特殊教育-送教上門(mén)學(xué)習(xí)親人的稱(chēng)呼，練習(xí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自特殊教育教材《送教上門(mén)》第二單元“日常交流”，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)親人的稱(chēng)呼和練習(xí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)并能夠正確稱(chēng)呼爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員；通過(guò)圖片、卡片等輔助教具，幫助學(xué)生模仿并開(kāi)口說(shuō)出親人的稱(chēng)呼；結(jié)合生活場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用親人稱(chēng)呼進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)開(kāi)口表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于學(xué)生的溝通交流能力和社交情感發(fā)展。《送教上門(mén)》課程強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，通過(guò)實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：學(xué)生能夠理解并正確使用親人的稱(chēng)呼，通過(guò)模仿和練習(xí)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力，為日常交流奠定基礎(chǔ)。

2.社交技能：通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌待人的社交素養(yǎng)，增強(qiáng)與家人及他人的有效溝通。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)積極、健康的家庭觀(guān)念，提高學(xué)生的家庭責(zé)任感。

4.自主學(xué)習(xí)與合作：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.思維品質(zhì)：在認(rèn)識(shí)親人稱(chēng)呼的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和創(chuàng)造力，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)對(duì)基本的社交禮儀有了初步了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)。此外，他們對(duì)家庭成員的概念有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并稱(chēng)呼一些常見(jiàn)的家庭成員。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與日常生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過(guò)直觀(guān)的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)可能會(huì)感到緊張和焦慮，尤其是在稱(chēng)呼親人時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、忘記稱(chēng)呼等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些抽象的親情概念，學(xué)生可能理解起來(lái)有一定難度，需要通過(guò)具體的實(shí)例和情境來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，勇于嘗試。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用親人的稱(chēng)呼，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。例如，教師可以準(zhǔn)備一套家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用稱(chēng)呼，提高他們的參與度和興趣。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和語(yǔ)言交流。教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？為什么？”或“在家庭中，我們應(yīng)該如何禮貌地稱(chēng)呼長(zhǎng)輩？”

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與親人稱(chēng)呼相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“找朋友”、“快速問(wèn)答”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，提高他們的反應(yīng)速度和語(yǔ)言組織能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備展示家庭成員的照片、動(dòng)畫(huà)或視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段家庭成員互動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并模仿其中的稱(chēng)呼用語(yǔ)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如語(yǔ)音識(shí)別軟件、互動(dòng)白板等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的互動(dòng)參與度。教師可以通過(guò)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物和教具輔助：使用家庭成員的照片、卡片、掛圖等實(shí)物和教具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。教師可以準(zhǔn)備一套帶有家庭成員照片的卡片，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀(guān)看，加深對(duì)親人的認(rèn)識(shí)和稱(chēng)呼的掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭成員的稱(chēng)呼嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員的多樣性和溫馨。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)習(xí)親人的稱(chēng)呼的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱(chēng)呼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱(chēng)呼的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解家庭成員稱(chēng)呼的定義，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等常見(jiàn)稱(chēng)呼。

詳細(xì)介紹稱(chēng)呼的用法，通過(guò)圖表或示意圖展示不同家庭成員之間的關(guān)系。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解在日常生活中如何正確使用這些稱(chēng)呼。

3.家庭成員稱(chēng)呼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱(chēng)呼的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員稱(chēng)呼案例進(jìn)行分析，如在不同場(chǎng)合的稱(chēng)呼變化。

介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解稱(chēng)呼的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用稱(chēng)呼增進(jìn)家庭成員間的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員稱(chēng)呼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用稱(chēng)呼。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱(chēng)呼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱(chēng)呼的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱(chēng)呼的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)正確使用稱(chēng)呼在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員稱(chēng)呼的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用家庭成員的稱(chēng)呼，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。他們?cè)趯?shí)際情境中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)稱(chēng)呼與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高了日常溝通能力。

2.社交技能：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演和小組討論等形式，增強(qiáng)了尊重他人、禮貌待人的社交素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了在家庭中如何用禮貌的稱(chēng)呼與他人互動(dòng)，有利于建立和諧的家庭關(guān)系。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)家庭成員之間的關(guān)系有了更深入的理解，關(guān)愛(ài)家人的情感得到提升。他們?cè)敢庵鲃?dòng)與家人溝通，表達(dá)自己對(duì)家人的關(guān)心和愛(ài)意，有利于家庭和睦。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。他們學(xué)會(huì)了如何與同伴共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了觀(guān)察、思考和分析家庭成員稱(chēng)呼的使用情境。他們能夠根據(jù)不同場(chǎng)合和人物關(guān)系，靈活運(yùn)用合適的稱(chēng)呼，體現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

6.課后實(shí)踐與應(yīng)用：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，撰寫(xiě)關(guān)于家庭成員稱(chēng)呼的短文或報(bào)告。這不僅鞏固了課堂所學(xué)，還促使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

1.學(xué)生掌握了家庭成員稱(chēng)呼的定義和用法，能夠區(qū)分不同家庭成員之間的關(guān)系，并正確使用相應(yīng)的稱(chēng)呼。

2.學(xué)生了解了家庭成員稱(chēng)呼的多樣性，學(xué)會(huì)了在不同場(chǎng)合和情境下如何靈活運(yùn)用稱(chēng)呼，表現(xiàn)出尊重和禮貌。

3.學(xué)生通過(guò)案例分析，掌握了家庭成員稱(chēng)呼在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到家庭溝通中，提高溝通效果。

4.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重同伴，提高了溝通協(xié)作能力。

5.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力和自信心，敢于在公眾場(chǎng)合分享自己的觀(guān)點(diǎn)和成果。

6.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家庭故事》系列圖書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀家庭成員之間的溫馨故事，進(jìn)一步理解家庭成員之間的關(guān)系，感受家庭的溫暖。

-視頻資源：《家庭稱(chēng)呼教學(xué)視頻》系列，涵蓋不同文化背景下的家庭成員稱(chēng)呼，讓學(xué)生了解稱(chēng)呼的多樣性，拓寬視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行互動(dòng)，記錄下與家人交流的場(chǎng)景，觀(guān)察并思考如何在不同情境下使用合適的稱(chēng)呼。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《家庭故事》系列圖書(shū)，分享閱讀心得，增強(qiáng)對(duì)家庭成員之間情感的理解。

-組織學(xué)生觀(guān)看《家庭稱(chēng)呼教學(xué)視頻》系列，引導(dǎo)他們關(guān)注不同文化背景下的稱(chēng)呼差異，提升跨文化交際能力。

-學(xué)生在家中與家人互動(dòng)時(shí)，注意觀(guān)察和記錄使用稱(chēng)呼的情況，與家人共同探討如何更好地運(yùn)用稱(chēng)呼增進(jìn)親子關(guān)系。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀(guān)看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合閱讀和觀(guān)看的收獲，撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員稱(chēng)呼的感想或?qū)嵺`報(bào)告，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和拓展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.家庭成員稱(chēng)呼主題

-爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等

-稱(chēng)呼的用法與場(chǎng)合

2.家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)圖

-父母、祖父母、兄弟姐妹等

-用箭頭表示關(guān)系，標(biāo)注對(duì)應(yīng)稱(chēng)呼

3.案例分析

-場(chǎng)景1：家庭聚會(huì)

-場(chǎng)景2：電話(huà)問(wèn)候

-場(chǎng)景3：見(jiàn)長(zhǎng)輩

4.小組討論成果

-主題1：稱(chēng)呼與禮貌

-主題2：稱(chēng)呼與情感表達(dá)

-主題3：稱(chēng)呼的多樣性

5.課后拓展提示

-閱讀《家庭故事》系列圖書(shū)

-觀(guān)看《家庭稱(chēng)呼教學(xué)視頻》系列

-家庭實(shí)踐記錄與分享

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、結(jié)構(gòu)清晰為原則，通過(guò)主題分類(lèi)和關(guān)系圖展示，突出家庭成員稱(chēng)呼的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合案例分析、小組討論成果和課后拓展提示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所