《生活用品的使者——營業員》教案主備人備課成員教材分析《生活用品的使者——營業員》是人教版小學道德與法治四年級下冊第三單元“我們的社區”中的一個知識點。本節課旨在讓學生了解營業員的工作內容，培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的道德觀念，以及學會與營業員禮貌溝通的能力。結合課本內容，本節課通過講述營業員的工作日常，引導學生認識各種生活用品，并學會正確使用它們。

教學目標：

1.讓學生了解營業員的工作內容，尊重勞動，珍惜勞動成果。

2.使學生掌握各種生活用品的正確使用方法。

3.培養學生與營業員禮貌溝通的能力。

4.增強學生對社區的認識，培養良好的社區意識。

教學重點：

1.營業員的工作內容。

2.各種生活用品的正確使用方法。

3.與營業員禮貌溝通的能力。

教學難點：

1.培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的道德觀念。

2.學會正確使用各種生活用品。

教學過程：

1.導入：通過圖片展示各種生活用品，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講述營業員的工作日常，讓學生了解營業員的工作內容，尊重勞動，珍惜勞動成果。

3.講解各種生活用品的正確使用方法，引導學生學會正確使用它們。

4.角色扮演：學生分組扮演營業員和顧客，進行情景模擬，學會與營業員禮貌溝通。

5.總結提升：對本節課的內容進行總結，強化學生對營業員工作的認識，以及尊重勞動、珍惜勞動成果的道德觀念。

6.課后作業：布置一道關于生活用品使用方法的實踐作業，讓學生在課后鞏固所學知識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為以下幾個方面：

1.社會參與：通過學習營業員的工作內容，使學生了解社會職業的多樣性，增強對社區的認識，培養良好的社區意識。同時，通過角色扮演等活動，培養學生與人溝通、合作的能力。

2.價值觀念：培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的道德觀念。通過講述營業員的工作日常，讓學生認識到勞動的價值，從而激發他們對勞動的尊重和珍惜。

3.實踐能力：學生通過學習各種生活用品的正確使用方法，提高自己的生活實踐能力。同時，通過課后作業，讓學生將所學知識運用到實際生活中，進一步鞏固和提升實踐能力。

4.創新思維：在教學過程中，教師引導學生學會與營業員禮貌溝通，激發學生的創新思維，使他們能夠靈活應對各種生活場景。

5.文化認同：通過學習本節課的內容，使學生了解我國傳統文化中關于尊重勞動、珍惜勞動成果的價值觀念，增強文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習了本單元的前兩個知識點之后，學生已經對社區有了初步的認識，了解了社區中不同職業的人們。他們已經能夠描述一些常見的生活用品，并知道它們的基本用途。此外，學生在生活中已經接觸過營業員這一職業，對營業員的工作有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們好奇心強，喜歡通過實踐活動來學習。他們具備一定的觀察能力和表達能力，能夠在教師的引導下，通過觀察、討論、實踐等方式來掌握新知識。在學習風格上，他們更偏好于互動性強、參與度高的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會對營業員的工作內容感到陌生，難以理解營業員的辛苦和勞動價值。此外，學生在生活中可能沒有注意到正確使用生活用品的重要性，因此在學習正確使用方法時可能會感到困難。此外，如何與營業員進行有效溝通也是學生需要學習和掌握的。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授法、討論法、情境模擬法和實踐法等多種教學方法。講授法用于向學生傳授營業員的工作內容和各種生活用品的正確使用方法；討論法用于引導學生交流討論，培養他們的合作能力；情境模擬法通過角色扮演等活動，讓學生在實際情境中學會與人溝通；實踐法則通過課后作業，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

2.教學活動設計：

(1)導入：教師通過圖片展示各種生活用品，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

(2)講授營業員的工作內容：教師通過講述營業員的工作日常，讓學生了解營業員的工作，培養尊重勞動、珍惜勞動成果的道德觀念。

(3)討論正確使用生活用品的方法：教師組織學生討論如何正確使用各種生活用品，引導學生掌握正確使用方法。

(4)角色扮演：學生分組扮演營業員和顧客，進行情景模擬，學會與營業員禮貌溝通。

(5)總結提升：教師對本節課的內容進行總結，強化學生對營業員工作的認識，以及尊重勞動、珍惜勞動成果的道德觀念。

(6)課后作業：布置一道關于生活用品使用方法的實踐作業，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：本節課將使用PPT、視頻和實物等教學媒體和資源。PPT用于展示各種生活用品和營業員工作場景，讓學生更直觀地了解知識；視頻則用于呈現實際情境，增強學生的感知；實物展示則讓學生更直觀地了解生活用品的使用方法。

4.教學評價：本節課的教學評價將采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。過程性評價主要關注學生在課堂活動中的參與程度、表達能力和實踐能力；終結性評價則通過課后作業和實踐任務，檢驗學生對知識的掌握和應用能力。

5.教學調整：在教學過程中，教師將根據學生的反饋和實際情況，適時調整教學內容和教學方法，確保教學效果的達成。同時，關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，使他們在原有基礎上得到提升。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《生活用品的使者——營業員》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習營業員的工作內容和正確使用生活用品的方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習營業員工作內容和正確使用生活用品的積極性和主動性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的社區中不同職業的人們和社區的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習營業員工作內容和正確使用生活用品打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解營業員的工作內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞營業員工作的挑戰和重要性展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗正確使用生活用品的方法，提高實踐能力。

在呈現新課后，對營業員的工作內容和正確使用生活用品的方法進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對營業員工作內容和正確使用生活用品方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與營業員工作內容和正確使用生活用品方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合營業員工作內容和正確使用生活用品方法的學習，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的營業員工作內容和正確使用生活用品方法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的營業員工作內容和正確使用生活用品方法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握營業員的工作內容，了解各種生活用品的基本用途和正確使用方法。他們能夠認識到勞動的價值，尊重勞動，珍惜勞動成果。

2.技能提升：學生通過實踐活動和實驗，提高自己的生活實踐能力，學會正確使用各種生活用品。他們能夠在實際情境中與營業員進行有效溝通，展現出良好的社交技能。

3.價值觀培養：學生通過學習營業員的工作內容和正確使用生活用品的方法，培養尊重勞動、珍惜勞動成果的價值觀。他們能夠理解勞動的辛苦和重要性，從而更加尊重和珍惜他人的勞動成果。

4.社會意識增強：學生通過學習社區中不同職業的人們，增強對社區的認識，培養良好的社區意識。他們能夠理解和關注社區中的不同職業，意識到自己在社區中的責任和角色。

5.創新思維激發：學生在學習過程中，通過與營業員禮貌溝通的實踐，激發創新思維，能夠靈活應對各種生活場景和問題。他們能夠主動思考并找到解決問題的方法。

6.情感態度積極：學生通過學習營業員的工作內容和正確使用生活用品的方法，培養積極的情感態度。他們能夠感受到學習的樂趣，對生活用品的使用有更加積極的態度，對勞動有更加深刻的理解和尊重。

7.合作能力增強：學生在小組討論和實踐活動中，培養合作能力和團隊精神。他們能夠與同伴積極溝通、協作，共同解決問題，提高解決問題的效率和質量。

8.自主學習能力培養：學生通過預習和課堂學習，培養自主學習能力。他們能夠主動查找資料、思考問題，通過自主學習不斷提升自己的知識水平和學習能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學：通過實踐活動和實驗，讓學生在實際操作中掌握知識，提高學生的實踐能力。

2.情境模擬：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬情境中體驗知識，培養學生的社交技能和溝通能力。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，根據學生的學習風格和興趣，進行個性化的指導和幫助，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂組織不夠緊湊，有時課堂氛圍不夠活躍，需要進一步優化課堂管理，提高課堂效率。

2.教學方法：在教學方法上，有時過于依賴講授法，缺乏互動和探究，需要增加學生的參與度和主動性。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴考試成績，缺乏對學生實踐能力和創新思維的評價，需要多元化評價方式。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：提高課堂組織能力，合理安排課堂時間，確保課堂氛圍活躍，提高課堂效率。

2.增加互動和探究：在教學中增加小組討論和實踐活動，鼓勵學生主動參與，培養學生的合作能力和創新思維。

3.多元化評價方式：增加對學生實踐能力和創新思維的評價，采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，全面評價學生的學習成果。重點題型整理1.填空題：

（1）營業員的工作內容主要包括（）、（）、（）等。

（2）各種生活用品的正確使用方法主要包括（）、（）、（）等。

2.判斷題：

（1）營業員的工作非常簡單，只需要站在柜臺后面等著顧客來買東西。（）

（2）使用生活用品時，只要按照說明書操作就可以，不需要注意其他細節。（）

3.簡答題：

（1）請簡述營業員的工作日常，以及他們的工作對于社區的重要性。

（2）請舉例說明在生活中正確使用生活用品的重要性。

4.論述題：

（1）請結合自己的生活經驗，論述如何在與營業員溝通時展現禮貌和尊重。

（2）請論述如何通過正確的使用生活用品來體現對勞動的尊重和珍惜。

5.案例分析題：

（1）請閱讀以下案例，分析營業員的工作對于社區的影響，以及如何通過正確的使用生活用品來體現對勞動的尊重和珍惜。

案例：小明是一個八年級的學生，他經常去附近的超市買東西。有一天，他看到一個營業員阿姨非常忙碌，她在整理貨架上的商品，并且耐心地回答顧客的問題。小明被阿姨的辛勤工作所感動，他決定以后在超市購物時，會更加注意商品的使用方法，并且對營業員阿姨保持禮貌。

（2）請閱讀以下案例，分析小明是如何通過正確的使用生活用品來體現對勞動的尊重和珍惜的。

案例：小明家附近有一個公園，公園里的清潔工人每天都會清理垃圾，保持公園的整潔。小明每次去公園玩，都會主動把垃圾扔到垃圾桶里，并且告訴他的朋友們也要這樣做。他還會在公園里幫助清潔工人撿拾垃圾，減輕他們的勞動負擔。

答案：

1.填空題：

（1）營業員的工作內容主要包括：接待顧客、介紹商品、收銀結賬等。

（2）各種生活用品的正確使用方法主要包括：使用方法、注意事項、維護保養等。

2.判斷題：

（1）錯誤。營業員的工作需要具備良好的服務態度和溝通技巧，以及處理突發事件的應變能力。

（2）錯誤。使用生活用品時，除了按照說明書操作外，還需要注意安全使用、節約能源等方面。

3.簡答題：

（1）營業員的工作日常包括接待顧客、介紹商品、收銀結賬等。他們的工作對于社區非常重要，因為他們為社區居民提供便利的購物服務，同時也為社區的經濟發展做出貢獻。

（2）生活中正確使用生活用品的重要性體現在：能夠保證產品的正常使用，延長使用壽命；能夠提高生活質量，滿足生活需求；能夠節約能源，保護環境；能夠體現對勞動的尊重和珍惜。

4.論述題：

（1）在與營業員溝通時，可以保持禮貌的語氣，用恰當的稱呼來稱呼營業員，如“阿姨”、“叔叔”等。在詢問商品信息時，可以禮貌地提問，如“這個商品有什么特點嗎？”或者“這個商品的使用方法是什么？”在購買商品時，可以禮貌地說“謝謝”，表示對營業員工作的感謝。

（2）通過正確的使用生活用品，可以體現對勞動的尊重和珍惜。例如，在使用電器時，可以按照說明書正確操作，避免因操作不當而損壞電器，延長電器使用壽命。在使用水龍頭時，可以注意節約用水，避免浪費水資源。在使用一次性用品時，可以減少使用次數，或者選擇可降解的材料，減少對環境的污染。

5.案例分析題：

（1）營業員的工作對于社區的影響包括：提供便利的購物服務，滿足社區居民的生活需求；為社區的經濟發展做出貢獻，提高社區的生活水平；為社區居民提供就業機會，減輕社區就業壓力。

（2）小明通過正確的使用生