目標1：通過材料分析，描述“教學相長”的內涵。目標2：通過小組討論，正確看待老師的表揚與批評，能夠合理對待老師的批評。目標3：通過分析材料故事，感悟中華民族尊師重道的傳統美德，學會用語言和行動尊重老師。

孔子的學生子夏問孔子：“顏回的為人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強。”子夏又問：“子貢的為人怎么樣？”孔子說：“子貢的口才在我之上。”子夏問：“子張為人怎么樣？”“子張的莊重是我相對欠缺的。”孔子答。子夏聽過后，感到非常糊涂，站起來反問道：“既然他們都比您強，那么他們為什么都愿意拜您為師呢？”

從這段對話中你體會到了什么？

人各有優點和缺點，四個學生的優點雖然孔子不如，但是孔子也有其自己的優點是弟子不如的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。一、教學相長知識點1、如何正確理解“教學相長”?/良好的教學關系有什么作用?①古人云：“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②我們的學習離不開老師的引領和指導（學生的學）③我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師的教）

古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴重的分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。1.亞里士多德是否背叛了他的老師？

2.吾愛吾師，吾更愛真理這句話體現了什么？

3.

教學過程中，我們要想正確面對老師的引領和指導應該怎么做，這樣做之后對師生有哪些意義？體現了亞里士多德能夠正確面對老師的引領和指導010203

教學過程中，我們要想正確面對老師的引領和指導應該怎么做，這樣做之后對師生有哪些意義？課上老師提出的問題時你會？課下遇到不懂的問題你會？主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師交流當你在課堂上發現老師講課中出現錯誤時或者你與老師的觀點不同時你會？真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解既是對老師積極反饋，也是師生共同學習的新資源當你取得了理想或者不理解的成績時你會第一時間向誰分享與傾訴呢？與老師分享自己的學習感受、學習成果可以促進師生共同進步

正確面對老師的引領和指導實現教學相長知識點2、中學生如何建立教學相長的教學關系？（良好的教學關系對我們的要求\我們要為建立良好的教學關系做出哪些努力?）①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；②真誠恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。通過大家的幫助，小齊逐漸變得健談，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。。。（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？（2）如果你是小齊，你的正確做法是什么？假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創作。

2.中學生如何建立教學相長的教學關系？（良好的教學關系對我們的要求\我們要為建立良好的教學關系做出哪些努力?）①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。②真誠恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。④學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。被表揚時被批評時正確看待有利于我們成長拓展補充：被老師批評后的正確做法：①課下找老師心平氣和地交流，（委婉地指出老師的錯誤）②以寫信等方式與老師交流。③尋求家長或學校的幫助學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。①老師的表揚：意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；（是什么）②老師的批評：意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。（是什么）③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）知識點3.如何正確對待老師的表揚和批評思考并交流：這是一種什么樣的師生關系？你心目中理想的師生關系是怎樣的？二、亦師亦友快下課時，李老師轉向黑板，寫下了一串英文字母加數字，同學們面面相覷，不知道是什么意識。這時李老師說：“這是我的微信號，歡迎同學們加我為好友，有事聯系我。”大家顯示愕然，接著大笑，進而掌聲雷動。傳統師生關系傳統的師生角色教師學生管理者權威者教上級下級被管理者遵從者學“權威---遵從”的不對等的關系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰，質疑老師的觀點主動尋求老師的幫助求助者老師的朋友

和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導演在老師引導下、促進下自我表現、發現知識的引導者救助者學生的朋友……今天？亦師亦友

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。亦師亦友學生樂于學彼此尊重相互關心攜手并進教師寓教于樂學生樂于學習,老師寓教于樂。師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。知識點4如何理解“亦師亦友”（良好的師生關系是怎樣的）怎么建立這種良好的師生關系呢？請你判斷以下兩幅圖片中師生的做法。思考：如果不喜歡某位老師/學生，還要尊重他嗎？程門立雪

北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發現門外的兩個雪人!尊敬老師是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。（如何尊重？）②尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。（為何尊重？）如何建立“亦師亦友”的良好師生關系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。P68①老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。②老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。如何建立“亦師亦友”的良好師生關系？（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。P69

語文老師總是拖堂，急的下節課的英語老師在外面團團轉，害的同學們連廁所都顧不得上，坐在教室前排的小明不斷催促老師下課。語文老師非常生氣，要求小明坐到教室后面的一個空位上，小明氣呼呼地坐在那里就是不動……小明該怎么辦？思考并交流師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。與老師發生矛盾怎么辦？

請你現在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個能促進良好師生關系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，交給老師。勇于溝通教學相長正確對待老師的引領和指導正確對待老師的表揚和批評師生交往的良好狀態亦師亦友與老師發生矛盾怎么辦教學相長亦師亦友師生交往1.面對老師的引領和指導，以下做法錯誤的是（）A.言聽計從，因為老師是我們的指導者和引路人B.主動參與、勤學好問C.真誠、恰當地向老師表達觀點和見解D.與老師分享學習感受、學習成果A2.師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。下列選項符合這一狀態的是（）Ａ.甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、取綽號Ｃ.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題Ｄ.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對老師有