七年級語文上冊17晏子使楚教案長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《晏子使楚》是七年級語文上冊第17課的內容，選自《戰國策》。本課文通過晏子出使楚國的經歷，展示了晏子的智慧、勇氣和外交才能。文章語言生動，富有戲劇性，人物形象鮮明，具有很高的文學價值和歷史價值。通過學習本文，學生可以了解晏子的外交策略，體會古代文學的魅力，提高閱讀理解能力。同時，本文還涉及到人物描寫、成語典故等方面的知識，為學生提供了豐富的學習內容。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質、審美創造。通過學習《晏子使楚》，使學生能夠感受古代文學的魅力，增強對中國傳統文化的自信心；在解讀課文的過程中，提升學生的語言運用能力，鍛煉思維的敏捷性和邏輯性；同時，引導學生欣賞課文中的人物描寫和成語典故，培養學生的審美情趣和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，把握晏子的人物形象。2.分析課文中的語言特色和表達技巧。3.領悟課文所展現的古代外交智慧。

難點：1.理解文中的一些古代文化背景和成語的含義。2.深入剖析晏子的外交策略，并從中汲取智慧。

解決辦法：1.通過課前預習，讓學生自主查找相關資料，了解古代楚國的文化背景，有助于理解課文。2.課堂上，教師可通過舉例、講解，幫助學生理解成語的含義和用法。3.分組討論，讓學生共同探討晏子的外交策略，促進思考，提高理解。4.布置課后作業，讓學生運用所學，嘗試分析現實生活中的外交案例，鞏固知識。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標，結合學生的認知特點，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演：在講解晏子使楚的故事背景和人物關系時，組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受課文內容，增強對課文的理解。

(2)小組討論：針對晏子的外交策略，組織學生進行小組討論，分析晏子的智慧所在，并從現實生活中尋找類似案例，進行對比分析。

(3)實驗：結合課文內容，設計一個關于外交策略的實驗，如模擬兩國間的外交談判，讓學生在實驗過程中深刻領悟晏子的外交智慧。

(4)游戲：設計一個關于成語接龍的課堂游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固課文中所涉及的成語，提高學生的語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示課文內容、人物關系、外交策略等，幫助學生更好地理解課文。

(2)視頻：播放與課文相關的古代外交案例視頻，讓學生更直觀地了解古代外交場景，助于學生對課文的把握。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺，讓學生在課堂上實時提問，教師及時解答，提高課堂互動性。

(4)課外閱讀材料：為學生提供相關課外閱讀材料，如《戰國策》的其他篇章，讓學生延伸閱讀，拓寬知識面。

(5)網絡資源：利用網絡資源，為學生展示古代楚國文化背景、成語典故等相關內容，幫助學生更好地理解課文。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的語言特色和表達技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文的理解和分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文的理解和分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握分析和理解古代文學的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握課文《晏子使楚》的故事情節、人物關系和外交策略。

-學生能夠理解并運用課文中的成語和典故，提高語言運用能力。

-學生能夠分析課文中晏子的智慧所在，學習古代外交的藝術和技巧。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組討論，培養獨立思考和合作交流的能力。

-學生通過角色扮演和實踐活動，提高動手操作和解決問題的能力。

-學生通過拓展學習和反思總結，拓寬知識視野，提升自主學習的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠體會古代文學的魅力，增強對中國傳統文化的自信心和自豪感。

-學生通過學習晏子的智慧和勇氣，培養自己的責任感和使命感。

-學生能夠認識到學習的重要性和樂趣，形成積極向上的學習態度。

具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地復述課文《晏子使楚》的故事情節，展示對課文內容的理解。

-學生能夠列舉出課文中的成語和典故，并解釋其含義和用法，顯示對語言運用能力的掌握。

-學生能夠分析晏子的外交策略，并能夠運用到實際情況中，體現對外交技巧的理解和應用。

2.能力發展：

-學生在小組討論中能夠積極發言，表達自己的觀點，展現出合作交流的能力。

-學生在角色扮演中能夠生動地演繹晏子的形象，展現出創造力和表演能力。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，能夠獨立思考和解決問題，提高自主學習的能力。

3.情感態度：

-學生在學習過程中能夠表現出對古代文學的興趣和熱情，展現出對中國傳統文化的尊重和自豪感。

-學生在討論晏子的智慧時，能夠感受到晏子的勇氣和智慧，培養自己的責任感和使命感。

-學生在學習過程中能夠保持積極的態度，對學習充滿信心和樂趣，形成良好的學習習慣。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確教學目標，幫助學生理解和掌握課文《晏子使楚》的故事情節、人物關系和外交策略。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，條理分明，便于學生跟隨教學進程，理解課文內容。可以采用邏輯順序或時間順序進行組織，使得板書內容一目了然。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和短語來表達課文的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力和生動性。

具體板書設計示例：

標題：《晏子使楚》

正文：

-故事情節：晏子出使楚國，展示晏子的智慧、勇氣和外交才能。

-人物關系：晏子與楚王的對話，晏子與其他使臣的互動。

-外交策略：晏子的應對之策，展示古代外交的智慧。

設計元素：

-使用彩色粉筆標注重點內容，如晏子的智慧語錄。

-插入相關圖片，如晏子的形象、楚國的地圖等。

-使用圖表展示人物關系和外交策略的對比。八、作業布置與反饋作業布置：

1.分析作業：根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。作業可以包括對課文《晏子使楚》的深入分析，如人物分析、外交策略分析、成語運用等。

2.實踐作業：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如撰寫一篇關于古代外交智慧的文章，或者設計一個關于古代外交的實踐活動。

3.合作作業：鼓勵學生進行小組合作，共同完成一項作業，如共同分析晏子的外交策略，或者共同設計一個關于古代外交的模擬場景。

作業反饋：

1.及時批改：及時對學生的作業進行批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，及時調整學習策略。

2.反饋意見：在作業批改過程中，對學生的作業進行詳細批注，指出存在的問題，并提出改進建議。例如，如果學生在分析人物時出現錯誤，可以指出錯誤并提供正確的分析方法。

3.鼓勵與支持：在作業反饋過程中，給予學生積極的鼓勵和支持，表揚學生的努力和進步，增強學生的自信心。例如，對于學生認真完成的作業，可以給予表揚和鼓勵，激發學生的學習動力。

4.提供資源：在作業反饋過程中，提供相關的學習資源，如參考書籍、網站、視頻等，幫助學生進一步學習和理解相關知識。例如，可以推薦一些關于古代外交的書籍或者網站，供學生參考和深入學習。

5.定期檢查：定期對學生的作業進行檢查，了解學生的學習進展，及時發現并解決問題。例如，可以定期組織小組討論，讓學生分享自己的學習心得和問題，共同解決問題。課后作業1.請簡述《晏子使楚》的故事情節，并談談你認為晏子具有哪些智慧品質。

答案：故事情節：晏子出使楚國，通過自己的智慧和勇氣，成功地維護了齊國的尊嚴和利益。晏子在與楚王的對話中，巧妙地利用比喻和幽默，化解了楚王的刁難。晏子的智慧品質包括機智、勇敢、善于應變、善于外交等。

2.請分析《晏子使楚》中晏子與楚王的對話，概括晏子的外交策略。

答案：晏子與楚王的對話中，晏子運用了機智的比喻和幽默，化解了楚王的刁難。晏子的外交策略包括：善于利用比喻和幽默，化解敵意；善于抓住時機，反擊對方；善于利用外交手段，維護國家利益。

3.請舉例說明《晏子使楚》中的成語和典故，并解釋其含義。

答案：成語和典故包括：“晏子使楚”、“楚人失弓，楚人得之”、“楚王好細腰”等。其中，“晏子使楚”是指晏子出使楚國的故事；“楚人失弓，楚人得之”是指楚國人丟失了弓箭，最后由楚國人拾得，比喻事物最終會回到原點；“楚王好細腰”是指楚王喜歡細腰的人，比喻君王的喜好會影響到臣民的行為。

4.請分析《晏子使楚》中晏子與其他使臣的互動，概括晏子的領導風格。

答案：晏子與其他使臣的互動中，晏子表現出謙遜、