教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷一.選擇題(共6題,共12分)1.下列具有能量的有（

）個(gè)。運(yùn)動(dòng)的小車(chē)

發(fā)光的燈泡

燃燒的蠟燭

拉長(zhǎng)的橡皮筋A(yù).2

B.3

C.42.我們把用力擊打鼓心和輕輕擊打同一鼓心時(shí)鼓發(fā)出的聲音的差異稱(chēng)為（

）。A.強(qiáng)弱不同

B.高低不同

C.頻率不同3.下列說(shuō)法正確的是（

）。A.用手拍打墻面,可以聽(tīng)到聲音,但沒(méi)看到墻在振動(dòng),說(shuō)明發(fā)聲時(shí)不一定要振動(dòng)B.老師講課的聲音是通過(guò)空氣傳播到我們耳朵的C.聲音能在氣體、固體中傳播,不能在液體中傳播4.青椒炒雞蛋屬于（

）食物。A.植物類(lèi)

B.動(dòng)物類(lèi)

C.植物類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)5.利用棉線(xiàn)和紙杯制作的“土電話(huà)”,聲音主要是通過(guò)（

）從話(huà)簡(jiǎn)傳到聽(tīng)筒的。A.棉線(xiàn)

B.空氣

C.話(huà)筒6.下列描述聲音的詞語(yǔ)不合適的一組是（

）。A.高低、高興

B.悅耳、動(dòng)聽(tīng)

C.刺耳、難聽(tīng)二.填空題(共6題,共30分)1.人的耳朵分為（

）、（

）、（

）。2.圖書(shū)館傳來(lái)“哈哈哈”的笑聲,這是（

）,是主要的環(huán)境污染因素之一。3.人的呼吸器官有鼻腔、咽、喉、（

）（

）（

）等。4.從外到內(nèi),耳的結(jié)構(gòu)是由（

）、（

）、（

）三部分組成。5.二胡、吉他、古箏等樂(lè)器,是靠（

）的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的。6.（

）的弦,（

）的弦,振動(dòng)頻率（

）,音高（

）。三.判斷題(共6題,共12分)1.蛋白質(zhì)在燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出像頭發(fā)燒焦的氣味。（

）2.食道像一根管子,用來(lái)輸送食物。（

）3.給食物分類(lèi),可以按熟食和生食來(lái)分,也可以按植物類(lèi)食物和動(dòng)物類(lèi)食物來(lái)分。（

）4.減少噪音對(duì)我們的身體健康沒(méi)什么影響。（

）5.在月球上,如果不借助其他裝置,將聽(tīng)不到任何聲音,這是因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣。（

）6.摩擦力對(duì)我們有時(shí)有利,有時(shí)有害。（

）四.連線(xiàn)題(共1題,共8分)1.連一連。撥動(dòng)拉得較緊的橡皮筋

聽(tīng)到的聲音高撥動(dòng)拉得較松的橡皮筋用力敲擊鑼

聽(tīng)到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動(dòng)得快

聽(tīng)到的聲音強(qiáng)鼓皮振動(dòng)得慢彈撥伸出桌面距離長(zhǎng)的尺子

聽(tīng)到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子五.填表題(共1題,共6分)1.想一想,坐在教室里你能聽(tīng)到哪些聲音？六.簡(jiǎn)答題(共3題,共15分)1.停止敲鑼后,在一段時(shí)間內(nèi)還能聽(tīng)到鑼聲,這是為什么？2.給食物分類(lèi)有許多方法,請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例,也要說(shuō)出分類(lèi)理由。3.圖中是一種常見(jiàn)的聽(tīng)診器。人體內(nèi)微弱聲音為什么能清晰地傳遞到醫(yī)生的耳朵中？七.綜合題(共4題,共33分)1.把下面食物的序號(hào)按類(lèi)別填到相應(yīng)的括號(hào)里。①茄子

②豬肉

③大米

④西紅柿

⑤帶魚(yú)2.研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。（1）設(shè)計(jì)研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系時(shí)需要考慮哪些？①（

）。②（

）。③（

）。（2）我預(yù)測(cè)需要2個(gè)墊圈才能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。墊圈的數(shù)量越多,拉力就越（

）,小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度就越（

）。（3）下表是研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的實(shí)驗(yàn)記錄。我發(fā)現(xiàn):同一輛小車(chē),繩上掛的重物越（

）,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度就越快。3.如圖,用一個(gè)模擬鼓膜振動(dòng)的裝置,探究聲音遠(yuǎn)近和“鼓膜”振動(dòng)的關(guān)系。具體做法是：把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊,再把碎紙屑放在氣球皮上,用音叉在“鼓膜”上方制造遠(yuǎn)近不同的聲音,觀察比較氣球皮和碎紙屑發(fā)聲時(shí)的特點(diǎn)。（1）填表。（2）這是一個(gè)探究聲音遠(yuǎn)近和“鼓膜”振動(dòng)關(guān)系的（

）實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,（

）相當(dāng)于耳朵中的（

）。（3）我的發(fā)現(xiàn):音叉在近處發(fā)聲時(shí),“鼓膜”振動(dòng)（

）（選填“幅度大”或“幅度小”）,聽(tīng)到的聲音（

）（選填“強(qiáng)”或“弱”）。音叉在遠(yuǎn)處發(fā)聲時(shí),“鼓膜”振動(dòng)（

）,聽(tīng)到的聲音（

）。4.你能用以下的材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明“聲音是怎樣產(chǎn)生的”嗎？（任意選擇其中的幾種材料）,寫(xiě)出你的想法。材料

燒杯

鼓

喇叭

臉盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我選擇的材料:（

）。我的設(shè)計(jì)思路:（

）。參考答案一.選擇題1.C2.A3.B4.C5.A6.A二.填空題1.外耳；中耳；內(nèi)耳2.噪聲3.氣管；支氣管；肺4.外耳；中耳；內(nèi)耳5.弦6.松；長(zhǎng)；慢；低三.判斷題1.√2.√3.√4.×5.√6.√四.連線(xiàn)題1.如下:五.填表題1.老師講課的聲音；同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲；上下課的鈴聲六.簡(jiǎn)答題1.敲擊停止,鑼面的振動(dòng)還沒(méi)有停止,發(fā)出的聲音還在傳播。2.按照食物的來(lái)源我們可以分為植物性的素食和動(dòng)物性的葷食,按照主副食我們可以分為主食和副食,按照熟和生我們可以分為熟食和生食等。3.聽(tīng)診器利用了聲音能傳遞信息的性質(zhì),減少聲音的分散可有效的增大響度,來(lái)自患者的聲音通過(guò)橡皮管傳遞到醫(yī)生的耳朵,可以提高聲音的響度。七.綜合題1.①③④；②⑤2.運(yùn)動(dòng)的起