2024-2025學年高中歷史第七單元現代中國的科技、教育與文學藝術第19課建國以來的重大科技成就新課教案2新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“2024-2025學年高中歷史第七單元現代中國的科技、教育與文學藝術第19課建國以來的重大科技成就新課教案2新人教版必修3”

課程設計：

1.教學目標：

-讓學生了解新中國成立以來我國科技發展的歷程和主要成就。

-培養學生熱愛科學、崇尚創新的情感。

-提高學生提取信息、分析問題的能力。

2.教學內容：

-我國科技發展的四個階段及其主要成就。

-我國科技發展的原因和啟示。

3.教學重點：

-我國科技發展的歷程和主要成就。

-分析我國科技發展的原因和啟示。

4.教學難點：

-我國科技發展的原因和啟示。

5.教學方法：

-采用問題驅動法、案例分析法、小組討論法等，引導學生主動探究、積極思考。

6.教學過程：

-導入：通過展示我國科技發展的圖片，引發學生對科技成就的思考。

-新課導入：介紹我國科技發展的四個階段及其主要成就。

-案例分析：分析我國科技發展的原因和啟示。

-小組討論：讓學生分組討論，分享各自的觀點和思考。

-總結：對我國科技發展的歷程和成就進行總結，提出未來發展的展望。

7.教學評價：

-采用課堂問答、小組討論、課后作業等方式，評估學生對知識的掌握和思考能力。

8.教學資源：

-教材、圖片、視頻、案例等。核心素養目標本節課旨在培養學生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalthinking核心素養。通過分析新中國成立以來我國科技發展的歷程和主要成就，學生能夠運用歷史思維，理解和解釋科技對社會發展的影響。同時，通過探討我國科技發展的原因和啟示，學生能夠培養文化理解能力，認識到科技發展是國家富強的基石。此外，通過小組討論和案例分析，學生能夠培養批判性思維，對科技發展提出自己的觀點和見解。總之，本節課將幫助學生在歷史、文化和批判性思維等方面達到更高的核心素養水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了我國近現代史的基本知識，對新中國成立以來的歷史背景有一定的了解。

-學生可能已經接觸過一些科技發展方面的知識，但對我國科技發展的整體歷程和重大成就的認識有限。

-學生可能具備一些基本的文化素養，但對科技與文化的關系以及科技對文化的影響的理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-高中生對國家發展和科技進步topic通常感興趣，特別是與自己生活相關的科技成就。

-學生的分析能力較強，能夠通過案例分析和小組討論來深入探討問題。

-部分學生可能偏愛視覺學習，喜歡通過圖片和視頻等直觀材料來輔助學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡自主探究，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對科技發展歷程的細節了解不多，可能難以全面把握我國科技發展的四個階段。

-對科技成就背后的原因和意義分析可能存在困難，需要教師的引導和啟發。

-理解科技成就對文化藝術的推動作用以及科技與文化的相互影響可能是一大挑戰。

-部分學生可能對科技領域的專業術語和概念感到陌生，需要教師的解釋和簡化。

-在小組討論中，部分學生可能不太愿意表達自己的觀點，需要教師鼓勵和激發他們的參與度。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-教材和相關輔助材料。

-白板和書寫用具。

-網絡連接，用于訪問在線資源。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），如Moodle或Blackboard。

-用于發布課程資料和作業的在線平臺。

3.信息化資源：

-與我國科技發展相關的視頻資料。

-科技成就的圖片和圖表。

-在線數據庫和期刊文章，用于擴展學生的閱讀和研究。

4.教學手段：

-問題驅動的學習活動。

-案例分析和討論。

-小組合作研究和報告。

-角色扮演和模擬活動。

-課堂講解和互動式學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解建國以來的重大科技成就的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習建國以來的重大科技成就內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確建國以來的重大科技成就教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習建國以來的重大科技成就的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解建國以來的重大科技成就知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞重大科技成就展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與建國以來的重大科技成就相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考科技對生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的建國以來的重大科技成就內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的建國以來的重大科技成就內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國科學技術史》作者：楊振寧

-《現代科學技術革命》作者：胡適

-《中國現代科技發展大事記》

-《科技改變世界》等書籍和文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展材料，并撰寫閱讀心得，分享自己的學習體會。

-引導學生關注當前科技發展的熱點問題，如人工智能、基因編輯等，并嘗試分析其對社會的影響。

-鼓勵學生參與科技競賽、創新項目等活動，將所學知識運用到實踐中。

-建議學生參觀科技博物館、展覽館，親身感受科技的魅力和成就。板書設計①科技成就的歷程：

-1949年-1978年：新中國成立后的科技發展初期，重點發展基礎科學研究和國防科技。

-1978年-2012年：改革開放以來的科技發展，加快科技創新和產業化進程。

-2012年至今：中國特色社會主義新時代的科技發展，聚焦國家戰略需求和全球科技前沿。

②科技成就的領域：

-航空航天：如“兩彈一星”、“嫦娥工程”等。

-信息技術：如計算機技術、互聯網、大數據等。

-生物科技：如基因工程、生物醫藥等。

-能源科技：如核能、太陽能、風能等。

③科技成就的影響：

-提升國家實力：科技成就是國家富強的重要標志，提升了我國在國際舞臺上的地位。

-推動社會發展：科技成就改變了人們的生活方式，促進了經濟增長和社會進步。

-豐富文化生活：科技成就帶來了新的藝術形式和娛樂方式，豐富了人們的精神世界。

板書設計應采用清晰的字體和簡潔的圖形，以突出重點知識點。同時，可以采用顏色、圖表等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣。例如，可以用時間軸展示科技成就的歷程，用圖標表示不同領域的科技成就，用流程圖展示科技成就的影響等。反思改進措施（一）教學特色創新：

1.引入科技發展案例，增加學生的實踐性和參與度，激發學生對科技成就的興趣。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生相互交流、分享觀點，培養團隊協作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題：

1.學生在小組討論中參與度不夠，部分學生不愿意表達自己的觀點。

2.對科技成就背后的原因和意義分析可能存在困難，需要教師的引導和啟發。

3.部分學生可能對科