第16課會變的小手套（教學設計）人美版（2012）美術二年級上冊教學目標1.讓學生了解和掌握手套的基本形狀和結構，并能夠運用創意設計出不同款式的小手套。2.培養學生的動手能力和創造力，提高他們對美術的興趣和愛好。3.通過對手套的設計和制作，讓學生體驗美術創作的樂趣，增強他們的自信心和成就感。教學內容1.手套的基本形狀和結構：介紹手套的五種基本形狀（圓型、橢圓型、方型、心型、星型）和結構（掌心、指尖、腕部）。2.手套的設計：引導學生運用創意，設計出不同款式的小手套，如卡通形象、動物形象、節日主題等。3.手套的制作：教授學生如何使用彩色紙、剪刀、膠水等材料，制作出自己設計的小手套。教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握手套的基本形狀和結構，能夠運用創意設計出不同款式的小手套。2.教學難點：引導學生如何將創意與手套的制作相結合，制作出精美的小手套。教具與學具準備1.教具：手套模型、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。2.學具：學生自帶的彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學過程1.導入：通過展示各種款式的小手套，激發學生的興趣，引入本課的主題。2.新課內容：講解手套的基本形狀和結構，引導學生運用創意設計出不同款式的小手套。3.實踐操作：學生根據自己的設計，使用彩色紙、剪刀、膠水等材料，制作出自己設計的小手套。4.展示與評價：學生展示自己制作的小手套，進行互相評價和教師評價，鼓勵學生的創作熱情。板書設計1.板書第16課會變的小手套2.板書內容：手套的基本形狀和結構、手套的設計、手套的制作作業設計1.作業內容：學生根據本課所學，設計并制作出一款小手套。2.作業要求：設計獨特、制作精美，能夠展示出學生的創意和動手能力。課后反思本課通過讓學生設計并制作小手套，培養了他們的動手能力和創造力，提高了他們對美術的興趣和愛好。在實踐操作環節，學生積極參與，展示了自己的創意和動手能力。在展示與評價環節，學生互相欣賞、互相學習，提高了他們的審美能力和評價能力。整體來說，本課達到了預期的教學效果，學生的參與度和興趣都較高。教學過程1.導入展示實物：展示各種顏色、款式和材質的手套，讓學生直觀地感受手套的多樣性。提問討論：向學生提問，如“你們見過哪些樣式的手套？”“手套有什么作用？”等，鼓勵學生分享自己的經驗和看法。故事引入：講述一個關于手套的故事，如手套的起源、手套在某個文化中的特殊意義等，以此引發學生的好奇心。2.新課內容基本形狀和結構：通過圖示和模型，向學生展示手套的基本形狀（如圓型、橢圓型等）和結構（如掌心、指尖、腕部等）。設計原則：介紹設計手套的基本原則，如顏色搭配、圖案設計、功能性與美觀性的結合等。創意啟發：鼓勵學生發揮想象力，從生活中或其他藝術作品中汲取靈感，設計出獨特的手套。3.實踐操作分步驟指導：將手套的制作過程分解為幾個簡單的步驟，并逐一進行講解和演示。安全提示：在使用剪刀、膠水等工具時，提醒學生注意安全，避免發生意外。個別輔導：在學生制作過程中，教師應巡回指導，及時發現并解決學生遇到的問題。鼓勵創新：鼓勵學生根據自己的設計進行制作，即使與示范略有不同，也要給予肯定和鼓勵。4.展示與評價公正評價：評價學生作品時，既要注重成果的質量，也要考慮學生的努力和創意。鼓勵性反饋：給予學生正面的反饋，強調每個學生的獨特之處，避免負面批評。學生互評：鼓勵學生之間相互評價，學會欣賞他人的優點，同時也能夠從他人的作品中獲得靈感。作品展示：將學生的作品展示在教室的顯眼位置，讓每個學生都能感受到自己的成就。5.板書設計清晰性：板書應清晰、條理分明，便于學生跟隨教學進度。互動性：可以邀請學生上前來參與板書的完成，增加課堂的互動性。視覺吸引：使用不同顏色的粉筆或標記，以及圖表、示意圖等，使板書更具視覺吸引力。關鍵詞突出：將手套設計的關鍵步驟和要點用不同顏色或加粗標記出來，以便學生捕捉重點。6.作業設計創造性：作業應鼓勵學生發揮創造力，設計出獨特的手套作品。實踐性：作業應具有一定的實踐性，讓學生在動手操作中深化理解。個別化：根據學生的學習程度，可以設計不同難度的作業，以滿足不同學生的需求。反饋機制：建立有效的作業反饋機制，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。7.課后反思教學目標達成情況：評估本課教學目標是否達成，學生的掌握情況如何。教學方法的適用性：分析所采用的教學方法是否有效，是否需要調整以更好地適應學生的學習風格。學生參與度：觀察學生在課堂上的參與度和興趣，思考如何提高學生的積極性和參與感。改進措施：根據課后反思的結果，制定具體的改進措施，以便在