靜止的生命--外國靜物畫義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格靜物畫賞析靜物畫觀賞義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格靜物畫賞析

當一幅優雅的靜物畫展現在眼前，那透明的玻璃杯中紅葡萄酒閃著誘惑的光，鮮美的水果令人饞涎欲滴，金銀器皿蘊含著古老的神秘時，你是很難將靜物畫做一個規范的闡釋，因為你所感到的只是一種賞心悅目的美！

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冊自然與生活的定格靜物畫概念

以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。這種物體（如花卉、蔬果、器皿和餐具等等）必須是根據作者創作構思的需要，經過認真的選擇，精心地擺布和安排，使物體在形象和色調的關系上，都能達到高度表現、和諧，能傳出物象內在的感情。義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格《水果籃》卡拉瓦喬1571—1610意大利《水果籃》是卡拉瓦喬早期的代表作。據史料考證，這是歐洲美術史上的第一幅靜物畫。明晰而結實的輪廓，單純而質樸的光線，鮮明而實在的水果、竹籃、干枯的葉子，以及如實刻畫的蘋果上的蟲子眼，標明了靜物完全可以成為獨立的繪畫主題而存在。《捧果籃男孩》歐洲最早的靜物畫義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格早期的靜物畫常常具有各種宗教寓意或象征意義如描繪面包、酒水隱寓耶穌受難，描繪骷髏、計時用的水漏或沙漏、蠟燭等象征生命的短暫和時間的流逝，描繪花卉、水果、蔬菜象征時令變化、四季轉換等。

早期靜物畫義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格象征嗅覺象征視覺象征聽覺象征味覺象征觸覺靜物畫的象征---五種感覺告訴你一個秘密：有些靜物畫還畫出了我們人類的五種感覺——嗅覺、視覺、聽覺、味覺和觸覺，你能看出來嗎？義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格17世紀的荷蘭人真是天生的藝術家，他們不僅畫美麗的山川河流也描繪日常生活中的普通器物，用高超的寫實技巧將他們精致細膩的身影定格下來，成為永恒。在畫家的筆下，靜物并非沒有生命,只是生命處于相對靜止的狀態。靜止的生命義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格出手不凡的荷蘭靜物畫家波斯謝爾特

《靜物·花卉》此畫作于1620年，描繪了放在一扇圓拱形窗戶內的插滿鮮花的花瓶，畫家對綻放的鮮花作了細致入微的刻畫。義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格出手不凡的荷蘭畫家

揚·凡·海瑟姆

《花瓶中的蜀葵》幾朵蜀葵，被畫家在深沉的背景前突現了出來，玻璃花瓶隱沒在花朵的背后。這是一幅花姿嬌艷的靜物花卉，畫面層次比較復雜，色彩分布講究，用色沉著華麗，富于質感。畫家接受了巴洛克畫風的影響，樸實性減弱了，增強了夸飾成分把更多的注意力放在表現色彩的華麗上。但是，靜物的生動與奇妙，仍然給你以美的滿足。義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格《有奶酪的宴席》手法細膩，色彩飽滿，反映了現實生活的美滿與愉悅。畫家以嫻熟的技巧，表現出不同物品質感的差異，形成了畫面中的節奏與交響，反映了一種真摯純樸的感情。精湛而優美的技藝背后，隱伏著尼德蘭革命后的新時代給繪畫帶來的變化：藝術根植于生活，生動而富于詩意。出手不凡的荷蘭畫家弗洛里斯·凡·迪克義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格出手不凡的荷蘭畫家彼特·克萊茨《酒杯和銀碗》義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格Ast,Balthasarvande的靜物作品《果籃子》《水果和花》《花》出手不凡的荷蘭畫家義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格Beyeren,AbrahamHendrickzvan

出手不凡的荷蘭畫家義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格靜物不靜畫家是如何通過對靜物的擺放設計表現人的存在的？

畫家這幅《靜物畫》上，力求暗示出“人”的存在：檸檬為什么削了一半就停了下來？高腳盤為什么會跌倒？另一個玻璃杯為什么打碎了？主人何以突然離席？發生了什么事？義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格畫家是如何注重以物傳情，情寓畫中的？義務教育課程標準實驗教科書第13

冊自然與生活的定格法國靜物畫家---讓·西梅翁·夏爾丹

夏爾丹是法國杰出的風俗、靜物畫家。與荷蘭畫派不同的是，夏爾丹的靜物畫都是日常生活用品，沒有金光閃閃的珠寶和艷麗奪目的花束。畫風樸實無華，充滿生活氣息，他開創了法國現實主義的道路。

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