Module8Unit1-教學設計2023-2024學年外研版七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為Module8Unit1"What'shelike?"。本節課旨在讓學生掌握詢問和描述人物特點的交際用語。內容包括：1)學習表示人物外貌、性格和愛好的詞匯；2)運用一般現在時描述一個人的特點；3)通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生的實際運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與之前學過的Module6Unit2"Whatdoeshelooklike?"有一定的聯系，學生已經掌握了基本的描述人物外貌的詞匯和句型。在此基礎上，本節課將引導學生學習描述人物性格和愛好的詞匯，并運用一般現在時進行交際。這樣的設計有助于學生鞏固已學知識，同時拓展對新知識的理解和運用。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為三個層面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠準確地使用表示人物外貌、性格和愛好的詞匯，運用一般現在時描述一個人的特點。同時，通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生的實際運用能力，使其能在日常生活中流暢地交流。

2.文化意識：在學習過程中，學生將了解和認識到不同文化背景下人們的行為習慣和性格特點。通過對比中西方文化的差異，培養學生尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質：通過分析不同人物的特點，學生將培養其觀察、思考和判斷的能力。同時，在小組討論和合作活動中，學生的創新思維和批判性思維也將得到鍛煉。學情分析本節課的對象是七年級的學生，他們已經完成了英語基礎的學習，具備了一定的語言基礎。在語言能力方面，大部分學生能夠熟練地運用基本的詞匯和句型進行日常交流，對于一些復雜句型和語法結構有一定的了解。在文化意識方面，學生對于西方文化有一定的認識，但仍有待提高。在思維品質方面，學生的觀察和分析能力有待提高，創新思維和批判性思維處于發展階段。

在知識、能力、素質方面，大部分學生對于描述人物外貌的詞匯和句型已經有所掌握，這為本節課的學習提供了良好的基礎。然而，學生在描述人物性格和愛好方面還存在一定的困難，因此需要在教學中進行針對性的引導和練習。

在行為習慣方面，大部分學生學習態度端正，積極參與課堂活動。但部分學生較為內向，不愿主動表達自己的想法，對于這部分學生需要給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，提高參與的積極性。此外，部分學生在課堂紀律方面有待提高，需要進行適當的教育和引導。

對于本節課的學習，學生的知識基礎和能力水平對教學有一定的影響。教師需要根據學生的實際情況，合理設計教學內容和活動，確保教學的難易程度適中，既能夠挑戰學生，又不會讓他們感到過于困難。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生適量的關注和指導，確保他們能夠在課堂上充分參與，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。例如，設計一個角色扮演活動，讓學生模擬在商店、學校等場景中與他人交流，詢問和描述人物特點。

2.合作學習法：通過小組討論、合作完成任務等方式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，讓學生分組討論并編寫一段對話，描述一個他們熟悉的人的特點，然后進行角色扮演，展示給全班同學。

3.情境教學法：通過創設各種真實的情境，讓學生在特定的情境中使用目標語言，提高學生的語言運用能力。例如，設計一個模擬面試的場景，讓學生在面試中使用所學詞匯和句型，描述自己的特點和愛好。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。例如，在講解人物特點時，展示不同人物的照片，讓學生觀察并描述他們的外貌。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，上傳教學資源，布置作業，進行在線測試等，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。例如，在課前上傳一些關于描述人物特點的短視頻，讓學生預習并完成相關的在線測試。

3.教學軟件：運用教學軟件，如英語學習軟件、在線詞典等，輔助學生學習，提高學習效率。例如，在講解詞匯時，可以使用在線詞典讓學生查詢單詞的意思和用法，幫助學生更好地理解和掌握詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“What'shelike?”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“What'shelike?”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“What'shelike?”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“What'shelike?”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述人物特點的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物特點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物特點的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述人物特點的詞匯和句型，掌握描述人物特點的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“What'shelike?”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“What'shelike?”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述人物特點的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-人物特點描述詞匯：提供一份包含各種人物特點描述詞匯的列表，如：outgoing,shy,friendly,strict,hardworking,lazy,funny,serious等。

-人物例句：提供一些使用上述詞匯描述人物的例句，如：Sheisanoutgoingpersonwholovestomeetnewfriends.Heisastrictteacherwhoneveracceptslatework.

-人物特點圖表：制作一些圖表，展示不同人物的外貌、性格和愛好等信息，如：Name:John,Age:15,Height:1.75m,Hobbies:playingbasketball,listeningtomusic,Favoritefood:pizza等。

-角色扮演劇本：提供一些角色扮演的劇本，讓學生模仿劇中人物的特點和對話，如：A:Hi,mynameisLily.What'syourname?B:MynameisTom.Whatdoyoulooklike?A:Ihavelongblackhairandbrowneyes.Whataboutyou?

2.拓展建議

-學生可以利用網絡搜索引擎，查找更多的人物特點描述詞匯和例句，擴充自己的詞匯量。

-學生可以嘗試自己編寫一些描述人物特點的短文或故事，培養寫作能力。

-學生可以觀看一些英文電影、電視劇或動畫片，注意其中的角色描述和對話，提高聽力水平。

-學生可以參加一些社交活動或社團組織，觀察和了解不同人物的特點，提高自己的觀察力和交際能力。

-學生可以嘗試與外國朋友或同學進行交流，了解他們的文化和生活方式，拓寬自己的視野。

-學生可以閱讀一些英文書籍或雜志，關注其中的人物描寫和故事情節，提高閱讀理解能力。內容邏輯關系1.重點知識點

①詞匯：外貌、性格和愛好相關的詞匯，如：tall,short,friendly,funny,reading,playingbasketball等。

②句型：描述人物特點的句型，如：Heistallandthin.Sheisfriendlyandoutgoing.Helikesreadingandplayingbasketball.

2.詞句邏輯關系

①詞匯與句型的關系：詞匯是句型的基礎，通過詞匯的學習，學生能夠更好地理解和運用句型描述人物特點。

②句型與實際運用的關系：句型是實際運用的框架，通過句型的學習，學生能夠在實際交流中準確地描述人物特點。

3.板書設計

①列出本節課的重點詞匯，如：tall,short,friendly,funny,reading,playingbasketball等。

②展示描述人物特點的句型結構，如：主語+是+外貌特點+和+性格特點+.或者主語+喜歡+愛好+.

③給出一些示例，讓學生能夠直觀地看到詞匯和句型的運用，如：Heistallandthin.Sheisfriendlyandoutgoing.Helikesreadingandplayingbasketball.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.重點知識回顧：回顧本節課學習的重點詞匯和句型，強調其在描述人物特點時的運用。

2.學習方法總結：總結本節課所采用的學習方法，如任務驅動法、合作學習法等，強調其在提高學生語言能力和思維品質方面的作用。

3.情感態度培養：強調尊重和理解不同文化的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，培養跨文化交流的意識。

當堂檢測：

1.詞匯填空：給出一段描述人物特點的句子，讓學