蘑菇的秘密L-lin班級：中一班匯報人：劉林蘑菇的秘密01課程來源02課程目標03主題脈絡圖、網絡圖04實施途徑、課程評價ONEL-lin戶外自選活動時，有幼兒發現一根腐木上長了像蘑菇的植物，像發現寶貝似的連忙跑過來問老師，“老師，這是什么蘑菇？”“老師，這個蘑菇可以吃嗎？“老師，蘑菇是怎么長出來的？”“老師，我知道蘑菇可以吃，這個雖然像蘑菇，但是它不可以吃，我媽媽告訴我的……”鑒于我們幼兒園擁有較好的后山自然資源，方便孩子觀察和操作，老師與孩子們決定開展以《蘑菇的秘密》為主題的班本課程，讓幼兒去自由探索蘑菇的秘密，接觸蘑菇，感知蘑菇，激發他們對身邊環境的探索欲望。蘑菇作為一種食物，出現在孩子們的生活中。盡管孩子們常常在家里和幼兒園的餐桌上看到并食用它，可是孩子們依舊非常好奇蘑菇為什么和別的植物不一樣。孩子們對自然界中的事物非常感興趣，我們鼓勵幼兒積極探索關于蘑菇的秘密，了解蘑菇的生長特點、生長環境、食用功效以及蘑菇的種類等等TWOL-lin1認知目標2技能目標3情感目標通過對蘑菇秘密的探索和學習，萌發對蘑菇的喜愛與對自然事物的好奇。能夠仔細觀察蘑菇的生長過程，用較完整的語言來表述自己的發現；能簡單地辨別常見的蘑菇種類。了解蘑菇的生長特點、生長環境、食用功效以及蘑菇的種類等等0L-linTHREEL-lin蘑菇的秘密五大領域健康食用蘑菇好處多區域游戲親子實踐語言雨中的蘑菇社會生活中的蘑菇科學蘑菇的種類藝術采蘑菇的小姑娘圖書角：蘑菇傘美工區：蘑菇傘自然角：蘑菇種植建構區：蘑菇房科學區：蘑菇實驗市場中的蘑菇種類蘑菇美食制作蘑菇種植基地參觀蘑菇手工制作FOURL-linIIIIIIIV集體教學活動以“蘑菇的秘密”為主題，分別從科學、藝術、健康、語言、社會五大領域開展集體教學活動。區域活動將集體教學活動的活動內容及操作材料投放在區域內，幼兒在區域游戲時間自由選擇相應材料進行操作，鞏固已有經驗。美工區投放蘑菇的秘密藝術活動中用到的材料：不同蘑菇的圖片、顏料、剪刀，彩色紙，彩泥、水彩筆等將相關手工材料，幼兒在藝術集體教學活動后進入美工區，根據已有經驗制作手工作品；自然角充分利用后山與班級資源，利用后山腐木種植各類菌種，師幼共同種植蘑菇植株，在班級自然角設置蘑菇種植對比試驗，一起探索蘑菇的生長條件和觀察蘑菇的生長過程，并嘗試進行記錄，形成觀察記錄表；04030201科學區投放蘑菇生長過程的圖片以及蘑菇科學知識的書籍和指導手冊，設置關于蘑菇的科學小實驗《會變的蘑菇》，《蘑菇為什么長不高》等，幫助幼兒了解蘑菇的生長環境、生長習性、生長特點等。一日生活活動除利用教學活動、生活活動、游戲活動、區域活動對幼兒實施教育教學、游戲活動，還可充分利用盥洗、喝水、如廁、餐前活動等過渡環節開展有關蘑菇知識競賽、講故事、唱兒歌等活動，鞏固幼兒對蘑菇的了解。圖書區將關于蘑菇的故事做成繪本和獨立卡片，投放至圖書區內，幼兒在圖書區時可自由翻看和看圖講述故事，根據故事進行表演；建構區了解蘑菇的結構，利用紙盒、竹棍、木棍、石頭、水泥等模仿蘑菇建構蘑菇房6

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0%創設以“蘑菇的秘密”為主題的主題墻、作品展示墻，通過主題墻和展示墻潛移默化的強化幼兒對蘑菇的認知，在各個區角投放關于蘑菇的操作材料；在班級植物角創設“蘑菇種植角”，投放菌種、放大鏡、噴水壺、水桶等材料，每天區域時間幼兒可自由選擇到植物角照顧蘑菇植株，觀察蘑菇的生長變化。環境創設請家長帶領幼兒一起參觀蘑菇種植基地、去菜市場認識不同的蘑菇、填寫親子問卷調查表《我身邊的蘑菇》、使用不同種類的蘑菇制作各種美食等活動，增加幼兒對于蘑菇的生活經驗，并在游戲活動過程中促進親子之間的親密關系。親子活動課程評價

孩子們對自然中的事物感興趣，想要一探究竟。我們作為教師，要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，協同家長引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。引導幼兒去發現蘑菇的生長過程、生存條件、食用功效、辨別方法、不同種類等系列問題，為幼兒探索、學習蘑菇的秘密提供平臺！本次制定《蘑菇的秘密》為班本課程，旨在幫助幼兒加深對蘑菇相關經驗了解，培養幼兒愛觀察、探究的欲望，在觀察的同時學習用自己喜歡的方式記錄觀察到的結果，通過師幼共同種植、觀察、記錄、采摘、親子參觀蘑菇種植園、親子共同填寫問卷調查表《我身邊的蘑菇》等方式開展活動。預設達成目標1.能夠仔細觀察蘑菇的生長過程，用較完整的語言來表述自己的發現；能簡單地辨別常見的蘑菇種類。2.了解蘑菇的生長特點、生長環境、食用功效以及蘑菇的種類等等。3.培養幼兒愛觀察、探究的欲望，在觀察的同時學習用自己喜歡的方式記錄觀察到的結果，通過師幼共同種植