任,又是語文學(xué)科帶頭人,始終致力于學(xué)校的課改討論。他上課時教學(xué)方法新奇得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開心,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。他還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體幫助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前細(xì)心預(yù)備,查找資料,敏捷制造性地使用教材,并結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無預(yù)備之仗”。上課時面對全體同學(xué),鼓舞同學(xué)樂觀思索,大膽發(fā)言,準(zhǔn)時予以確定表揚。課后準(zhǔn)時批改作業(yè),鼓舞同學(xué)仔細(xì)訂正,并對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高每個同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

3、同學(xué)進(jìn)步明顯,成果優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村學(xué)校,其校舍簡陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是老師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來也沒有安排的大中專老師調(diào)入,學(xué)校的同學(xué)成果水平不高。李文業(yè)老師的到來就如“準(zhǔn)時雨”,在四周群眾之中“一石激起千層浪”。他始終從事高班級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底轉(zhuǎn)變同學(xué)貪玩任性的陋俗,變得懂事、文明、好學(xué),成果進(jìn)步明顯.同學(xué)感受到勝利的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨深厚。他所教的班級成果在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成果,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動有碩果:

李文業(yè)老師利用課余時間自覺仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。同時,他能夠做到學(xué)以致用,樂觀探究,大膽改革,推動千村學(xué)校新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面進(jìn)行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,溝通閱歷,取長補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃進(jìn)展的良好局面。

李文業(yè)老師在校內(nèi)常常進(jìn)行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓舞其他老師上公開課、評議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,始終致力于作文教學(xué)的改革與探究,樂觀提倡《自由習(xí)作和自由評改》,鼓舞同學(xué)深化實際生活,留心觀看,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發(fā)起同學(xué)寫作的欲望,有效化解同學(xué)作文頭疼的難題。全班同學(xué)喜愛寫作,樂觀性大幅提高,并影響帶動全校其他班級,