2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法《連加、連減》說課稿蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法《連加、連減》說課稿蘇教版課程基本信息1.課程名稱：一年級數學上冊八10以內的加法和減法《連加、連減》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.邏輯推理：通過實際操作和數學游戲，讓學生能夠理解并運用連加、連減的概念，培養學生的邏輯推理能力。

2.數據分析：培養學生對數據的敏感性，能夠通過觀察和分析，發現數據之間的關系，提高學生的數據分析能力。

3.問題解決：培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生能夠運用連加、連減的方法，解決生活中的加減問題。

4.數學語言：培養學生運用數學語言描述和表達問題的能力，讓學生能夠用數學語言描述連加、連減的過程和結果。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的數學課程中已經學習了0到10的數字認識，基本的加法和減法運算。他們能夠進行簡單的10以內的加減計算，對于直觀的物體計數和簡單的數量關系有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的活動和游戲式學習有較高的興趣。他們喜歡通過動手操作、觀察和實際參與來學習。在學習能力上，學生正處在從具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段，需要通過具體的事物和實際操作來幫助理解抽象的數學概念。在學習風格上，學生們喜歡互動和小組合作，通過與同伴的討論和交流來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習連加、連減的概念時，學生可能會對如何將多個加法或減法步驟合并在一起感到困惑。他們可能會難以理解每一步計算的意義，以及如何將具體的操作步驟轉化為數學表達式。此外，學生可能會對如何將數學知識應用到實際問題中感到挑戰，需要大量的實踐和教師的具體指導。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體教學設備，包括投影儀和計算機；教學用具，如黑板、粉筆；學生活動材料，如計數棒、小卡片、實物模型等。

2.課程平臺：使用學校提供的教學管理系統，用于發布課程資料、作業和進行課堂討論。

3.信息化資源：電子版的教材和教學課件，用于輔助講解和展示概念。

4.教學手段：采用互動式教學法，包括小組討論、游戲化學習、實際操作和數學故事講解等，以提高學生的參與度和興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解10以內的加法和減法《連加、連減》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習連加、連減的概念做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確連加、連減的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習連加、連減的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的10以內的加法和減法內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為連加、連減新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解連加、連減的概念和計算方法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞連加、連減問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或數學游戲，讓學生在實踐中體驗連加、連減的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對連加、連減知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對連加、連減知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與連加、連減相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合連加、連減內容，引導學生思考數學與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習連加、連減的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的連加、連減內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的連加、連減內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解和掌握10以內的加法和減法《連加、連減》的概念和計算方法。他們能夠識別連加、連減的情況，并能夠運用這些概念解決實際問題。

2.邏輯推理：學生通過實際操作和數學游戲，培養了對連加、連減的邏輯推理能力。他們能夠理解和應用連加、連減的規則，通過邏輯思考來解決數學問題。

3.數據分析：學生在觀察和分析數據的過程中，提高了對數據的敏感性。他們能夠通過數據分析，發現數據之間的關系，并能夠運用這些關系來解決數學問題。

4.問題解決：學生通過運用連加、連減的知識，解決實際生活中的加減問題。他們能夠將數學知識應用到實際情境中，提高解決實際問題的能力。

5.數學語言：學生能夠運用數學語言描述和表達連加、連減的過程和結果。他們能夠用數學語言來交流和分享自己的思考和解答。

6.合作與溝通：學生在小組討論和合作的過程中，培養了合作精神和溝通能力。他們能夠與同伴一起解決問題，學會傾聽和表達自己的觀點。

7.創新與探索：學生在拓展延伸環節中，接觸到與連加、連減相關的拓展知識，激發了對數學學科的興趣和探索精神。他們能夠主動關注學科前沿動態，培養創新意識。

8.情感態度：學生通過學習連加、連減的內容，認識到數學與生活的聯系，培養了對數學學科的情感態度。他們能夠分享學習心得和體會，增進與老師和同學之間的情感交流。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，評價學生對連加、連減概念的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的合作精神、溝通能力以及對連加、連減問題的理解和解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，評估學生對連加、連減知識的掌握程度，包括他們的計算準確性、解題思路和速度等。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括答案的正確性、作業的整潔程度以及學生的努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和作業情況，給予積極的評價和具體的反饋。鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。教學反思與總結在教學方法上，我發現通過實際操作和數學游戲能夠有效激發學生的興趣，使他們更加主動地參與到學習中。小組討論和互動探究環節，讓學生能夠充分表達自己的觀點，培養了他的合作精神和溝通能力。然而，我也意識到在講解連加、連減的概念時，有些學生仍然存在理解上的困難。這讓我反思如何在講解過程中更加清晰、簡潔，以便讓學生更好地理解和掌握。

在教學管理方面，我注意到學生在小組合作中存在一些分工不均的情況，部分學生參與度不高。這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異，鼓勵每個學生都能積極參與到學習中，提高他們的自主學習能力。

對于教學效果，我認為學生在連加、連減的知識點和計算方法上有了很好的掌握，他們在隨堂測試中的表現也印證了這一點。同時，學生在小組討論和課堂互動中也展現出了良好的合作精神和溝通能力。然而，我也發現部分學生在解決實際問題時，仍然存在將數學知識運用到生活中的困難。這讓我思考如何在今后的教學中，更加注重學生的實際應用能力的培養。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施