25挑山工2023-2024學年四年級下冊語文同步教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文同步教案

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.語言表達：通過本課的學習，學生能準確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，感受課文表達的思想感情。在小組合作學習過程中，學生能積極參與討論，用普通話清晰、完整地表達自己的看法和想法。

2.思維發展：學生通過閱讀課文，能抓住課文中的關鍵詞句，理解課文內容，并在此基礎上，進行推理、分析、評價，形成自己的觀點和見解。在小組合作學習中，學生能學會傾聽、思考、交流，培養合作精神和團隊意識。

3.文化傳承：學生通過學習本課，能了解挑山工的生活現狀，感受他們的辛勤付出，理解課文表達的對勞動人民的敬意。同時，學生能通過學習課文，了解祖國的壯麗山河，增強對祖國的熱愛之情。

4.實踐創新：學生通過本課的學習，能學會觀察生活中的事物，發現其中的美好，培養對生活的熱愛。同時，學生能在小組合作學習中，學會分享、交流，培養創新精神和實踐能力。學情分析1.學生層次：

四年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠進行自主閱讀，理解課文內容，并用自己的語言進行表達。他們對于課文中的生詞、生句已能基本掌握，但對于課文深層次的理解和感悟還有待提高。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，學生已經掌握了一定的漢字、詞匯、語法知識，能夠進行簡單的寫作和口語表達。在能力方面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力、思維能力、創新能力，但在表達、合作、實踐等方面還有待提高。在素質方面，學生已經具備了一定的自主學習能力、合作精神、探究精神，但在自律、堅持、自信等方面還有待提高。

3.行為習慣方面：

四年級的學生已經形成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與課堂活動等。但在自我管理、時間規劃、自律等方面還有待提高。

4.對課程學習的影響：

學生的知識、能力、素質和行為習慣對課程學習有著重要的影響。具備一定的知識基礎和能力，有助于學生對課程內容的理解和掌握；具備良好的素質，有助于學生在課程學習中形成正確的價值觀、世界觀；具備良好的行為習慣，有助于學生在課程學習中形成良好的學習態度和方法。

針對學生的實際情況，本課程在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，提高學生的思維能力和表達能力。在教學過程中，應注重啟發式教學，引導學生進行探究式學習，培養學生的創新精神和實踐能力。同時，應注重培養學生的合作精神，提高學生的團隊意識，使學生能夠在合作中共同成長。

在教學過程中，應關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程學習中得到提高。對于學習困難的學生，應給予更多的關心和幫助，幫助他們克服困難，提高學習成績。對于學習成績較好的學生，應給予更多的挑戰和機會，使他們能夠在課程學習中得到更好的發展。

在教學過程中，應注重培養學生的綜合素質，使學生在課程學習中不僅獲得知識，還能獲得能力、素質的提升。同時，應注重培養學生的情感態度，使學生在課程學習中形成正確的價值觀、世界觀。

在教學過程中，應注重培養學生的行為習慣，使學生能夠在課程學習中形成良好的學習態度和方法。同時，應關注學生的心理健康，使學生在課程學習中保持良好的心理狀態。教學資源1.硬件資源：

-教室多媒體設備

-學生平板電腦

-課本、作業本、練習冊等紙質資源

2.軟件資源：

-電子課件制作軟件

-在線作業系統

-電子白板軟件

-在線學習平臺

3.課程平臺：

-學校網絡教學平臺

-在線課程資源庫

4.信息化資源：

-電子課本

-在線課程視頻

-電子習題庫

-在線學習軟件

5.教學手段：

-啟發式教學

-探究式教學

-小組合作學習

-情境模擬教學

-互動式教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道挑山工是做什么的嗎？他們的工作與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于挑山工的圖片或視頻片段，讓學生初步感受挑山工的工作環境和艱辛。

簡短介紹挑山工的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、主題思想。

過程：

講解課文的背景，包括作者、創作背景等。

詳細介紹課文的主要內容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文的主題思想和藝術特色。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、主題思想、藝術特色，讓學生全面了解課文的內涵。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文的思想感情解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文的主題思想或藝術特色，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本內容、主題思想、案例分析等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文的思想感情。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生通過本節課的學習，對課文內容有了更深入的理解，能夠準確地把握課文的主旨和作者的思想感情。他們能夠熟練地朗讀課文，并用自己的語言進行復述。在課文基礎知識講解環節，學生了解了課文的背景和主要內容，通過案例分析，學生深入理解了課文的主題思想和藝術特色。在學生小組討論環節，學生通過合作學習，提高了自己的表達能力和合作能力。

2.過程與方法：

學生在本節課的學習中，通過教師的引導，掌握了分析課文的方法，學會了如何抓住課文中的關鍵詞句，理解課文內容，并進行推理、分析、評價，形成自己的觀點和見解。在學生小組討論環節，學生通過合作學習，提高了自己的表達能力和合作能力。在課堂展示與點評環節，學生通過展示自己的討論成果，提高了自己的表達能力和自信心。

3.情感態度價值觀：

4.創新與實踐：

5.合作與交流：

6.自主學習：

綜上所述，通過本節課的學習，學生在知識、技能、過程與方法、情感態度價值觀、創新與實踐、合作與交流、自主學習等方面都取得了良好的學習效果。這些學習效果不僅有利于學生對課文內容的理解和掌握，也有利于學生綜合素質的提高。重點題型整理1.問題：課文《挑山工》中，作者通過哪些具體細節來表現挑山工的艱辛？

答案：課文通過描繪挑山工背負重物爬山、遇到惡劣天氣仍堅持工作等細節，展現了他們不畏艱辛、勤勞勇敢的品質。

2.問題：課文中提到的“挑山工”的主要工作是什么？

答案：課文中提到，“挑山工”的主要工作是搬運重物上山，為山上的建設工地提供物資。

3.問題：課文中的挑山工面臨哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

答案：課文中的挑山工面臨的主要困難有：山路崎嶇、天氣惡劣、背負重物等。他們通過堅韌不拔的毅力、團結協作的精神以及樂觀積極的態度，克服了這些困難。

4.問題：課文通過挑山工的故事，傳達了怎樣的價值觀？

答案：課文通過挑山工的故事，傳達了勤勞、勇敢、團結、樂觀等積極向上的價值觀。

5.問題：結合課文內容，談談你對“挑山工”精神的理解。

答案：我認為“挑山工”精神是一種不畏艱難、勇往直前的精神。他們在惡劣的環境中，依然堅守崗位，為山上的建設貢獻力量。這種精神值得我們學習和傳承。課堂小結，當堂檢測2.當堂檢測：

為了檢驗學生的學習效果，可以進行以下當堂檢測