Unit1WelcomeBacktoSchool核心素養目標（教學設計）-2023-2024學年人教pep版英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1WelcomeBacktoSchool核心素養目標（教學設計）

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教pep版英語三年級下冊

3.授課時間：2023年3月1日，上午第一節課，45分鐘

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課的教學內容為Unit1WelcomeBacktoSchool，屬于2023-2024學年人教pep版英語三年級下冊。根據新教程的要求，本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握一些基本的日常用語，如問候、介紹、告別等，并能夠在實際情景中進行運用。

2.學習能力：學生能夠在教師的引導下，通過觀察、模仿、實踐等方式，自主學習新的詞匯和句子，提高自己的英語學習能力。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠培養自己的觀察力、判斷力和想象力，能夠對所學內容進行思考和分析。

4.文化意識：學生能夠通過學習本節課的內容，了解一些基本的英語國家文化，提高自己的文化意識。

5.情感態度：通過本節課的學習，學生能夠培養自己對英語學習的興趣和自信心，提高自己的學習動力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習，如“hello”、“mynameis”、“nicetomeetyou”等。

2.句型的運用，如“What'syourname?”、“Mynameis…”、“Nicetomeetyoutoo.”等。

3.日常用語的運用，如問候、介紹、告別等。

難點：

1.單詞和短語的發音和記憶。

2.句型的正確運用和語調的掌握。

3.日常用語的實際運用，如如何在實際情景中進行問候和介紹。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生理解和記憶單詞和短語。

2.設計情景劇或角色扮演，讓學生在實際情景中運用句型，提高語調的掌握。

3.提供豐富的語言環境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等，讓學生在日常生活中自然地運用日常用語。

突破策略：

1.采用游戲教學法，如單詞接龍、單詞卡片等，增加單詞和短語的學習趣味性。

2.采用分組合作學習，讓學生在小組內進行句型練習，提高學生的參與度和互動性。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，如回答問題、表演情景劇等，提高學生的自信心和積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.情景教學法：通過創設具體的語言環境，讓學生在實際情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。例如，在教授問候語時，可以設計一個模擬打招呼的情境，讓學生在課堂上進行實際演練。

2.任務驅動法：通過設置具體的任務，引導學生主動探索和解決問題，培養學生的自主學習能力。例如，在教授新單詞時，可以設計一個單詞搜索任務，讓學生在課前預習時尋找相關單詞的圖片和例句。

3.合作學習法：通過組織學生進行小組合作，促進學生之間的互動和交流，培養學生的團隊協作能力。例如，在教授句型時，可以設計一個小組討論活動，讓學生在小組內練習和交流所學句型。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學資源，增強教學的直觀性和生動性。例如，在教授單詞時，可以利用多媒體展示單詞的圖片和例句，幫助學生理解和記憶。

2.電子白板：利用電子白板進行板書和互動，提高教學的靈活性和互動性。例如，在教授句型時，可以利用電子白板進行句型的板書和演示，讓學生在課堂上進行跟讀和練習。

3.教學軟件：利用教學軟件進行教學，如英語學習軟件、在線課程等，提供豐富的學習資源，提高學生的學習興趣和自主學習能力。例如，在教授語法時，可以利用教學軟件進行語法練習和測試，幫助學生鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“問候語”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何用英語打招呼？”，“你能用英語介紹自己嗎？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解問候語課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“問候語”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解問候語知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握問候語的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗問候語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解問候語知識點，掌握問候語的運用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“問候語”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與問候語課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的問候語知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-書籍：《英語口語入門》、《英語日常會話》、《英語交際技巧》等。

-文章：《如何用英語進行自我介紹》、《英語問候語的運用》、《英語日常用語大全》等。

-視頻：《英語口語教學視頻》、《英語日常對話練習》、《英語口語實用技巧》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程等，進一步學習英語口語知識和技巧。

-通過英語角、語言交流群等平臺，與其他學習者進行實際對話練習，提高口語水平。

-參加英語口語培訓班或輔導課程，獲得專業指導和實踐機會。

-自主制定學習計劃，每天堅持練習英語口語，提高自己的口語表達能力。

拓展閱讀材料示例：

書籍：《英語口語入門》

作者：張敏

簡介：本書是一本適合初學者的英語口語入門教材，涵蓋了基本的日常口語表達和常用詞匯。通過閱讀本書，學生可以掌握基本的問候語、自我介紹、詢問信息等口語表達方式。

文章：《如何用英語進行自我介紹》

作者：李曉紅

簡介：本文介紹了如何用英語進行自我介紹的技巧和方法。通過閱讀本文，學生可以學習到如何用英語介紹自己的姓名、年齡、職業、興趣愛好等個人信息，提高自我介紹的能力。

視頻：《英語口語教學視頻》

簡介：這是一系列英語口語教學視頻，包括各種日常口語場景的對話練習和實用技巧講解。通過觀看這些視頻，學生可以學習到如何在實際情景中進行英語口語交流，提高口語水平。板書設計①本節課的主題：WelcomeBacktoSchool

②重點詞匯：Hello、Mynameis、Nicetomeetyou、What'syourname?、Howoldareyou?、I'mfine,thankyou.

③重點句型：What'syourname?Mynameis...Nicetomeetyou.Howoldareyou?I'm...yearsold.I'mfine,thankyou.Andyou?

④課堂活動：自我介紹、問候語、年齡詢問、回答。

⑤板書布局：主題位于中央，重點詞匯和句型分列兩側，課堂活動位于下方。

2.藝術性和趣味性設計

①使用彩色粉筆或貼紙，增加板書的視覺吸引力。

②在每個重點詞匯或句型旁邊，繪制相關的插圖或圖案，如書本、笑臉、握手等，以增加趣味性。

③在課堂活動區域，使用不同的顏色或字體，突出活動主題和步驟，如自我介紹、問候語等。

④在板書的空白區域，可以添加一些與課程內容相關的趣味圖案或插圖，如學校、學生等。

⑤板書設計要簡潔明了，避免過多的文字和復雜的圖形，以免分散學生的注意力。課后作業1.自我介紹：請用英語寫一篇自我介紹，包括你的姓名、年齡、興趣愛好和家庭情況。

2.問候語：請用英語寫一篇關于問候語的文章，包括問候語的種類、用法和注意事項。

3.年齡詢問：請用英語寫一篇關于年齡詢問的文章，包括年齡詢問的方式、回答和禮貌用語。

4.課堂活動：請用英語寫一篇關于課堂活動的文章，包括課堂活動的種類、目的和注意事項。

5.趣味練習：請用英語寫一篇關于趣味練習的文章，包括趣味練習的種類、目的和注意事項。教學反思與改進在本節課的教學過程中，我采用了情景教學法、任務驅動法和合作學習法，通過多媒體教學和電子白板的輔助，力求為學生提供一個生動、互動的學習環境。然而，在教學實踐中，我發現仍存在一些需要改進的地方：

1.在課前自主探索環節，雖然我通過在線平臺和微信群發布了預習資料，設計了具有啟發性的預習問題，但仍有部分學生未能充分利用這些資源進行有效的自主學習。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生自主學習方法的指導，例如，提供具體的預習步驟和自學策略，以提高學生的自主學習能力。

2.在課中強化技能環節，雖然我設計了多種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，但部分學生仍顯得較為拘謹，不敢積極參與。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，并為他們提供更多的支持和鼓勵。

3.在課后拓展應用環節，雖然我布置了適量的課后作業，并提供了一些拓展資源，但仍有部分學生未能充分利用這些資源進行深入的學習和思考。為了提高學生的課后學習效果，我計劃在未來的教學中，加強對學生課后學習的監督和指導，例如，定期檢查學生的作業和拓展學習成果，及時給予反饋和建議。

4.在板書設計方面，雖然我盡量使板書條理清楚、重點突出，但仍存在一些可以改進的地方。例如，在課堂活動區域，我使用了不同的顏色或字體來突出活動主題和步驟，但部分學生可能還是難以快速抓住重點。為了進一步提高板書的清晰度和易讀性，我計劃在未來的教學中，繼續探索更有效的板書設計方法，例如，使用圖形、符號或顏色編碼等手段，幫助學生更好地理解和記憶課堂內容。

5.在教學方法方面，雖然我采用了多種教學方法，但仍存在一些可以改進的地方。例如，在講解知識點時，我采用了講授法，但我發現部分學生可能更傾向于通過實踐活動來學習。為了更好地滿足學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，繼續探索更多的教學方法，如小組討論、實驗法等，以提高學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在本節課中的課堂表現整體良好，大部分學生能夠積極參與課堂活動，如自我介紹、問候語、年齡詢問等。部分學生表現出較強的口語表達能力和互動能力，能夠流利地進行英語口語交流。然而，仍有部分學生表現出一定的緊張和拘謹，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們分成小組，就課堂活動主題進行討論和分享。大部分小組能夠積極參與討論，提出自己的想法和觀點，并且能夠傾聽和尊重他人的意見。一些小組能夠清晰地表達自己的觀點，并給出合理的解釋和理由。然而，個別小組的討論較為沉默，需要更多的引導和激發。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，我設計了一組隨堂測試題。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，主要考查學生對問候語、自我介紹、年齡詢問等知識點的理解和運用能力。大部分學生能夠正確回答測試題，表現出對課堂內容的理解和掌握。然而，仍有個別學生在一些細節問題上出現錯誤，需要進一步的指導和練習