Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings單元整體教學設計

2.教學年級和班級：六年級（3）班

3.授課時間：第10周，星期二，上午第二節

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.新詞匯：suona、ring、dance、listen、phone、call

2.語法：現在進行時態

3.功能句型：Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingthesuona./dancing./listeningtomusic./Thephoneisringing.

4.對話：關于正在進行的活動和打擾的情景

教學過程：

1.導入：通過播放音樂，讓學生猜測正在進行的樂器表演，引入本課主題。

2.新課內容呈現：展示圖片，教授新詞匯和現在進行時態，引導學生用新學的語法結構描述圖片中的活動。

3.對話練習：分組進行角色扮演，練習對話，鞏固所學功能句型。

4.小組活動：學生分組，用現在進行時態描述自己或他人在課堂上正在進行的活動。

5.總結與作業：對本節課所學內容進行總結，布置作業，要求學生用現在進行時態編寫一段對話。

教學目標：

1.掌握新詞匯和現在進行時態。

2.能夠用所學功能句型描述正在進行的活動和打擾的情況。

3.提高學生的聽說能力和口語表達能力。

教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和積極性。

2.作業完成情況：評估學生對本節課所學內容的掌握程度。

3.口語表達能力：通過小組活動和對話練習，評估學生的口語表達能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為：提升學生的英語語言運用能力，培養跨文化交際意識，發展自主學習與合作探究的能力。通過學習現在進行時態和新詞匯，使學生能夠在實際情境中準確描述正在進行的活動，增強語言表達的準確性和流利性。同時，通過角色扮演和小組活動，培養學生主動參與、積極合作的學習態度，提高解決問題的能力。此外，借助音樂、舞蹈等多元文化元素，拓展學生的國際視野，使其具備初步的跨文化交際素養。在學習過程中，鼓勵學生獨立思考，勇于表達，培養其終身學習的意識和能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生在此之前已經學習了英語的基本語法結構，如一般現在時、一般過去時等，為本節課學習現在進行時態打下了基礎。此外，學生對日?；顒宇愒~匯有一定的積累，能夠用英語進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過合作、互動的方式進行學習。在英語學習方面，學生具有較強的模仿能力和表達能力，善于從生活情境中學習語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在學習現在進行時態的構成和用法上遇到困難，如動詞變化的規則、句子結構的掌握等。此外，部分學生在口語表達時可能存在緊張、不自信的問題，影響課堂參與度和學習效果。在進行小組活動時，學生可能面臨合作分工、溝通不暢等挑戰。

針對以上分析，教師應采取適當的教學策略，如通過直觀演示、互動游戲等方式激發學生學習興趣，加強課堂指導，關注學生個體差異，提高課堂參與度。同時，注重培養學生的合作意識和溝通能力，幫助他們克服困難和挑戰，提高英語素養。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現本節課的核心素養目標，我選擇了以下教學方法：

（1）講授法：用于講解現在進行時態的語法點和詞匯，幫助學生掌握基礎知識。

（2）討論法：通過小組討論，讓學生在互動中加深對現在進行時態的理解，培養他們的語言運用能力。

（3）案例研究：展示實際生活中的案例，讓學生學會運用現在進行時態描述正在進行的活動。

（4）項目導向學習：設計小組活動，鼓勵學生合作探究，提高他們的跨文化交際意識和自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環節：播放一段含有各種活動的視頻，讓學生猜測視頻中人物正在進行的活動，激發學生興趣。

（2）新課內容呈現：通過PPT展示圖片，引導學生用現在進行時態描述圖片中的活動，鞏固新學的語法點。

（3）角色扮演：分組進行角色扮演，模擬實際場景，練習使用現在進行時態。

（4）小組活動：學生分組，用現在進行時態描述組內成員正在進行的活動，促進合作與交流。

（5）課堂游戲：設計“你說我猜”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習現在進行時態。

（6）總結環節：邀請學生分享本節課的收獲，教師進行點評和總結。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示圖片、案例和關鍵詞，輔助講解語法點。

（2）視頻：用于導入環節，讓學生感受真實的語境，激發學習興趣。

（3）在線工具：如英語學習網站、詞典等，供學生查閱資料和自主練習。

（4）實物和道具：如樂器、電話等，用于角色扮演和課堂游戲，增強學生的參與感和體驗感。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現在進行時態是什么嗎？它在我們的英語學習中有什么作用？”

展示一些關于現在進行時態的圖片，如某人正在彈奏樂器、跳舞等，讓學生初步感受現在進行時態的用法。

簡短介紹現在進行時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時態的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現在進行時態的定義，包括其主要構成（be動詞+動詞ing形式）。

詳細介紹現在進行時態的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現在進行時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現在進行時態案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學生全面了解現在進行時態的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用現在進行時態描述正在進行的活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現在進行時態相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及如何運用現在進行時態描述主題相關活動。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及現在進行時態的運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現在進行時態的基本概念、構成、案例分析等。

強調現在進行時態在日常英語交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于現在進行時態的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語法知識掌握：

學生能夠理解并掌握現在進行時態的構成（be動詞+動詞ing形式），能夠正確運用現在進行時態描述正在進行的活動。在課后作業和實際交流中，學生能夠自主運用所學知識，提高英語表達的準確性。

2.詞匯拓展：

學生掌握了與日?；顒酉嚓P的新詞匯，如suona、ring、dance等，并能夠在實際語境中運用這些詞匯進行交流。這有助于豐富學生的詞匯量，提高他們的聽說能力和口語表達能力。

3.口語表達能力：

通過角色扮演、小組討論和課堂展示等環節，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地運用英語進行表達，描述正在進行的活動，并在互動中提高自己的語言運用能力。

4.合作與溝通能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作、溝通和交流。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同探討解決問題的方法。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.跨文化交際意識：

通過學習現在進行時態，學生了解了不同文化背景下人們對正在進行活動的描述方式。這有助于拓展學生的國際視野，提高他們的跨文化交際能力。

6.自主學習與探究能力：

在課堂學習中，學生能夠主動參與、積極思考，通過查閱資料、分析案例等方式，深入探究現在進行時態的用法。這有助于培養學生的自主學習能力和探究精神。

7.課后鞏固與應用：

學生在課后能夠認真完成作業，將所學知識運用到實際生活中。他們通過撰寫短文、報告等形式，鞏固了現在進行時態的用法，并在日常生活中嘗試用英語進行表達。

8.學習興趣與積極性：

課堂活動的設計激發了學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與英語學習。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習效率和積極性。

9.語言感知能力：

通過對現在進行時態的學習，學生能夠更好地感知英語語言的節奏和韻律，提高自己的語言感知能力。這有助于他們在日后的英語學習中，更快地適應不同的語言環境。七、課后作業1.編寫一段對話：請運用現在進行時態編寫一段對話，描述你和你的朋友在公園里正在進行的活動。要求至少包含5個現在進行時態的句子。

舉例：

A:Whatareyoudoing,Tom?

B:I'mplayingfootballwithmyfriends.

A:Look!Thatgirlisdancingwithherclassmates.

B:Wow,theyaredancingbeautifully.

A:Overthere,aboyisskateboarding.

B:Yeah,heisdoinggreattricks.

2.寫一篇短文：請以"TheImportanceofUsingthePresentContinuousTense"為題，寫一篇不少于100詞的短文，闡述現在進行時態在日常交流中的重要性。

舉例：

ThePresentContinuousTenseisveryimportantinourdailycommunication.Ithelpsusdescribeactionsthatarehappeningatthemoment.Forexample,whensomeoneasksyouwhatyouaredoing,youcananswer,"I'mreadingabook."Usingthistense,wecaneasilyunderstandwhatpeoplearedoingrightnow,whichisessentialforeffectivecommunication.

3.創作故事：請運用現在進行時態創作一個關于你和你家人在周末的故事。要求故事中至少有5個現在進行時態的句子。

舉例：

Ontheweekend,myfamilyandIaregoingtothezoo.Weareexcitedtoseetheanimals.Whenwearrive,weseeagiraffethatiseatingleavesfromatree.Mybrotheristakingphotosofthecutepandas,whilemysisteriswatchingtheelephantsplayingwitheachother.Suddenly,wehearthesoundofalionroaring.Wequicklygotoseethelionthatissleepinginthesun.

4.描述場景：請運用現在進行時態描述一個學校操場上正在進行的體育活動場景。要求至少包含5個現在進行時態的句子。

舉例：

Ontheschoolplayground,thestudentsareplayingvarioussports.Someareplayingbasketball,shootinghoopsandpassingtheball.Othersareplayingsoccer,runningaftertheballandtryingtoscoregoals.Therearealsoagroupofstudentswhoareplayingbadminton,hittingtheshuttlecockbackandforth.Inthecorner,afewstudentsarepracticingmartialarts,doingpunchesandkicks.

5.設計問題：請為你的同桌設計5個關于現在進行時態的問題，并給出答案。

舉例：

1.Q:Whatisyour同桌doingnow?

A:My同桌islisteningtomusic.

2.Q:Canyoudescribewhattheteacherisdoingintheclassroom?

A:Theteacherisexplainingthelesson.

3.Q:Whatarethestudentsinthelibrarydoing?

A:Theyarereadingbooksandstudying.

4.Q:Howaboutyourparents?Whataretheydoingathome?

A:MyparentsarewatchingTVandrelaxing.

5.Q:Whatisyourpetdoingatthismoment?

A:Mypetissleepingonthesofa.八、板書設計①本節課重點知識點：

-現在進行時態的構成：be動詞+動詞ing形式

-現在進行時態的用法：描述正在進行的