Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊教學內容本節課的內容來自于2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊的Module8Unit2，主要講述了Daming在公園放風箏的故事。課程內容主要包括：

1.學習生詞和短語：kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。

2.學習句型：Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...

3.學習語法：一般疑問句及其回答。

4.練習對話：模擬在公園放風箏的場景，進行問答練習。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，具體目標如下：

1.語言能力：通過學習生詞和短語，學生能夠理解和運用英語描述在公園放風箏的場景。同時，通過練習對話，學生能夠運用一般疑問句及其回答進行交流。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解放風箏是一種流行的休閑活動，并理解不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質：通過模擬在公園放風箏的場景，學生能夠運用想象力和創造力進行對話練習，培養思維的靈活性和創造性。

4.學習策略：教師引導學生通過觀察、模仿和練習，自主學習和運用新知識，培養學生的自主學習能力和策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的學習中，學生已經接觸過一些關于日常活動、顏色、動物、家庭成員等的詞匯和句型。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述日常活動。此外，學生已經學習了如何使用一般疑問句進行提問和回答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動活動學習。他們具有較強的模仿能力和口語表達能力。在學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺途徑獲取信息，喜歡通過實際操作和參與活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-生詞和短語的學習：學生需要記憶和運用新詞匯，如kite,park,fly,fast,high等，這可能對部分學生來說有一定難度。

-句型的運用：學生需要掌握并運用Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等句型，這需要他們在實際對話中靈活運用。

-語法的學習：學生需要理解并運用一般疑問句及其回答，這需要他們掌握一定的語法規則。

為應對這些困難和挑戰，教師需要在教學中采取適當的策略和方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節課將采用以學生為中心的教學方法，如討論、案例研究、項目導向學習等。這些方法能夠激發學生的學習興趣，促進他們積極參與課堂活動。同時，通過角色扮演、實驗、游戲等具體的教學活動，學生能夠更好地理解和運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

（1）詞匯學習活動：教師可以設計一個“找單詞”的游戲，將生詞卡片隨機放在桌子上，學生需要快速找到卡片上的生詞，并用英語描述其意義。通過這種游戲方式，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和記憶生詞。

（2）句型練習活動：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們模擬在公園放風箏的場景，運用Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等句型進行交流。通過這種方式，學生能夠在實際情境中運用所學句型，提高口語表達能力。

（3）語法講解活動：教師可以通過PPT展示一般疑問句及其回答的語法規則，并結合實例進行講解。同時，教師可以設計一些練習題，讓學生通過填空、選擇等題型來鞏固所學的語法知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT來展示生詞、句型、語法規則等教學內容，并通過動畫、圖片等形式增強學生的視覺體驗。

（2）視頻：教師可以播放一段關于在公園放風箏的視頻，讓學生通過觀看視頻來了解和感受放風箏的場景，激發他們的學習興趣。

（3）在線工具：教師可以利用在線詞典、語法檢查工具等資源，幫助學生學習生詞、鞏固語法知識，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對放風箏的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在公園放風箏嗎？你們放過風箏嗎？”

展示一些關于放風箏的圖片或視頻片段，讓學生初步感受放風箏的魅力或特點。

簡短介紹放風箏的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.放風箏基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解放風箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解放風箏的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹放風箏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.放風箏案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解放風箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的放風箏案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解放風箏的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用放風箏解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論放風箏的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與放風箏相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對放風箏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調放風箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括放風箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調放風箏在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用放風箏。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于放風箏的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《放風箏的起源與發展》

-《世界各地的風箏文化》

-《風箏的制作與放飛技巧》

-《風箏在中國傳統文化中的象征意義》

-《風箏在科學教育中的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解風箏的起源和發展，以及世界各地的風箏文化。

-學生可以嘗試制作自己的風箏，并學習如何正確放飛。

-學生可以探索風箏在中國傳統文化中的象征意義，以及風箏在科學教育中的應用。

-學生可以進行小組討論，分享自己的學習成果和體驗，以及對于風箏未來的展望。

-學生可以嘗試創作一篇關于風箏的故事或詩歌，展示自己的創意和表達能力。

-學生可以參加學校或社區舉辦的風箏比賽或活動，展示自己的風箏制作和放飛技巧。教學反思在本節課的教學過程中，我發現了一些值得改進的地方，同時也有一些亮點可以繼續保持。

首先，學生在課堂上表現出較高的參與度和興趣。通過引入生動的視頻和圖片，以及組織有趣的角色扮演和游戲活動，我成功地吸引了學生的注意力，并激發了他們的學習興趣。學生積極參與課堂討論和小組活動，表現出對放風箏這一主題的濃厚興趣。

其次，我在講解生詞和短語時，采用了直觀的教學方法，如展示圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。同時，我還設計了一些有趣的小組活動和游戲，讓學生在實踐中運用新學的詞匯和句型，提高了他們的口語表達能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在講解語法規則時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了學生的實際應用。在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際操作和練習，確保他們能夠將所學的語法知識應用到實際情境中。

此外，我還需要更加關注學生的個體差異。在課堂上，我應該更加關注不同學生的學習需求和進度，提供個性化的指導和支持。例如，對于學習進度較慢的學生，我可以通過一對一的輔導，幫助他們克服學習難點，提高他們的學習自信心。

最后，我還需要加強與學生的互動和反饋。在課堂上，我應該更多地鼓勵學生提問和表達自己的想法，并及時給予反饋和指導。這樣可以提高學生的學習積極性和參與度，同時也有助于培養他們的思維能力和解決問題的能力。內容邏輯關系重點知識點：kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。

板書設計：

Kite-風箏

Park-公園

Fly-放風箏

Fast-飛得快

High-飛得高

Comedown-下來

Goback-回家

Takeawalk-散步

2.句型的運用

重點知識點：Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。

板書設計：

Canyouflyakite?

Yes,Ican.

No,Ican't.

Whatcanyoudo?

Ican...

3.語法的學習

重點知識點：一般疑問句及其回答。

板書設計：

一般疑問句

主語+動詞原型+賓語+？

肯定回答：Yes,+主語+動詞原形+其他

否定回答：No,+主語+動詞原形+其他課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解和運用新學的詞匯和短語，如kite,park,fly,fast,high,comedown,goback,takeawalk等。

2.學生能夠運用所學句型進行對話練習，如Canyouflyakite?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanyoudo?Ican...等。

3.學生能夠理解和運用一般疑問句及其回答的語法規則。

當堂檢測：

1.選擇題：選出下列句子中正確的回答。

a.Canyouflyakite?

-A.Yes,Ican.

-B.No,Ican't.

-C.Icanflyakite.

b.Whatcanyoudo?

-A.Yes,Icanflyakite.

-B.No,Ican'tflyakite.

-C.Icanplayfootball.

2.填空題：根據句型填空。

a.Canyou___?

-A.flyakite

-B.gotoschool

-C.eatlunch

b.___Ican.

-A.Yes

-B.No

-C.Maybe

3.連線題：將下列句子與正確的圖片連起來。

a.Canyouflyakite?

b.Yes,Ican.

c.No,Ican't.

4.對話題：根據下列圖片，編寫一個對話。

a.圖片1：一個男孩在公園放風箏。

b.圖片2：一個女孩在旁邊觀看。

示例對話：

Girl:Canyouflyakite?

Boy:Yes,Ican.Lookatmykite,it'sflyinghigh!

Girl:That'sgreat!IwishIcouldflyakitetoo.

Boy:It'snothard,Icanteachyouifyouwant.

Girl:Really?Thatwouldbefun!

5.寫作題：根據下列提示，寫一篇短文。

a.你在公園看到了什么？

b.你在公園做了什么？

c.你喜歡在公園玩嗎？為什么？

示例短文：

Today,Iwenttotheparkwithmyfriends.WhenIgotthere,Isawalotofpeopleflyingkites.Somekiteswereflyinghighinthesky,andsomewerejusttakingoff.Itlookedsofun!

Idecidedtoflyakitetoo.Myfriendhelpedmetoputthekiteinthesky.Itwasreallyexcitingtoseemykiteflyinghighupthere.Wewerealllaughingandenjoyingthebeautifuldayinthepark.

Yes,Ireallyliketoplayinthepark.It'sagreatplacetohavefunandspendtimewithmyfriends.Ican'twaittogobacktotheparkagainandflymykite!重點題型整理1.填空題：根據句子完成填空。

a.Daming___akiteinthepark.

答案：flies

b.Thekite___highinthesky.

答案：flies

c.They___awalkinthepark.

答案：take

2.改寫句子：將下列句子改為一般疑問句。

a.Damingfliesakiteinthepark.

答案：DoesDamingflyakiteinthepark