12荷葉圓圓（教案）2023-2024學年一年級下冊語文統編版一、教學內容

教學內容：一年級下冊語文統編版《荷葉圓圓》

教學目標：

1.學生能夠正確認讀“荷、珠、搖”等11個生字，會寫“荷、珠、機”等6個字。

2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學生能夠聯系生活實際，發揮想象，理解“荷葉圓圓”的含義。

4.學生能夠通過朗讀，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的快樂心情。

教學重點：

1.正確認讀生字，會寫部分生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解“荷葉圓圓”的含義，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的快樂心情。

教學難點：

1.正確認讀生字，會寫部分生字。

2.理解“荷葉圓圓”的含義，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的快樂心情。

教學準備：

1.教師準備課文課件或黑板。

2.學生準備課本、鉛筆、橡皮等學習用品。二、核心素養目標分析

教學內容：一年級下冊語文統編版《荷葉圓圓》

教學目標：

1.學生能夠正確認讀“荷、珠、搖”等11個生字，會寫“荷、珠、機”等6個字。

2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學生能夠聯系生活實際，發揮想象，理解“荷葉圓圓”的含義。

4.學生能夠通過朗讀，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的快樂心情。

核心素養目標分析：

1.語言運用：通過認讀生字，會寫部分生字，提高學生的語言運用能力。通過朗讀課文，提高學生的語言表達能力，增強學生的語言組織能力。

2.思維品質：通過理解“荷葉圓圓”的含義，培養學生的思維品質，提高學生的思考能力。通過感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的快樂心情，培養學生的情感思維，提高學生的情感表達能力。

3.審美鑒賞：通過朗讀課文，培養學生的審美鑒賞能力，提高學生對美的感受和鑒賞能力。通過理解課文內容，培養學生的審美情感，提高學生的審美情感表達能力。

4.文化理解：通過學習課文，讓學生了解荷葉在傳統文化中的象征意義，提高學生對傳統文化的理解和認識，培養學生的文化理解能力。三、學情分析

教學內容：一年級下冊語文統編版《荷葉圓圓》

學情分析：

1.學生層次：

（1）學生年齡較小，注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段吸引學生的注意力。

（2）學生認知水平有限，需要教師用簡單、明了的語言解釋生字、生詞，并引導學生通過觀察、思考、交流等方式理解課文內容。

（3）學生情感豐富，容易受到課文內容的影響，教師要善于把握學生的情感，引導他們正確理解課文，培養他們的情感表達能力。

2.知識、能力、素質方面：

（1）知識方面：學生已經掌握了基本的拼音知識，能夠借助拼音認讀生字，但部分學生對生字的讀音、字形掌握不夠牢固，需要教師進行針對性的輔導。

（2）能力方面：學生已經具備了一定的朗讀能力，但部分學生朗讀時發音不夠準確，需要教師進行指導。學生想象力豐富，但部分學生表達不夠清晰，需要教師進行引導。

（3）素質方面：學生對課文內容感興趣，但部分學生學習習慣不夠好，容易分心，需要教師進行引導，培養他們的學習興趣和良好的學習習慣。

3.行為習慣：

（1）課堂紀律：大部分學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生容易分心，需要教師進行引導，培養他們的專注力。

（2）學習習慣：大部分學生能夠認真聽講、積極發言，但部分學生學習習慣不夠好，需要教師進行引導，培養他們的學習興趣和良好的學習習慣。

（3）合作交流：大部分學生能夠積極參與課堂討論，但部分學生表達不夠清晰，需要教師進行引導，培養他們的合作交流能力。

對課程學習的影響：

（1）學生的知識水平、能力水平、素質水平對課程學習有直接影響。教師需要根據學生的實際情況，調整教學內容和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

（2）學生的學習習慣、課堂紀律對課程學習有直接影響。教師需要培養學生良好的學習習慣，營造良好的課堂氛圍，以提高學生的學習效果。

（3）學生的行為習慣對課程學習有間接影響。教師需要關注學生的行為習慣，及時進行引導和糾正，以促進學生的全面發展。四、教學資源

教學資源：

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、黑板、粉筆、掛圖等。

2.課程平臺：一年級下冊語文統編版教材、教學課件等。

3.信息化資源：網絡教學資源、電子教材、教學視頻等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、游戲教學法等。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師以提問的方式引發學生對荷葉的認識，如：“你們在生活中見過荷葉嗎？荷葉有什么特點？”

2.學生分享對荷葉的認識，教師總結并引出本課主題：“荷葉圓圓”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師引導學生認識生字，如“荷、珠、搖”等，并講解詞語的意思。

2.教師朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調的準確性。

3.教師講解課文內容，引導學生理解“荷葉圓圓”的含義，并通過圖片、視頻等資源幫助學生更好地理解課文。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.教師組織學生進行小組活動，讓學生模擬小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的情景。

2.學生通過角色扮演，感受荷葉給他們帶來的快樂。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師給出討論主題：“荷葉在自然界中的作用”。

2.學生分組討論，教師巡回指導，引導學生深入思考。

3.每組選代表進行匯報，分享討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師回顧本課所學內容，強調荷葉的特點和其在自然界中的作用。

2.鼓勵學生在生活中觀察荷葉，發現荷葉的美。

3.提醒學生愛護自然，保護生態環境。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）荷葉的種類和特點：介紹不同種類的荷葉，如睡蓮葉、荷花葉等，以及它們的特點和生長環境。

（2）荷葉的生長過程：介紹荷葉從種子發芽、生長、開花、結果到枯萎的整個過程。

（3）荷葉的生態作用：介紹荷葉在生態系統中的作用，如提供棲息地、凈化水質、調節氣候等。

（4）荷葉的文化意義：介紹荷葉在世界各地文化中的象征意義和用途，如中國傳統文化中的“荷葉象征清廉”，印度文化中的“荷葉象征和平”。

（5）荷葉的藝術創作：介紹荷葉在繪畫、攝影、雕塑等藝術創作中的表現形式和特點。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行實地考察：帶領學生去附近的公園、湖泊等地觀察荷葉的生長情況，讓學生親身體驗荷葉的美。

（2）開展環保教育活動：組織學生開展以“保護荷葉，保護生態環境”為主題的教育活動，提高學生的環保意識。

（3）舉辦荷葉藝術創作比賽：鼓勵學生發揮想象，用繪畫、攝影、雕塑等形式創作荷葉主題的藝術作品，展示荷葉的美。

（4）開展跨學科學習活動：結合科學、藝術、文化等學科，開展以荷葉為主題的跨學科學習活動，拓寬學生的知識面。

（5）閱讀有關荷葉的文學作品：推薦學生閱讀有關荷葉的文學作品，如《荷塘月色》、《荷花淀》等，感受荷葉在文學作品中的魅力。

（6）觀看有關荷葉的紀錄片：推薦學生觀看有關荷葉的紀錄片，如《荷葉的秘密》、《荷葉與生態環境》等，了解荷葉的生態作用和文化意義。

（7）開展家庭實踐活動：鼓勵學生在家中種植荷葉，觀察荷葉的生長過程，了解荷葉的生長習性和特點。

（8）組織學生進行社會調查：讓學生調查當地荷葉的生長情況，了解荷葉在生態環境中的作用，提高學生的社會責任感。

（9）開展合作學習活動：鼓勵學生與同學、老師、家長等合作，共同開展與荷葉相關的學習活動，提高學生的合作能力。

（10）舉辦知識講座：邀請有關專家進行荷葉知識講座，讓學生了解荷葉的最新研究成果和發展趨勢。七、教學反思

今天我上了一節關于《荷葉圓圓》的課。在課堂上，我盡量讓學生通過多種感官去感受荷葉的美，如通過觀察圖片、視頻，觸摸實物等方式。我還組織了一些實踐活動，讓學生通過角色扮演，親身體驗荷葉上的快樂。在討論環節，我看到學生們的思維非常活躍，他們提出了很多有趣的問題，也分享了自己的觀點和想法。

但在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，有些學生對生字的掌握還不夠扎實，在朗讀課文時出現了發音不準確的情況。其次，部分學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的參與。最后，我在講解課文內容時，可能過于強調了荷葉的特點，而忽視了對課文情感的引導。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我會加強對生字的復習和鞏固，讓學生能夠準確地認讀和書寫。其次，我會加強對課堂紀律的維護，確保每個學生都能參與到討論中來。最后，我會更加注重對課文情感的引導，讓學生在理解荷葉特點的同時，也能體會到課文所表達的情感。八、板書設計

①重點知識點：荷葉的特點、荷葉上的小動物、荷葉在自然界中的作用。

②詞：荷、珠、搖、機、露、亮、盤、躺、立、唱。

③句：荷葉圓圓，小水珠躺在荷葉上。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以設計一幅荷葉為主題的板畫，將荷葉的特點和小動物的形象巧妙地融入其中，使學生在欣賞板畫的同時，自然而然地記住課文中的重點知識點和生詞。同時，教師還可以設計一些有趣的互動環節，如讓學生上臺扮演小水珠、小蜻蜓等角色，通過肢體語言和表情，讓學生更深入地理解課文內容，提高學生的學習興趣和主動性。九、課后作業

1.請學生用生字詞造句，如：“荷葉圓圓，小水珠躺在荷葉上。”

2.請學生描述荷葉的特點，如：荷葉是綠色的，圓圓的，浮在水面上。

3.請學生畫一幅荷葉和小動物的畫面，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的情景。

4.請學生用荷葉的特點和小動物的活動編寫一個小故事。

5.請學生觀察生活中的荷葉，記錄下荷葉的生長環境和生長過程，下節課分享。

補充說明：

1.造句題型可以讓學生鞏固生字詞的運用，同時培養學生的語言表達能力。

2.描述題型可以讓學生加強對荷葉特點的理解，同時提高學生的觀察能力。

3.繪畫題型可以激發學生的創造力和想象力，同時培養學生的藝術鑒賞能力。

4.編寫故事題型可以鍛煉學生的思維能力和創造力，同時培養學生的寫作能力。

5.觀察記錄題型可以讓學生將課堂所學應用于實際生活，同時培養學生的觀察力和記錄能力。十、作業布置與反饋

1.作業布置：

（1）請學生用生字詞造句，如：“荷葉圓圓，小水珠躺在荷葉上。”

（2）請學生描述荷葉的特點，如：荷葉是綠色的，圓圓的，浮在水面上。

（3）請學生畫一幅荷葉和小動物的畫面，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上的情景。

（4）請學生用荷葉的特點和小動物的活動編寫一個小故事。

（5）請學生觀察生活中的荷葉，記錄下荷葉的生長環境和生長過程，下節課分享。

2.作業反饋：

（1）對于造句題型，我會檢查學生的句子是否正確運用了生字詞，是否符合語法規則。對于錯誤，我會指出并給出正確的例句。

（2）對于描述題型，我會檢查學生是否準確描