道路勘測設計

教學背景課程介紹課程定位教學目標教學理念教學內容教學實踐教學重難點解決內容提要一、課程背景2014年APEC會議的三大議題為：一、推動區域經濟一體化;二、促進創新發展，推動經濟改革和增長;三、加強全方位互聯互通和基礎設施建設。2014年9月25日國務院發布的《國務院關于依托黃金水道推動長江經濟帶發展的指導意見》(以下簡稱《意見》)稱：將建設上海經南京、合肥、武漢、重慶至成都的沿江高鐵。一、課程背景一、課程背景一、課程背景一、課程背景中國高速鐵路用5年的時間走完了國際上40年的發展歷程，現已成為世界上高速鐵路系統技術最全、集成能力最強、運營里程最長、運行速度最快、應用范圍最廣、在建規模最大的國家。走出了一條具有中國特色的自主創新之路。一、課程背景本課程教學包括掌握道路線形設計的基本原理和方法，路線勘測的內業、外業工作內容和方法；掌握道路勘測設計程序和公路基本建設項目設計文件的編制；了解公路選線、定線的一般原則和方法；能夠較熟練地利用計算機解決工程計算問題；能較熟練地運用公路工程技術標準、公路勘測規程和路線設計規范，從事一般地質、水文條件下的道路勘測設計工作，并具有運用所學的專業知識進行分析和解決道路工程方面常見的實際問題的能力。二、課程介紹《道路路勘測設計》課程是土木工程專業(道路方向)的一門主干專業課程和相關專業群的必修課，是一門綜合性和實踐性很強的課程。

道路設計可分為線形設計與結構設計兩部分，本課程主要講授線形設計部分，通過學習與課程設計，使學生達到掌握路線設計理論與方法的目的，使學生能獨立完成道路勘測與平、縱、橫設計工作，具備從事道路路線勘察設計，施工的能力。

三、課程定位道路建設一線用人單位迫切需要懂設計、能施工的工程應用型技術人才，因此，在理論教學的基礎上，構建了課程設計及道路勘測實習、畢業設計等實踐教學平臺。通過一系列的實踐性教學環節，逐步提高學生的動手實踐能力、計算分析能力和綜合應用能力，增強學生的工程意識和專業素養，培養他們吃苦耐勞、嚴謹求實、團結合作的優良品質，鞏固課堂教學內容、學以致用，使學生受到工程技術的基本訓練。

四、課程目標

通過實踐教學，達到以下效果：

(1)達到理論聯系實際的目的。

(2)深入理解道路勘測設計的基本原理和方法。

(3)初步掌握道路野外勘測各作業組的工作內容和具體要求。

(4)進一步提高動手能力。

(5)培養綜合運用所學知識，獨立解決實際問題的能力。四、課程目標1．課堂講授注重師生互動，雙向交流

課堂教學是教師與學生的雙邊活動，必須將教師的主導作用與學生的主體作用有機結合，增強課堂教學的吸引力，充分調動學生的積極性與主動性；教師力求在講課中不斷地提出問題、分析問題，構筑師生交流與互動的平臺，提供思考與探索的空間，使教學成為啟迪學生智慧，開發學生潛能與創新能力的重要途徑。2．利用多媒體課件，圖文并茂，生動形象，易于學生理解

本課程突出的特點是工程性、實踐性強，內容多，范圍廣。課程組根據本課程的教學特點，通過認真分析，采用了現代教育技術手段，制作了《道路勘測設計》電子課件。

五、課程理念

3．課堂教學與工程實踐相結合

在教學工作中，結合自己所從事的研究工作或已取得的科研成果，講解相關的基礎理論在具體科學實踐中的運用。由于這些實例，4．基礎知識教學與學科前沿講座相結合

課堂教學中能緊密結合目前本課程承擔的重大科研項目，進行課題前沿進展方面的介紹，同時組織學生參加國內外專家學者來學校開展的各種相關的講座，以便學生掌握學科的前沿動態。

5．開展第二課堂，注重學生應用能力的訓練

比如針對理論課或實驗課中遇到的有興趣問題，教師可以指導學生查閱相關文獻，并鼓勵學生積極思考、撰寫綜述等。不但滿足了他們對相關知識的了解，還使他們初步學會了文獻檢索與利用方法，嘗試了科技寫作的程序。

五、課程理念“內容包括路線設計與選線理論和路線勘測（放樣）兩個部分。設計是在各種地形條件下通過靈活運用設計標準，合理確定路線平面、縱面、橫面的幾何尺寸；勘測是通過計算和測量，獲取路線在地面上的位置和高程，為設計和施工提供依據。它具有應用廣泛、實踐性強、技術革新快、與工程結合緊密等特點。教學內容主要分為二個階段，第一階段為勘測設計的知識（重理論），第二階段為路線課程設計和勘測實習（重實踐）。六、課程內容1．理論學習與設計問題求解、設計實例剖析、設計訓練同步教學方法2.課堂講授與課堂討論相結合的教學方法3.理論學習與綜合設計和綜合勘測訓練緊密銜接的教學方法4.課上教學與課外相關課程講座和學術報告相結合的教學方法七、教學方法1．認識實習

本課程實習內容包括宜昌BRT建設，廟嘴長江大橋等。

2．課程設計

在教學安排上將課程設計列為單獨的一門課程，讓學生有更多的實踐鍛煉機會，以培養學生的綜合工程實踐能力和科技創新能力。3．畢業設計

畢業設計緊密聯系工程實踐，注重培養學生的獨立工作能力。通過畢業設計的訓練，強化學生對理論知識的綜合運用能力，培養學生綜合分析問題和解決問題能力，激發學生的科研創新能力，訓練一定的組織管理能力。八、實踐教學①通過課堂重點授課、課程設計、勘測實習，建立完善的實踐教學體系，分層次逐步加深課程重點的學習與鞏固；