Unit1SectionB(2a—3b)教案2023-2024學年人教版英語九年級全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析教案：Unit1SectionB(2a—3b)教案2023-2024學年人教版英語九年級全冊

章節：九年級全冊Unit1SectionB(2a—3b)

學科：英語

學生年級：九年級

課程主要內容：

-學習描述過去發生的事情的句子結構（如：主語+過去式動詞+狀語從句）

-掌握常用的過去式動詞和相應的過去式形式

-提高聽力理解能力，能夠理解日常生活中的過去事件描述

-能夠運用所學知識，編寫小故事描述過去發生的事情

課程目標：

-學生能夠準確理解和使用過去式動詞描述過去發生的事情

-學生能夠聽懂并理解他人用過去式動詞描述的事情

-學生能夠運用所學知識，編寫小故事描述過去發生的事情

教學方法：

-采用任務型教學法，通過聽力練習、小組討論和故事編寫等活動，提高學生的語言運用能力

-利用多媒體輔助教學，如音頻和視頻材料，增加學生對過去式動詞的理解和運用

-提供適當的語境和例句，幫助學生掌握過去式動詞的用法

教學步驟：

1.導入：引導學生回顧已學過的過去式動詞，激發學生對過去式動詞的興趣

2.聽力練習：播放音頻材料，學生聽后回答問題，提高聽力理解能力

3.小組討論：學生分組討論，用過去式動詞描述過去發生的事情，培養學生的語言運用能力

4.故事編寫：學生根據所給情景，編寫小故事描述過去發生的事情，鞏固過去式動詞的用法

5.總結與反饋：教師對學生的表現進行點評和反饋，幫助學生鞏固所學知識

教學資源：

-教材：2023-2024學年人教版英語九年級全冊

-多媒體教學材料：音頻和視頻材料

-練習冊：與人教版英語九年級全冊配套的練習冊

教學評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現

-聽力練習答案：評估學生在聽力練習中的表現和理解能力

-故事編寫：評估學生對過去式動詞的運用能力和創造力

備注：

-請根據學生的實際情況和教學環境適當調整教學步驟和教學資源的使用二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。

1.聽力理解能力：通過聽力練習，培養學生能夠理解日常生活中的過去事件描述，提高學生的聽力理解能力。

2.口語表達能力：通過小組討論和故事編寫等活動，使學生能夠運用過去式動詞描述過去發生的事情，培養學生的口語表達能力。

3.閱讀理解能力：通過閱讀教材中的相關內容，幫助學生理解和掌握過去式動詞的用法，提高學生的閱讀理解能力。

4.寫作能力：通過故事編寫的練習，使學生能夠運用所學知識編寫小故事描述過去發生的事情，提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握描述過去發生事情的句子結構：主語+過去式動詞+狀語從句。

（2）熟練運用常用的過去式動詞及其過去式形式。

（3）提高聽力理解能力，能夠理解日常生活中的過去事件描述。

（4）能夠運用所學知識，編寫小故事描述過去發生的事情。

2.教學難點：

（1）過去式動詞的用法：學生需要理解并掌握動詞的過去式形式，以及如何在句子中正確運用過去式動詞。

（2）聽力理解能力：學生需要提高聽力水平，以便能夠理解他人用過去式動詞描述的事情。

（3）故事編寫：學生需要將所學知識運用到實際情境中，編寫小故事描述過去發生的事情。這需要學生具備一定的創造力、想象力和語言組織能力。

（4）過去式動詞的搭配：學生需要掌握動詞與不同介詞、副詞等搭配的用法，如：lookfor,goto,comefrom等。

（5）時態的區分：學生需要清楚地區分過去式動詞與一般過去時、現在完成時等時態的用法。

為突破上述難點，教師在教學中應注重以下幾點：

（1）通過具體例句和情景，講解過去式動詞的用法，讓學生在實際語境中體會和掌握。

（2）設計多樣化的聽力練習，提高學生的聽力水平，加強學生對過去式動詞的理解。

（3）提供豐富的語境和素材，鼓勵學生進行創造性寫作，培養學生的想象力和語言組織能力。

（4）通過歸納總結、列表比較等方式，幫助學生清晰地掌握不同時態的用法。

（5）針對學生的個性化需求，給予個別輔導，解決學生在學習過程中遇到的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教版英語九年級全冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、音頻和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握過去式動詞的用法。例如，可以準備一些描述過去發生事情的圖片和圖表，讓學生通過觀察和分析來理解過去式動詞的應用場景。同時，可以選取一些音頻和視頻材料，讓學生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保有足夠的空間進行小組討論和故事編寫活動。可以將教室分成幾個小組討論區，每個區域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和合作。同時，可以設置一個故事編寫區，提供一些寫作工具和參考資料，以便學生進行故事編寫練習。

5.其他資源：準備一些故事編寫示例和模板，供學生在編寫故事時參考和借鑒。此外，還可以準備一些評價標準或評分準則，以便在學生完成故事編寫后進行評價和反饋。

6.技術支持：確保教學過程中所需的多媒體設備和軟件正常運行，如投影儀、計算機、音響等。如果需要在線教學或使用學習管理系統，請確保所有學生都具備相應的技術設備和網絡連接。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.過去式動詞的構成和用法：

-過去式動詞的構成：通過在動詞原形后加-ed或-d來構成過去式動詞。例如：work（原形）→worked（過去式）。

-過去式動詞的用法：過去式動詞用于描述過去發生的事情。例如：Iworkedinafactorylastyear.（去年我在一家工廠工作。）

2.描述過去發生事情的句子結構：

-主語+過去式動詞+狀語從句：這種句子結構用于描述過去發生的事情。例如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

3.常用的過去式動詞及其過去式形式：

-例如：go（去）→went（去過）；eat（吃）→ate（吃過）；sleep（睡）→slept（睡過）等。

4.聽力理解能力的培養：

-提高聽力理解能力的方法：多聽、多練習、多模仿。例如：通過聽英語歌曲、觀看英語電影、參加英語聽力練習等方式，提高聽力理解能力。

5.口語表達能力的培養：

-提高口語表達能力的方法：多說、多練習、多模仿。例如：通過與同學進行英語對話、參加英語口語角、模仿英語口語教材等方式，提高口語表達能力。

6.閱讀理解能力的培養：

-提高閱讀理解能力的方法：多讀、多練習、多思考。例如：通過閱讀英語文章、參加英語閱讀練習、總結閱讀內容等方式，提高閱讀理解能力。

7.寫作能力的培養：

-提高寫作能力的方法：多寫、多練習、多修改。例如：通過寫英語日記、參加英語寫作練習、修改自己的作文等方式，提高寫作能力。

8.故事編寫能力的培養：

-提高故事編寫能力的方法：多編、多練習、多思考。例如：通過編寫英語小故事、參加英語故事比賽、修改自己的故事等方式，提高故事編寫能力。七、教學反思與改進在本節課的教學過程中，我意識到了一些需要改進的地方。首先，在課前自主探索環節，我發現部分學生對于預習資料的理解和掌握程度不夠，導致他們在課堂上跟不上教學進度。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中增加一些互動式的預習任務，如在線討論、問答等，以提高學生的參與度和預習效果。

其次，在課中強化技能環節，我發現學生在進行小組討論和角色扮演時，對于過去式動詞的運用和搭配存在一些混淆。為了幫助學生更好地理解和掌握過去式動詞的用法，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的練習和活動，如填空題、改錯題等，以加強學生對過去式動詞的運用和搭配能力的培養。

另外，在課后拓展應用環節，我發現部分學生對于課后作業的完成情況不夠認真，導致他們的學習效果受到影響。為了提高學生的學習積極性和作業完成質量，我計劃在未來的教學中增加一些激勵機制，如設立作業獎勵、進行作業展示等，以鼓勵學生認真完成課后作業并鞏固學習成果。

最后，在教學過程中，我還發現自己在教學方法和手段上需要進一步提高。為了提高教學效果和學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中嘗試更多的教學方法和手段，如利用多媒體教學、開展小組合作學習等，以豐富教學內容和形式，激發學生的學習興趣和參與度。八、內容邏輯關系-過去式動詞的構成：動詞原形+-ed或-d

-過去式動詞的用法：描述