《比較高矮》中班教案及教學反思精選一、教學內容《比較高矮》是大班數學活動的內容，選自《幼兒園大班數學活動指導手冊》第三章第二節。本節課詳細內容包括：引導幼兒觀察、比較兩個或多個物體的高矮，幫助幼兒掌握比較高矮的方法，通過實踐活動，培養幼兒的空間感知能力和邏輯思維能力。二、教學目標1.讓幼兒能夠通過觀察、比較，辨別出兩個或多個物體的高矮。2.培養幼兒運用比較高矮的方法，解決實際問題，發展邏輯思維能力。3.增強幼兒的團隊協作能力，培養幼兒積極參與、主動探索的精神。三、教學難點與重點教學難點：比較高矮的方法在實際問題中的應用。教學重點：掌握比較高矮的方法，培養幼兒的空間感知能力。四、教具與學具準備教具：高矮不同的玩具、圖片、尺子。學具：每組一套高矮不同的玩具、圖片，每組一把尺子。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師帶領幼兒觀察班級里的同學，引導幼兒發現同學們身高不同，從而引出比較高矮的主題。2.例題講解（10分鐘）教師展示高矮不同的玩具，講解比較高的方法和步驟，引導幼兒通過觀察、比較，判斷出哪個玩具高，哪個玩具矮。3.隨堂練習（10分鐘）幼兒分組進行練習，教師巡回指導，幫助幼兒解決實際問題，鞏固比較高矮的方法。4.小組討論（5分鐘）各小組討論如何運用比較高矮的方法解決生活中的問題，如排隊、挑選物品等。六、板書設計1.板書《比較高矮》2.內容：比較方法：觀察、比較實際應用：排隊、挑選物品等七、作業設計1.作業題目：請幼兒回家后，與家長一起觀察家里的物品，比較高矮，并將結果記錄在作業本上。2.答案示例：書柜比桌子高，電視比書柜矮。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實踐活動，讓幼兒掌握了比較高矮的方法，但在實際應用中，部分幼兒還存在困難。在今后的教學中，教師應注重培養幼兒的邏輯思維能力和空間感知能力。2.拓展延伸：開展“比較高矮”主題活動，引導幼兒觀察生活中的高矮現象，鼓勵幼兒用比較高矮的方法解決實際問題，培養幼兒的觀察力和解決問題的能力。重點和難點解析1.教學難點與重點的確定2.教學過程中的實踐情景引入3.例題講解的深度和清晰度5.作業設計的針對性與實踐性6.課后反思與拓展延伸的深度一、教學難點與重點的確定二、教學過程中的實踐情景引入實踐情景引入是吸引幼兒注意力、激發學習興趣的關鍵。在這一環節，教師應選擇貼近幼兒生活的情景，如班級同學的身高差異，這樣能讓幼兒迅速理解比較高矮的意義，并產生學習動機。三、例題講解的深度和清晰度例題講解需要教師用清晰、簡潔的語言描述比較過程，同時配以直觀的教具展示。講解時，應逐步引導幼兒觀察、思考，如：“為什么這個玩具看起來比那個高呢？”通過提問引導幼兒觀察玩具的頂部、底部，以及比較兩者的距離，從而深入理解高矮的概念。五、作業設計的針對性與實踐性作業設計要具有針對性和實踐性，應鼓勵幼兒在家中找到實際的物品進行比較，這樣不僅鞏固了課堂所學，還能讓幼兒在實踐中發現問題、解決問題。六、課后反思與拓展延伸的深度課后反思要求教師對教學過程進行深入分析，找出存在的問題，并思考如何在未來的教學中改進。拓展延伸部分，教師可以通過組織相關主題活動，如“家庭比較高矮大賽”，讓幼兒在家庭、社區等更廣泛的環境中進行實踐，進一步提升幼兒的空間感知和邏輯思維能力。這些重點細節的把握和深入實踐，將有助于提高《比較高矮》這一教學活動的有效性，促進幼兒全面發展。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解時，語速適中，清晰發音，以親切、溫和的語調與幼兒交流，增強與幼兒之間的互動。2.在強調重點時，適當提高音量，以引起幼兒的注意。二、時間分配1.實踐情景引入環節不超過5分鐘，確保吸引幼兒興趣的同時，留有足夠時間進行后續教學。2.例題講解與隨堂練習時間各占10分鐘，讓幼兒充分理解、消化所學內容。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導幼兒思考，如：“這兩個物品哪個高？哪個矮？”2.鼓勵幼兒積極回答問題，對正確回答給予表揚，對錯誤回答給予鼓勵和指導。四、情景導入1.選擇貼近幼兒生活的情景，如班級同學身高差異，使幼兒更容易理解和接受。2.通過故事、游戲等形式導入，激發幼兒學習興趣。教案反思一、教學目標達成情況本次教學活動中，大部分幼兒能夠掌握比較高矮的方法，并在實際操作中運用。但在課后反思中，發現部分幼兒對高矮概念的理解仍需加強。二、教學過程調整1.在例題講解環節，可以增加一些互動環節，如邀請幼兒上臺演示，以提高幼兒的參與度。2.在小組討論環節，關注每個小組的討論進程，適時給予指導，確保討論的有效性。三、教具與學具使用在今后的教學中，可嘗試使用更多樣的教具與學具，如立體積木、身高尺等，以豐富幼兒