1吃水不忘挖井人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇文章，使學(xué)生能夠理解文章的主旨，掌握文章的基本內(nèi)容，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書寫表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“感恩圖報(bào)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的漢字、詞語(yǔ)和句子，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的閱讀和書寫。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)中國(guó)的歷史和文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程整體表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)故事性較強(qiáng)的文章更感興趣。學(xué)生在漢字書寫和閱讀方面能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在理解抽象句子和復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)方面存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字和成語(yǔ)的理解困難，同時(shí)也可能對(duì)文章中所表達(dá)的感恩和報(bào)答的情感難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中的一些歷史背景和文化內(nèi)涵不太了解，需要老師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：通過(guò)老師的講解，使學(xué)生了解《吃水不忘挖井人》這篇文章的背景、內(nèi)容和主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的感恩和報(bào)答的情感。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于文章內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.3情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解文章中所表達(dá)的情感和價(jià)值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，播放與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)游戲、詞匯練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

2.3實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示實(shí)物，如圖片、模型等，讓學(xué)生更直觀地了解文章中所描述的場(chǎng)景和人物，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.4作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置相關(guān)的寫作、閱讀等作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

2.5課外活動(dòng)：組織課外活動(dòng)，如參觀歷史博物館、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生深入了解中國(guó)的歷史和文化，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

2.6學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行線上教學(xué)和輔導(dǎo)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《吃水不忘挖井人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《吃水不忘挖井人》教學(xué)目標(biāo)和《吃水不忘挖井人》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《吃水不忘挖井人》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《吃水不忘挖井人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《吃水不忘挖井人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《吃水不忘挖井人》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《吃水不忘挖井人》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《吃水不忘挖井人》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《吃水不忘挖井人》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《吃水不忘挖井人》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《吃水不忘挖井人》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《吃水不忘挖井人》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《吃水不忘挖井人》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《吃水不忘挖井人》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《吃水不忘挖井人》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《吃水不忘挖井人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事延伸：可以向?qū)W生推薦其他有關(guān)感恩和報(bào)答的故事，如《涌泉相報(bào)》、《羊羔跪乳》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步加深對(duì)主題的理解。

-歷史背景：可以為學(xué)生提供關(guān)于中國(guó)近代歷史的資料，讓學(xué)生了解《吃水不忘挖井人》中所提到的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-實(shí)地考察：可以組織學(xué)生參觀一些歷史遺址或者革命紀(jì)念館，讓學(xué)生親身感受歷史，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-文化習(xí)俗：可以向?qū)W生介紹一些與文章相關(guān)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如挖井的文化意義，以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中感恩的重要性的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行相關(guān)故事的文化搜索，了解故事的更深層次的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試訪問(wèn)一些歷史網(wǎng)站，了解中國(guó)近代歷史的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自己的歷史觀念。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些與課程相關(guān)的書籍，如關(guān)于中國(guó)歷史文化的書籍，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解家長(zhǎng)對(duì)于感恩和報(bào)答的看法，增進(jìn)家庭關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫關(guān)于感恩和報(bào)答的故事，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的文化活動(dòng)，如演講比賽，通過(guò)演講的方式表達(dá)自己對(duì)感恩和報(bào)答的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：可以向?qū)W生推薦一些與《吃水不忘挖井人》主題相關(guān)的閱讀材料，如《二十四孝》中的故事，或者是其他有關(guān)感恩和報(bào)答的文學(xué)作品。

-視頻資源：可以為學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于中國(guó)近代歷史的紀(jì)錄片，或者是關(guān)于挖井文化的視頻資料。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間參觀一些歷史博物館，了解與課文相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)。

-文化活動(dòng)：可以建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、歷史講座等，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，需要關(guān)注材料中的關(guān)鍵信息，理解材料的主旨大意，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-學(xué)生在觀看視頻資源時(shí)，需要認(rèn)真記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如有疑問(wèn)可向教師請(qǐng)教，以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在參加實(shí)地考察或文化活動(dòng)時(shí)，需要積極提問(wèn)，主動(dòng)了解歷史背景和文化知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生需要在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)心得體會(huì)寫成短文，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師需要在課后及時(shí)了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事教學(xué)：通過(guò)引入與課文主題相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和理解知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極主動(dòng)性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中過(guò)度依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的嘗試和創(chuàng)新。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參