幼兒園如何制定教育教學計劃為什么要制定計劃？關于教師教育教學工作計劃：是幼兒園教育工作的重要環節，是教師開展班級日常工作的依據和具體行動的規劃，能有效促使教師將培養目標清晰、有目的的落實到幼兒身上；減少教師開展工作中的不確定性，找到一種方向感。

不同的課程模式下的教育計劃不同1、過去，幼兒園的課程都是以教師為中心的高結構的學科課程，強調課程預設的目標。2、當下，幼兒園的課程是建立了以主題為主的低結構的整合課程模式，這種課程模式強調“以幼兒發展為本”的理念，注重幼兒的發展和一般能力的獲得，為幼兒的終身發展奠定基礎。如何制定保教工作計劃？1、關注要點：★樹立與教育目標整合一致的教育計劃體系意識。

2、制訂要點：★制訂時應遵循“觀察在前、目標在后”的原則；★分析總結上一階段工作中的問題，開學初先觀察評估本班幼兒的發展情況，根據幼兒年齡階段的教育目標，確定本學期計劃，突出長計劃、短安排。

制訂教育計劃的依據1、根據“以幼兒發展為本”的理念，計劃要體現穩定性和靈活性相結合的原則；2、根據“最近發展區”的理論，計劃要體現適宜性和挑戰性相結合的原則；3、根據“幼兒全面和諧發展”的要求，計劃要體現整合性和平衡性相結合的原則；4、根據“因材施教”的教育原則，計劃制訂要體現針對性和層次性相結合的原則—即為每個幼兒的健康成長提供適宜其；自身發展需要的條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。

班級保教工作計劃制訂的具體解釋在實施新課程、新教參過程中，推廣的是簡潔、高效的案頭工作，實現教師保教工作重心的轉移，將“以幼兒發展為本”的理念真正落實到教師的教育行為中去。主要包括：學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃四種。制定教學計劃學期計劃月計劃周計劃一日活動方案學期計劃參考《新疆農村雙語幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》根據幼兒實際發展水平和預期發展需要參考《教師指導用書》中正文第一頁，各領域教育目標月計劃每月1個主題參考《目錄》，根據幼兒所在地的季節特征、節日、環境等選擇適宜的主題活動包括主題名稱、內容、教學活動、游戲活動、特色雙語、戶外活動、生活與常規、環境創設（二）學期教育目標：把握要點：1.怎么制定：考慮每領域的關鍵經驗(參照《和諧發展課程》《快樂家園指導用書》)、幼兒的年齡及發展特點、班級幼兒實際水平確定班級本學期各項重點目標。2.怎么書寫：按領域及項目依次進行制定。周計劃每周一個主題，學習活動參照一周主題活動計劃表包括學習活動、游戲活動、特色雙語、戶外活動、生活與常規、家長工作一日活動方案來園與晨檢生活與常規集體教學活動（一、二、三）區域活動戶外活動特色雙語范例：（中班第一學期數學領域為例）1.通過實物比較認識高矮、粗細，會正確運用這兩個詞比較物體高矮、粗細的差異。2.學習按大小、長短、粗細、高矮等特征給四個以內的物體排序。3.學習用一一對應的方法比較兩組五個以內物體的數量，感知多少和一樣多。4.關注生活中的數字，認識數字1、2、3、4、5、6，體驗數字可以表示相應數量的任何東西。5.在日常生活和游戲中感知半圓形、長方形，能利用長方形、三角形創造性的聯想填畫。6.辨認出一個形狀改變了方位后還是同一個形狀。7.初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。8.學習第1、第2、第3等概念，學習5以內的正逆排序。（三）具體措施把握要點：1.通過哪些手段、途徑、形式實現所列舉的教育目標。2.把握“措施”與“目標”間的不完全對應性和關聯性，即一個目標可能需要多種措施去實現，一種措施可能實現多個目標。目標：樂于提出問題，能圍繞簡單和感興趣的問題及身邊的科學現象進行學現象進行探究。措施：1.在班級《家長園地》和“班級安康主頁上”開辟“小問號”欄目，調動幼兒發現問題、探究問題的興趣。2.開展我是“知識小博士”活動，定期統計、評選，激發幼兒參與的主動性。3.每天固定時間（晨間活動、早飯后、離園前）進行問題播報和問題回應。4.創設科學區，將教育目標中的科學內容與幼兒發現的科學現象有機融合，提供各種適宜材料，引導幼兒探究。5.深入開展正規的科學探究活動，在引領幼兒感知科學現象的同時，注重探究興趣、觀察分析的方法、記錄表達等方法的習得（有目的、有計劃）。6.開展“我眼中的秋天”“美麗的冬天”主題活動，在活動中引導幼兒運用多種感官感知秋冬季季節特征，并運用繪畫、心情卡、歌曲、詩歌等多種形式記錄表達自己的感受。7.創設“天氣預報專欄”，在每天晨間活動時間增設“天氣播報”環節，引導幼兒關注，并進行記錄、播報、統計。8．開設“科學制作區”，發動幼兒、家長一起搜集材料及各種“小制作”的方法，互為教師，相互學習。一個目標對應多個措施——范例如何制定各種計劃范例（四）主要內容把握要點：1.即與目標和措施相對應的各種具體活動，如《快樂家園》內容，歌曲、繪畫、區域等各種類型活動。2.結合教師對目標的理解、以往的工作經驗、現有的參考教材初步選擇確定。3.隨時進行調整和添加。日常參考活動類：（目標2：認識秋天明顯特征）健康領域：體育游戲：“摘果子”、“運瓜”；“穿脫衣服我知道”藝術領域：樹葉粘貼，泥工、繪畫“秋天的水果”、律動：“摘果子”歌曲：秋（系）、秋天多么美（音）、《小樹葉》；棉簽繪畫：“美麗的菊花”“一串紅”。科學領域：1、搜集種子、果實、落葉等秋天果實，進行分類；冬天的變化及各種動植物的過冬方式。2、做落葉標本。3、顏色碰碰碰（建構）4.科學小實驗：影子的秘密、摩擦起電、誰跑得快等。語言領域：欣賞散文：《落葉》詩歌：“菊花”“小樹葉”繞口令：七個阿姨來摘果；晨間講述：結合季節特征。學期計劃除包含以各領域為主的教學部分外，還包括：家長工作、班級特色活動等范例二、月計劃特點：是學期計劃的下位分解計劃，主要是總結上月執行情況的基礎上提出實現學期目標計劃的實際步驟。包括上月情況分析、本月各領域重點目標、主要活動措施及活動內容等要素。三、周計劃特點：1.一周之內全部教育活動及相關工作的具體方案，是當月工作計劃中某些內容的具體化，是保證月教育目標和周工作目標順利實現的必要條件，也是日教育目標與方案設計的依據。2.也即將月計劃分解到各周逐次完成，進一步明確工作要求、內容、措施，是將一般常規工作和重點工作有機結合起來，但要分清輕重緩急及主次，每周有一兩項重點工作。應遵循的原則：1整體把握上：分析先于目標，目標先于內容的原則。2目標制定上：與月計劃、上周計劃的關聯及整個計劃內容的整體關聯。

3.內容選擇上：遵循四性原則：（1）.平衡性：注意領域之間的平衡、動靜交替的平衡。(2).穩定性：每天要有合理的一日安排，保證每一項活動的時間和質量，減少隱性浪費、等待。3.）靈活性：結合偶發事件和園本課程的需要靈活安排。(4.)個體性：注重個別差異、體現因材施教。

4.人員參與上：班級成員間充分溝通、參與的原則。（一）上周情況分析把握要點：1.分析什么：體現針對性——主要針對上周目標達成情況及幼兒發展情況進行分析。2.怎么分析：要從五個領域進行分析。保證客觀、真實性，既要分析優勢、又要指出不足。范例：1.孩子們各項常規習慣有了明顯進步，多數幼兒能跟隨音樂和教師一起學做器械操。（健康）2.“心情卡”講述中幼兒的積極性增強了，1/3的幼兒能大膽講述；（語言）3.能正確的區分水果和蔬菜（6名幼兒需要教師引導完成）；（科學）4.“我升班了”主題活動的開展增強了幼兒長大了的意識；愿意參與值日生工作，有了初步為他人服務的意識，內容與程序還需討論鞏固。（社會）5.聽辨前奏、間奏的意識有所增強。（意識）（二）本周主要目標把握要點：1.應是本周所有或偶的那個鐘各領域突出的的重點目標價值，不僅僅指向教育活動。2.目標的表述要適宜忌過于寬泛或過于具體。實際操作中的步驟：對上周情況分析后，先給每個領域、每項工作確定一個方向——篩8選活動內容——確定每領域、每項工作重點目標——表述目標。范例：周目標范例（以中班上學期第三周為例）1.健康：學習正確刷牙的方法，增強保護牙齒的的意識。掌握追逐跑的要求。

2.語言：能大膽的說出自己的進步，體會繞口令的有趣。3.科學：在感知操作中理解5以內數的意義；進一步感知科學探究的過程。

4.社會：有長大了的意識，能大膽的與小班幼兒交往。5.藝術：能用雙線條畫出好朋友的特征；能感受并表現樂曲ABA的結構。（三）主要預想活動內容☆晨間活動：特點：1.幼兒陸續來園，時間較短。2.分為兩個時段：一是幼兒陸續來園時段；二是幼兒基本來園到飯前集中時段。適合內容：1.幼兒陸續來園段：一般為自選活動。適合圖書、折紙、桌面玩具、自由交談等，一般由教師根據幼兒興趣及近階段幼兒發展情況、教育目標選定幾種，供幼兒自選。定期更換。2.幼兒基本來園階段：可安排集中活動內容，如：主題談話、故事大王講述、兒歌誦讀、新聞講述等內容。范例：（三）主要預想活動內容☆生活活動：特點：1.幼兒生活衛生習慣、自理能力等方面問題。如：喝水、進餐、穿脫衣服、值日生服務等。

2.要注意每周重點突出（針對幼兒最近最突出的問題）、并注意循序漸進性。

3.書寫時有時會將目標及策略一并寫入范例：（三）主要預想活動內容☆教育活動注意問題：1.一周教育活動內容要全面，盡量涵蓋五大領域內容。

2.每一周的活動內容要體現新舊內容的融合。

3.注意選擇內容的適宜性。思考所選內容是否必須通過教育活動的途徑去實現目標

4.兩節活動之間要注意：★動靜交替，互不影響。盡量把動性的活動安排在第二節。★內容間的關聯性。★內容容量搭配適宜。（如：第一節為數學活動、第二節為美術活動容量過大，難以完成）

5.書寫時要盡量標出每個內容的出處，以便備課時查找。范例（三）主要預想活動內容☆戶外活動：注意問題：1.包含集體游戲和分散自選游戲兩部分。2.每周要有重點需要發展的運動技能點。一般持續在一周內，循序漸進提升。3.集體游戲要求：每天集體游戲要求運動技能點突出，書寫時標出運動技能點。4.分散自選游戲要求：每周有重點的投放、調整材料，每天有重點指導的材料。范例☆活動區活動：注意問題：1.每天列在計劃中的區域應為重點指導的區域，一周中應盡量涵蓋所有區域。

2.根據上周幼兒游戲情況和本周重點目標而定。

3.書寫時盡量簡要標出每個區域指導重點，且呈現遞進性。四、日計劃特點：1.是一日生活中全部活動的設計規劃，是周計劃每天、每項內容的詳細實施方案。一般由教師獨立完成。包含目標、環境材料、過程與指導重點、效果分析四個要素。2.按照自己所帶班次、環節安排依次書寫，來園與晨檢、生活與常規、集體教學活動（一、二、三）區域活動、戶外活動、特色雙語、課后反思（一）目標（以教育活動為例）兩種情況：1.有參考教案的活動（如快樂家園內容）：——對照教材，仔細閱讀原方案的目標、環節設計——分析思考：目標和環節對本班幼兒的適宜性，明細每一個環節要實現的目的是什么——進行調整，將重要內容寫入自己的計劃中，忌照搬照抄

2.無現成教案，需自己設計的活動（如主題活動、生成活動）：——進行“三位一體”的研究分析。——確定本次活動適宜的目標價值、重點、難點，活動策略及活動環節。對中班《會動的房子》教材的分析思想性——1.做事情要認真，不粗心、馬虎。2.體會朋友間的友誼。語言價值——1.豐富的詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧等。2.獨特的象聲詞，海浪聲、馬蹄聲、風聲。3.大膽的表達自己的想法，理解故事內容。4.想象創編的能力。其他方面——1.故事奇妙、幽默的童話情節。2.清新自然的畫面，對大自然的愛。3.動物形象及自身特點的了解。范例：對幼兒水平進行分析——中班（本班）幼兒的水平1.對富有情節、想象空間的故事感興趣，依情節想象、創編的能力還不強。

2.對文學語言有了初步的興趣，文字與字義的聯系還需進一步建立。確定活動目標目標：

1.理解作品中故事情節、動物形象和特點，感受故事的幽默。（認知）

2.感受象聲詞，能用語言正確描述生活與自然中的聲響，學習詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧。（認知）

3.能依據畫面或根據情節進行猜想、并大膽表達自己的想法。（能力）4.感受故事中清新優美的畫面，激發熱愛大自然的情感。（情感）確定活動重難點重點：根據畫面或情節發展進行猜想，并大大表達自己的想法。難點：感受象聲詞，能用語言正確描述生活與自然中的聲響，學習詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧目標的書寫：（1）.目標表述角度即行為主體不統一。（2）.出現關于手段性、途徑性的多余表述。（3）目標表述過于籠統抽象。（二）環境材料主要包括：本次活動所需要的場地、空間，活動教具、操作材料，環境創設等方面內容。如：中班語言《會動的房子》：材料：PPT課件、小松鼠、小烏龜頭飾若干、大樹、草原、海邊等場地背景；空間：幼兒圍坐半圓（三）內容、過程及指導重點特點：從表面上看是一個教學活動從開始到結束的程序，實際上卻蘊含著教師的教育思想、教育理念、教育智慧。——“三位一體”研究中的“研究策略”環節。直接指導教師教學工作的。把握要點：1.環節設計的目的性：教師要有目標意識，在基于對教學內容分析和對幼兒水平了解的基礎上，考慮每一個環節及目的。避免為追求外在的“熱鬧場面”設計一些與目標沒有直接關系的環節。2.要始終思考“兒童在活動中要達到什么？”“我應該如何設計來促成幼兒的發展和目標的達成？”，并以這兩條線索去設計活動，每個環節都要寫明“讓幼兒做什么，怎么做，達到什14么目的”或“教師做什么，達到什么目的”。3.重難點及策略的體現：要將本次活動的重點難點列于其中，并詳細思考適宜的的指導策略。4.重點語言的體現：如環節過渡、轉換的引導語言、針對重點問題的重點提問語言等。教育活動過程范例：教育活動（一）語言活動《會動的房子》

重點：根據畫面或情節發展進行猜想，并大大表達自己的想法。難點：感受象聲詞，能用語言正確描述生活與自然中的聲響，學習詞匯：手舞足蹈、蹦、躍、慚愧一、提出疑問、激發興趣。“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”二、觀看課件動畫、引導大膽猜想故事情節，感受清新的大自然。（突破重點環節）1.邊看課件動畫，邊根據畫面及情節進行猜想。“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發現它來到什么地方？”“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”“小松鼠又會到什么地方呢？最后，聽到的“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”15※引導幼兒大膽猜想，引入重點詞匯。策略：教師語言引導，視覺吸引（畫面、情節）提示。2.完整欣賞故事，進一步理解故事情節及畫面美。引導性提問：小松鼠都到過哪些地方？聽到了那些聲音？你最喜歡那幅圖畫，為什么？三、聲音游戲，進一步感受生活與自然界聲音。（突破難點環節）1.教師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。2.老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。3.老師直接說樹林、海邊、草原，幼兒說出象聲詞。四：表演故事，內化鞏固。1.自