2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2哦香雪教案（3）部編版必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2哦香雪教案（3）部編版必修上冊教學內容2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2《哦香雪》教案（3）部編版必修上冊，本節課主要圍繞以下內容展開：

1.精讀課文《哦香雪》，理解并分析課文的文學特色，如作者對自然景物的描繪、人物形象的塑造以及情感表達。

2.學習并掌握本節課的重點詞匯、短語和句式，如“靜謐”、“瘦削”、“憨態可掬”等。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，體會其表達效果。

4.探討課文所反映的社會背景和人文精神，理解作者對美好生活的向往和追求。

5.結合課文內容，進行寫作練習，提升學生的寫作技巧和表達能力。

6.通過課堂討論、小組合作等形式，培養學生的思辨能力和審美情趣。

7.引導學生關注生活中的美好事物，激發他們對文學創作的興趣。核心素養目標1.提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠領悟《哦香雪》中的藝術美，培養審美情趣。

2.增強學生對文本的深度解讀能力，掌握分析作品結構、理解作者創作意圖的方法。

3.培養學生的語言表達能力，通過學習課文，提升運用修辭手法和文學語言的水平。

4.激發學生的思維活力，學會從多角度審視和探討作品所反映的社會現象，培養批判性思維。

5.增強學生的文化自信，理解并傳承課文中所蘊含的民族文化和社會主義核心價值觀。

6.培養學生的合作與交流能力，通過課堂討論和小組合作，學會傾聽、尊重和借鑒他人的觀點。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文《哦香雪》的主題思想：通過對文本的深度解讀，使學生把握作者對自然美和人性美的贊美，以及對傳統生活方式的懷念。

-掌握課文中的修辭手法：分析并學習課文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其在文本表達中的作用。

-學習重點詞匯和句式：如“靜謐”、“瘦削”、“憨態可掬”等詞匯，以及課文中獨特的句式結構，提高學生的語言表達能力。

-分析人物形象：通過對香雪等人物形象的細致分析，理解作者如何通過人物塑造傳達情感和思想。

舉例：

-在講解課文主題時，可以引導學生關注作者對香雪的細膩描繪，以及這種描繪背后所蘊含的對美好事物的向往。

-在分析修辭手法時，選取典型的句子如“山巒如臥牛，田野如碧毯”，讓學生體會比喻手法帶來的視覺效果和情感表達。

2.教學難點

-深度解讀文本：學生往往難以理解作者通過景物描繪和人物塑造所表達的情感和深層含義。

-修辭手法的運用：學生可能難以區分不同的修辭手法，更難以在寫作中靈活運用。

-詞匯和句式的積累：學生對一些生僻詞匯和復雜句式的掌握可能存在困難。

-文化背景的理解：學生對文本中的地方特色和文化背景可能不夠了解，影響對課文的理解。

難點突破方法：

-對于深度解讀文本，教師可以通過設置問題鏈、引導討論等方式，幫助學生逐步深入理解文本。

-在修辭手法的學習中，教師可以提供例句，讓學生模仿練習，通過實際操作加深理解。

-對于詞匯和句式的學習，教師可以設計相關的語言練習，如造句、填空等，鞏固學生的記憶。

-在文化背景的理解上，教師可以結合課文內容，介紹相關的地方文化、歷史背景，增加學生的背景知識。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，對課文《哦香雪》進行深入講解，引導學生理解課文內容，領悟文學作品的魅力。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表對課文主題、人物形象、修辭手法等方面的見解，培養學生的思辨能力和合作精神。

-問答法：教師設計具有針對性的問題，引導學生通過回答問題，深入探討課文內涵，提高學生的文本解讀能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，增強學生對課文內容的直觀感受，提高教學效果。

-教學軟件：運用教學軟件，如PPT、電子白板等，將課文內容、重點難點、案例分析等以圖文并茂的形式展示給學生，提高課堂趣味性和效率。

-網絡資源：引導學生利用網絡查找與課文相關的背景資料、評論文章等，拓展學生的知識視野，激發學生的自主學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳與《哦香雪》相關的預習資料，包括課文原文、背景介紹和預習問題。

-設計預習問題：圍繞課文主題和修辭手法，設計問題如“作者是如何通過景物描繪表達情感的？”和“課文中使用了哪些修辭手法？”

-監控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文原文和背景介紹，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至學習平臺或通過微信發送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現資源的快速共享和預習進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對文學作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與課文相關的自然風光視頻，引出《哦香雪》的學習，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過實例分析其效果。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文中的人物形象和情感表達。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，共同分析課文中的重點難點。

-提問與討論：學生針對自己的疑問或新的觀點，勇敢提問并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文中的修辭手法和情感表達。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識，加深理解。

-合作學習法：通過團隊合作，培養學生的溝通能力和集體榮譽感。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容和修辭手法，掌握分析文本的方法。

-通過實踐活動，培養學生的語言表達能力和批判性思維能力。

-通過合作學習，提高學生的團隊協作能力和社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關作業，如寫一篇關于課文修辭手法的分析短文。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的文學評論、作者介紹等拓展資源，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：及時批改學生作業，給予個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步探索和學習《哦香雪》的相關知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續自主學習，加深對課文的理解。

-反思總結法：引導學生通過反思，認識自己的學習成效，為后續學習制定目標。

作用與目的：

-鞏固學生對課文知識的掌握，提高學生的寫作和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野，增強對文學作品的鑒賞力。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《哦香雪》作者的散文集：推薦學生閱讀作者的其他散文作品，如《我與地壇》、《秋天的懷念》等，進一步了解作者的創作風格和思想感情。

-同時期文學作品：閱讀與《哦香雪》同一時期的文學作品，如沈從文的《邊城》、朱自清的《荷塘月色》等，對比分析不同作家的創作手法和藝術特點。

-文學評論文章：選擇一些關于《哦香雪》的文學評論文章，讓學生了解文學評論家對這篇課文的不同解讀和評價，拓寬學生的思維視野。

2.課后自主學習和探究

-研究課文背景：鼓勵學生深入了解課文的歷史背景、地方特色等，如課文中提到的地域文化、民俗風情，可通過查閱相關資料或進行實地考察，加深對課文內容的理解。

-探究修辭手法：學生可以自主選擇課文中的某種修辭手法，如比喻、擬人等，進行深入研究，分析其在課文中的應用及其表達效果，并嘗試在自己的寫作中運用。

-創作練習：以《哦香雪》為靈感，進行寫作練習，如寫一篇描繪自然風光的散文、創作一首詩歌或改編一個短劇，激發學生的創造力和表達能力。

-主題討論：組織學生就課文主題進行深入的討論，如探討人與自然的關系、傳統與現代的碰撞等，引導學生思考生活中的類似現象，培養學生的思辨能力。板書設計-課文主題：《哦香雪》中對自然美和人性美的贊美。

-人物形象：香雪的形象及其在課文中的意義。

-修辭手法：課文中使用的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

-語言特點：課文中的獨特詞匯和句式結構。

2.重點詞句：

-重點詞匯：靜謐、瘦削、憨態可掬等。

-重點句子：課文中富有表現力的句子，如描繪自然景物的句子。

3.藝術性和趣味性：

-利用圖表或插圖：通過圖表或插圖展示課文中的自然景物、人物形象等，增加視覺效果。

-創意布局：采用創意的板書布局，如將重點詞匯和句子以藝術字體呈現，增加趣味性。

-互動環節：設計一些互動環節，如讓學生在黑板上畫出課文中的景物，增加參與感和趣味性。

板書設計示例：

1.課文主題：《哦香雪》——自然美與人性美的贊歌

2.人物形象：香雪——純真、善良的化身

3.修辭手法：比喻、擬人——生動描繪自然景物

4.語言特點：獨特詞匯和句式——增強表達效果

藝術性和趣味性設計：

-圖表/插圖：展示課文中的自然景物、人物形象

-創意布局：藝術字體呈現重點詞匯和句子

-互動環節：讓學生在黑板上畫出課文中的景物

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括團隊合作、溝通能力和對課文內容的深入分析。

3.隨堂測試：設計一些與課文相關的測試題，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對課文知識的掌握程度。

4.作業完成情況：評估學生對課后作業的完成情況，包括作業的質量、準確性和創造性。