2024學年小學合理溝通爭取雙贏班會教學設計主備人備課成員教材分析本節課內容選自2024學年小學五年級道德與法治教材，以“合理溝通爭取雙贏”為主題。本節課旨在引導學生認識到合理溝通的重要性，學會在與人交流中表達自己的觀點，同時也尊重他人的意見，實現雙方共贏的局面。通過本節課的學習，學生將掌握基本的溝通技巧，提高人際交往能力，為未來的學習和生活打下良好的基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的人際交往能力、團隊合作意識和批判性思維。通過學習合理溝通的基本技巧，學生能夠更好地與他人交流，尊重他人觀點，實現雙贏；通過小組合作，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題；通過批判性思維的培養，學生能夠學會分析問題，提出有建設性的意見。通過本節課的學習，學生將能夠在實際生活中更好地與他人溝通，提高自己的人際交往能力，為未來的學習和生活打下良好的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.合理溝通的基本技巧

2.如何在交流中表達自己的觀點，同時尊重他人意見

難點：

1.如何運用合理溝通技巧解決實際問題

2.如何培養批判性思維，提出有建設性的意見

解決辦法：

1.針對重點，通過實例講解、角色扮演等方式，幫助學生掌握合理溝通的基本技巧，并能夠在實際生活中運用。

2.針對難點，通過小組討論、案例分析等方法，培養學生的批判性思維，并能夠提出有建設性的意見。同時，通過課堂練習和作業，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例教學法：通過分析實際案例，引導學生了解合理溝通的重要性，激發學生的學習興趣。

（2）角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬實際情境，提高學生運用溝通技巧的能力。

（3）小組討論法：分組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養學生的團隊合作意識和批判性思維。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，展示溝通技巧的圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解知識點。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如思維導圖、在線互動平臺等，輔助教學，提高課堂參與度。

（3）實物演示：利用實物道具，如角色扮演中的道具、溝通場景的布置等，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

（4）課堂練習：設計相關的課堂練習，讓學生在實踐中掌握溝通技巧，提高實際運用能力。

（5）小組合作：組織小組合作活動，如討論、實驗、調查等，培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

（6）作業與反饋：布置相關作業，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，通過作業的反饋，了解學生的學習情況，及時調整教學方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對合理溝通的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是合理溝通嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于合理溝通的圖片或視頻片段，讓學生初步感受合理溝通的魅力或特點。

簡短介紹合理溝通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.合理溝通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解合理溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解合理溝通的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹合理溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.合理溝通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解合理溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合理溝通案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解合理溝通的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用合理溝通解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論合理溝通的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與合理溝通相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對合理溝通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調合理溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括合理溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調合理溝通在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合理溝通。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于合理溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：《溝通的藝術》、《非暴力溝通》、《如何有效溝通》等。

（2）視頻資源：TED演講、溝通技巧教學視頻等。

（3）網絡資源：相關溝通技巧的博客、論壇、社交媒體平臺等。

（4）實踐活動：溝通技巧培訓課程、演講比賽、辯論賽等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀拓展資源中的圖書，了解更全面的溝通技巧知識。

（2）觀看拓展資源中的視頻，學習溝通技巧的實際應用。

（3）參與拓展資源中的網絡資源，與其他人交流溝通技巧的經驗。

（4）參加拓展資源中的實踐活動，鍛煉溝通技巧的實際運用能力。

（5）組織學生進行角色扮演，模擬實際溝通場景，提高溝通技巧的運用能力。

（6）鼓勵學生參加溝通技巧培訓課程，深入學習溝通技巧的知識。

（7）組織學生參加演講比賽或辯論賽，鍛煉溝通技巧的實際運用能力。

（8）鼓勵學生與他人進行交流，了解他人的觀點和想法，提高溝通技巧的運用能力。

（9）鼓勵學生進行自我反思，了解自己的溝通技巧的優點和不足，從而提高溝通技巧的運用能力。

（10）鼓勵學生與他人進行合作，學習他人的溝通技巧，提高自己的溝通技巧的運用能力。內容邏輯關系①傾聽技巧：理解他人的觀點和需求，不打斷、不評判、不急于回應。

②表達技巧：清晰、簡潔、準確地表達自己的觀點和需求，避免含糊其辭。

③反饋技巧：用恰當的語言回應他人，表達自己的理解和接受程度。

2.如何在交流中表達自己的觀點，同時尊重他人意見

①表達技巧：清晰、簡潔、準確地表達自己的觀點和需求，避免含糊其辭。

②尊重技巧：尊重他人的觀點和需求，不貶低、不攻擊、不強迫。

③妥協技巧：在必要時，尋找雙方都能接受的解決方案，實現共贏。

3.如何運用合理溝通技巧解決實際問題

①分析問題：明確問題的核心和原因，避免誤解和沖突。

②制定計劃：根據問題原因，制定具體的溝通計劃，包括目標、方法和步驟。

③執行計劃：按照溝通計劃，采取行動，解決問題。

4.如何培養批判性思維，提出有建設性的意見

①分析問題：明確問題的核心和原因，避免誤解和沖突。

②批判性思維：運用批判性思維，分析問題、提出假設、驗證假設。

③建設性意見：提出具體的、可行的、有利于解決問題的建議或意見。

板書設計：

1.合理溝通的基本技巧

-傾聽技巧：理解他人的觀點和需求，不打斷、不評判、不急于回應。

-表達技巧：清晰、簡潔、準確地表達自己的觀點和需求，避免含糊其辭。

-反饋技巧：用恰當的語言回應他人，表達自己的理解和接受程度。

2.如何在交流中表達自己的觀點，同時尊重他人意見

-表達技巧：清晰、簡潔、準確地表達自己的觀點和需求，避免含糊其辭。

-尊重技巧：尊重他人的觀點和需求，不貶低、不攻擊、不強迫。

-妥協技巧：在必要時，尋找雙方都能接受的解決方案，實現共贏。

3.如何運用合理溝通技巧解決實際問題

-分析問題：明確問題的核心和原因，避免誤解和沖突。

-制定計劃：根據問題原因，制定具體的溝通計劃，包括目標、方法和步驟。

-執行計劃：按照溝通計劃，采取行動，解決問題。

4.如何培養批判性思維，提出有建設性的意見

-分析問題：明確問題的核心和原因，避免誤解和沖突。

-批判性思維：運用批判性思維，分析問題、提出假設、驗證假設。

-建設性意見：提出具體的、可行的、有利于解決問題的建議或意見。教學反思在教學過程中，我發現學生在傾聽技巧方面有所欠缺，有時會打斷他人發言，急于表達自己的觀點。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重傾聽技巧的培養，讓學生學會尊重他人，耐心傾聽他人的意見。

此外，我在表達技巧的講解上可能過于理論化，導致部分學生難以理解。為了改進這一問題，我計劃在今后的教學中采用更多實例、角色扮演等方法，幫助學生更好地理解和掌握表達技巧。

在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們害怕表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我需要在今后的教學中鼓勵學生積極參與，營造一個輕松、自由的學習氛圍。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的表達能力有所欠缺，有時表達不清自己的觀點。為了提高學生的表達能力，我計劃在今后的教學中加強學生的語言表達訓練，鼓勵他們在課堂上多發言，提高自己的表達能力。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對合理溝通的基本技巧有了初步的了解。但在教學過程中，仍有一些不足之處需要改進。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環節，各小組都能圍繞主題進行深入討論，并提出一些有建設性的意見和建議。部分小組展示成果較為清晰、有條理，能夠較好地展示小組討論的成果。但也有部分小組展示成果較為零散，需要進一步提高展示的條理性和清晰度。

3.隨堂測試：

4.作業完成情況：

從作業完成情況來看，大部分學生能夠認真完成作業