2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor第一課時教案外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為外研版（三起）三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor的第一課時教案。本節課主要內容圍繞著日常生活中的常見物品和地點展開，通過學習讓學生能夠使用英語進行簡單的交流，提高他們的聽、說、讀、寫能力。具體內容包括：

1.學習生詞：door,window,desk,chair,teacher'soffice,office,school,library等。

2.掌握句型：What'sthis?It's...和Pointto...Please.

3.學習一般疑問句：Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.

4.能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要詞匯和句型，并進行簡單的運用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過對Module3Unit1的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高他們的語言能力。同時，通過學習日常生活中的常見物品和地點，學生能夠了解和識別人與物之間的關系，培養他們的思維品質和文化意識。具體來說：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要詞匯和句型，并進行簡單的運用。通過模仿和角色扮演等活動，學生將能夠提高他們的口語表達能力。

2.文化意識：通過學習日常生活中的常見物品和地點，學生能夠了解和識別人與物之間的關系，培養他們的文化意識。同時，學生將能夠了解英語中對于物品和地點的表達方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：學生將能夠通過觀察和思考，理解和識別人與物之間的關系。通過問答和指認等活動，學生將能夠培養他們的觀察力和思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節課的重點是學習生詞，包括door,window,desk,chair,teacher'soffice,office,school,library等。教師需要針對這些詞匯進行講解和強調，確保學生能夠正確理解和運用。

（2）句型教學：本節課的重點是掌握句型What'sthis?It's...和Pointto...Please.教師需要通過例句和練習，讓學生熟練運用這些句型進行交流。

（3）一般疑問句教學：本節課的重點是學習一般疑問句Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.教師需要通過問答練習，讓學生掌握這些疑問句的構成和回答方式。

（4）聽力訓練：本節課的重點是提高學生的聽力理解能力。教師需要選用合適的聽力材料，通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并能正確回答問題。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于一些表示地點和物品的詞匯，如teacher'soffice,office,school,library等，學生可能不太熟悉。教師需要通過圖片、實物等輔助手段，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型運用：學生可能對于句型What'sthis?It's...和Pointto...Please.的運用感到困難。教師需要通過反復練習和情景模擬，讓學生熟練掌握并能夠靈活運用。

（3）一般疑問句的理解和使用：學生可能對于一般疑問句Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.的構成和回答方式不太理解。教師需要通過問答練習和解釋，幫助學生掌握這些疑問句的正確使用方法。

（4）聽力理解：對于聽力材料，學生可能存在理解困難。教師需要通過重復播放、逐句講解等方式，幫助學生提高聽力理解能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創建真實的語境，使學生在實際的交流中學習英語。例如，模擬教室環境，讓學生指認并描述教室中的物品。

（2）交際法：鼓勵學生進行互動交流，提高他們的口語表達能力。例如，進行角色扮演，讓學生扮演老師和學生，用英語進行對話。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，培養學生的綜合語言運用能力。例如，讓學生分組，每組選擇一個物品，用英語介紹該物品的特點。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲，讓學生放松心情，激發學習興趣。

（2）新課導入：利用圖片、實物等展示本節課的主要詞匯和句型，引導學生進行觀察和思考。

（3）課堂講解：通過講解和示范，讓學生掌握本節課的主要內容。

（4）小組活動：讓學生分組，進行角色扮演、問答等互動活動，鞏固所學知識。

（5）聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂并回答相關問題。

（6）總結與作業布置：對本節課所學內容進行總結，布置相關作業，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節課的主要詞匯、句型和教學內容。

（2）視頻：播放相關教學視頻，幫助學生更好地理解和學習英語。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識別等工具，輔助學生學習和練習英語。

（4）實物和圖片：準備相關的實物和圖片，讓學生在觀察和指認中學習英語。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Pointtothedoor》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要指認門或窗戶的情況？”例如，當你進入一個陌生的房間時，你可能需要指認出門或窗戶的位置。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語指認日常物品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節課的主要詞匯和句型。詞匯包括door,window,desk,chair等，句型包括What'sthis?It's...和Pointto...Please.這些詞匯和句型是進行日常交流的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語指認教室中的物品。例如，老師問：“What'sthis?”學生回答：“It'sadoor.”或者“It'sawindow.”這樣的交流可以幫助我們更好地理解和運用所學知識。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯和句型的正確使用。對于一般疑問句Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.的理解和使用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常物品指認相關的實際問題。例如，討論如何在陌生的環境中找到洗手間或圖書館。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語指認日常物品。例如，老師指向一個物品，學生需要用英語說出它的名稱。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用所學詞匯和句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語指認日常物品的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對所學知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確理解和使用本節課的主要詞匯，如door,window,desk,chair等，并在實際場景中正確指認。

2.句型應用：學生能夠熟練運用句型What'sthis?It's...和Pointto...Please.進行日常交流，提高他們的口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地聽懂并理解英語對話和指令。

4.跨文化交際：通過學習日常物品和地點的英語表達方式，學生能夠了解和適應不同文化背景下的交流方式，提高他們的跨文化交際能力。

5.思維品質：學生將能夠通過觀察和思考，理解和識別人與物之間的關系，培養他們的觀察力和思維能力。

6.自主學習能力：通過小組討論和實踐活動，學生將能夠培養自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

7.合作精神：通過分組討論和成果分享，學生的團隊合作能力將得到鍛煉，學會與他人合作并共同解決問題。

8.語言運用能力：通過本節課的學習，學生的綜合語言運用能力將得到提升，能夠更好地運用英語進行日常交流和表達。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題型描述：學生需要根據給定的圖片或情境，正確使用本節課的主要詞匯進行指認和描述。

舉例：給出一張教室的圖片，讓學生用英語描述圖片中的物品，如“Thisisadoor.It'swhiteandmadeofwood.”。

2.題型二：句型練習

題型描述：學生需要根據給定的情境，正確使用What'sthis?It's...和Pointto...Please.進行交流。

舉例：老師指向一個物品，學生需要用What'sthis?It's...的句型進行回答，如“What'sthis?It'sachair.”。

3.題型三：聽力理解

題型描述：學生需要根據所聽到的對話或指令，正確指認和理解日常物品和地點的英語表達。

舉例：播放一段對話，其中涉及到指認物品和地點，學生需要根據對話內容進行指認，如“Isthistheteacher'soffice?No,itisn't.”。

4.題型四：角色扮演

題型描述：學生需要根據給定的情境，進行角色扮演，用英語進行日常交流。

舉例：學生分組，每組扮演不同的角色，如游客和導游，用英語介紹和指認日常物品和地點。

5.題型五：綜合應用

題型描述：學生需要根據給定的任務，綜合運用本節課的詞匯和句型，進行實際操作或解決問題。

舉例：給出一個任務，讓學生分組討論如何在陌生的環境中找到洗手間，并用英語表達出來。板書設計①重點知識點：本節課的主要詞匯和句型，如door,window,desk,chair,What'sthis?It's...,Pointto...Please.

②重點詞：door,window,desk,chair,teacher'soffice,office,school,library等。

③重點句：What'sthis?It's...,Pointto...Please.,Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.

④藝術性和趣味性：在板書設計中，可以使用圖片、顏色和圖形來增加藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的筆來區分詞匯和句型，使用圖片來展示物品和地點，使用圖形來表示動作。

⑤激發學生興趣：通過藝術性和趣味性的板書設計，激發學生的學習興趣和主動性。例如，通過展示有趣的圖片和顏色，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的積極參與程度、互動交流情況和詞匯句型的正確使用情況。例如，記錄學生在回答問題、進行角色扮演和聽力練習中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的積極參與程度、觀點表達和問題解決能力。例如，評價學生在討論和分享過程中的語言表達清晰度和邏輯性。