2023三年級數學下冊二熱鬧的民俗節——對稱信息窗民俗節見聞第2課時教案青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學下冊二熱鬧的民俗節——對稱信息窗民俗節見聞第2課時教案青島版六三制教學內容分析本節課的主要教學內容是青島版六三制三年級數學下冊中的“熱鬧的民俗節——對稱信息窗民俗節見聞第2課時教案”。內容包括對稱的概念、對稱軸的識別以及對稱圖形的設計。學生將通過觀察民俗節的相關圖片，理解對稱的意義，并能運用對稱知識來創造和識別對稱圖形。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過簡單的圖形知識，對圖形的名稱和特征有了一定的了解。本節課將在此基礎上，引導學生進一步探索圖形的對稱性，將已有知識與對稱概念相結合，通過實際例子的觀察和操作，加深對對稱的理解。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括邏輯推理、空間觀念和幾何直觀。通過觀察和分析民俗節的相關圖片，學生將加深對對稱概念的理解，并能運用邏輯推理能力解釋和識別對稱現象。同時，學生通過實際操作，培養空間觀念，能夠將抽象的對稱概念具體化，并在幾何直觀方面，通過觀察和設計對稱圖形，提高對幾何圖形的認識和表達能力。學情分析本節課的對象是三年級的學生，他們已經完成了前兩個學年的數學學習，對基礎的數學概念和運算有一定的了解。在圖形認知方面，學生已經學習了基本的二維圖形，如圓形、正方形、長方形等，并能夠識別和命名這些圖形。此外，學生在第一學年的課程中已經接觸過簡單的比較和分類概念，能夠對物體進行簡單的分類。

從能力角度來看，三年級的學生在觀察和動手操作方面具有一定的能力，他們能夠通過觀察和實際操作來理解和學習新知識。此外，學生的空間想象力也在逐步發展，他們能夠通過觀察和思考來理解圖形的空間關系。

在素質方面，學生具備一定的學習興趣和好奇心，他們對于新奇的事物和動手操作的活動比較感興趣，這有利于他們在課堂上積極參與和主動學習。同時，學生的合作意識和團隊協作能力也在逐步培養，他們能夠在小組活動中相互合作，共同完成任務。

在行為習慣方面，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課堂學習中，他們可能需要通過直觀和生動的講解以及豐富的教學活動來保持注意力的集中。此外，學生在學習過程中可能存在一定的恐懼心理，對于一些新的或者復雜的概念可能會感到困惑和不安。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的情感需求，給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。

對于本節課的學習，學生的已有知識和對稱概念的理解將對學習產生積極影響。學生已經具備了一定的圖形認知能力，能夠識別和命名基本的幾何圖形，這為他們學習對稱概念奠定了基礎。同時，學生的觀察能力和空間想象力也有助于他們理解和運用對稱知識。然而，學生在邏輯推理和幾何直觀方面的發展還不夠成熟，需要教師通過具體的教學活動和實例來引導和培養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括課本和練習冊。此外，準備教師用書，以便于教師參考教材內容和教學指導。

2.輔助材料：收集與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以選擇一些民俗節的圖片，展示具有對稱特點的民俗物品，如剪紙、燈籠等。此外，準備一些對稱軸的標識，以便于學生在觀察和操作過程中能夠更好地理解對稱概念。

3.實驗器材：準備一些簡單的幾何模型，如正方形、長方形等，以及一些顏色筆、剪刀、膠水等手工制作材料。這些器材將用于學生進行對稱圖形的制作和設計。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。將教室分為若干小組討論區，每個區域配備一張桌子、幾把椅子和一個展示板。此外，設置一個實驗操作臺，用于學生進行對稱圖形的制作和設計。

5.教學課件：制作教學課件，包括教學內容的介紹、對稱概念的講解、實例分析以及課堂練習等。課件要求簡潔明了，圖文并茂，激發學生的學習興趣。

6.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂學習的意見和建議。表格內容包括：本節課的學習內容、教學方法、課堂活動等方面的評價。

7.教學指導手冊：準備一份教學指導手冊，以便教師在課堂活動中參考。手冊內容包括：教學目標、教學重難點、教學步驟、教學策略等方面的詳細指導。

8.安全提示：在教學過程中，確保學生了解使用實驗器材和手工制作材料的安全注意事項，提醒學生注意安全，避免發生意外。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括本節課的教學PPT、相關視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“對稱信息窗”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是對稱？”，“對稱軸在哪里？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保每個學生都理解了預習內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解對稱的基本概念和意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-互動提問法：通過學生提交的問題，教師可以及時了解學生的學習情況，為課堂講解做準備。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主要內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于對稱的民俗故事，引出“對稱信息窗”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解對稱的基本概念、對稱軸的識別方法以及如何創造對稱圖形，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握對稱知識。例如，學生分組設計自己的對稱窗花，并在班級中展示。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗對稱知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解對稱知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對稱技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解對稱知識點，掌握對稱技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生設計一個對稱的民俗節徽章。

-提供拓展資源：提供與對稱課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的對稱知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解對稱的概念，識別對稱軸，并能夠運用對稱知識來創造和識別對稱圖形。

-學生能夠運用邏輯推理能力解釋和識別對稱現象，提高邏輯思維能力。

-學生的空間想象力得到提升，能夠通過觀察和思考來理解圖形的空間關系。

2.過程與方法：

-學生通過觀察民俗節的相關圖片，了解對稱在日常生活中的應用，培養觀察和分析能力。

-學生在小組討論和角色扮演等活動中，學會與他人合作，培養團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過實驗操作，動手制作對稱圖形，提高實踐操作能力和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對數學學科的興趣得到增強，對圖形和幾何概念產生好奇心，激發學習動力。

-學生在參與課堂活動的過程中，感受到數學與實際生活的聯系，認識到數學的實用性和趣味性。

-學生通過自己的努力和團隊的合作，完成對稱圖形的制作和設計，增強自信心和自尊心。

具體的學習效果可以通過以下方面來體現：

1.課堂參與度：學生在課堂上積極聽講，主動提問，參與小組討論和實驗操作，表現出對對稱知識的學習興趣和熱情。

2.作業完成情況：學生能夠按時完成課后作業，鞏固所學知識，通過對作業的完成質量可以反映出學生對對稱概念的理解程度。

3.實踐操作能力：學生在實驗活動中能夠正確使用實驗器材，按照要求制作對稱圖形，展現動手能力和解決問題的能力。

4.團隊協作能力：學生在小組活動中能夠與團隊成員積極溝通，共同完成對稱圖形的制作和設計，展現出良好的團隊合作精神。

5.學習成果展示：學生在班級中展示自己設計的對稱圖形，通過展示可以觀察到學生對對稱知識的理解和應用能力。板書設計①板書內容：

1.對稱的概念：以簡潔明了的語言定義對稱，如“兩個圖形完全相同，只是方向相反”。

2.對稱軸的識別：列舉對稱軸的類型，如“垂直對稱軸”、“水平對稱軸”等，并用圖示展示。

3.對稱圖形的設計：提供對稱圖形的設計步驟，如“選擇一個圖形”、“找到對稱軸”、“畫出對稱的另一邊”等。

②藝術性和趣味性：

1.使用色彩鮮艷的粉筆，增加板書的視覺吸引力。

2.運用圖形和符號，使板書更具趣味性和形象性。

3.插入一些幽默的句子或卡通形象，激發學生的學習興趣。

③實用性：

1.板書設計要突出重點，便于學生理解和記憶。

2.板書內容要與教材內容緊密結合，確保學生能夠通過板書復習和鞏固所學知識。

3.板書設計要考慮到學生的年齡特點和認知能力，確保學生能夠輕松理解板書內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于對稱的科普書籍，如《對稱的世界》、《對稱的故事》等，以加深對對稱知識的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于對稱的科普視頻，如“對稱的奧秘”、“對稱的藝術”等，以拓寬視野，了解對稱在生活中的應用。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或學校中尋找對稱的物品，如窗戶、門等，并進行拍照或繪畫，以加深對對稱概念的理解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對對稱知識的理解。

-實踐活動：要求學生在課后進行實踐活動，通過尋找和記錄對稱物品，加深對對稱概念的理解。

-疑問解答：鼓勵學生在拓展學習過程中遇到疑問時，及時向老師提問，老師會給予解答和指導。

-學習反饋：要求學生在拓展學習后，向老師反饋學習成果，包括閱讀材料的感悟、視頻內容的總結、實踐活動的體會等。教學反思在本節課的教學中，我采用了多種教學方法和手段，如自主學習法、信息技術手段、互動提問法等，旨在提高學生的學習興趣和參與度。通過觀察和分析民俗節的相關圖片，學生能夠更好地理解對稱的概念，并運用對稱知識來創造和識別對稱圖形。在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與團隊成員積極溝通，共同完成對稱圖形的制作和設計，展現出良好的團隊合作精神。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰和困難。首先，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。因此，在課堂活動中，我需要不斷變換教學方式，以保持學生的興趣和注意力。其次，學生在學習過程中可能存在一定的恐懼心理，對于一些新的或者復雜的概念可能會感到困惑和不安。因此，在教學過程中，我需要關注學生的情感需求，給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。

在本節課的教學中，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動的設計上，可以更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以增加一些游戲和競賽環節，激發學生的競爭意識和學習動力。其次，在教學內容的講解上，可以更加深入和細致，以幫助學生更好地理解和掌握對稱概念。例如，可以通過一些具體的實例，讓學生更加直觀地理解對稱的概念和應用。作業布置與反饋-設計對稱圖形：要求學生根據本節課所學知識，設計一個具有對稱特點的圖形，如對稱窗花、對稱燈籠等。

-尋找生活中的對稱：要求學生在家中或學校中尋找對稱的物品，如窗戶、門、家具等，并記錄下來，分析對稱的特點。

-練習題：提供一些關于對稱的練習題，包括對稱軸的識