2022-2023學年上學期期末質量監測七年級語文試題說明：1.全卷共五大題，24小題，滿分120分，考試時間150分鐘2.請將答案寫在答題卡上，否則不給分一、語言文字運用（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白求恩同志對工作的極端負責任，對同志對人民的極端的熱忱，對技術的①；植樹的牧羊人在干②（hé）的土地上，憑一己之力，建起充滿生機的綠水青山，創造了人類的奇跡；諸葛亮囑咐兒子修身養德，對兒子諄諄教誨。他們從不同方面釋放了人生的意義和價值。1.文中加點字“忱”的讀音正確的是（）A.zhěn B.shěn C.chén D.cén2.在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）A壑 B.涸 C.菏 D.固3.在文中橫線①處填入詞語，恰當的是（）A.刨根問底 B.精益求精 C.實事求是 D.拈輕怕重4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.他們釋放了從不同方面人生的意義和價值。B.從不同方面釋放了他們人生的意義和價值。C.他們從不同方面詮釋了人生的意義和價值。D.從不同方面詮釋了他們人生的意義和價值。【答案】1.C2.B3.B4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音辨析。熱忱：是指熱心；熱衷；熱誠，熱情的、慷慨的、熱誠的或富于同情心的性質或狀態。“忱”，讀作chén；故選C。【2題詳解】本題考查字形辨析。干hé，寫作“干涸”：指河流、池塘等干枯無水；故選B。【3題詳解】本題考查成語的理解運用。A.刨根問底：比喻追究底細。B.精益求精：比喻已經很好了，還要求更好。C.實事求：從實際情況出發，不夸大，不縮小，正確地對待和處理問題。D.拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重擔。語境高度贊揚白求恩在技術上要求極高，好了還求更好。選用“精益求精”個合適；故選B。【4題詳解】本題考查句子語病。文中畫波浪線句子中“釋放”與“意義和價值”搭配不當，可改為“他們從不同方面詮釋了人生的意義和價值”；故選C。5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①帶有“鬼臉”的黃花梨更是其中的佼佼者，被視為佳品中的珍品，價值連城，受到世人的追捧。②盡管如此，也阻擋不了黃花梨的成長，只不過，為了彌補傷害，受傷處的紋理發生了變化形成了各種各樣惟妙惟肖的圖形，十分迷人。③黃花梨是極其名貴的木材，是制作高檔家具的上好材料。④因為黃花梨生長于沿海地區，常遭臺風襲擊，在風雨飄搖中不是被扭曲，就是被折彎，甚至被折斷。⑤其實，所謂“鬼臉”就是黃花梨受到傷害之后留下的疤。A.⑤③①②④ B.③①⑤④② C.⑤③①④② D.③①②④⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。注意根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。這是一段說明性的文字，先總體說明“黃花梨是極其名貴的木材，是制作高檔家具的上好材料”，故③排第一；根據①“帶有‘鬼臉’的黃花梨更是其中的佼佼者”中的“更有”是表示遞進，故①排第二；⑤“其實”就是在說明①“鬼臉”的成因，故⑤排第三；根據④“黃花梨生長于沿海地區，常遭臺風襲擊”可知，從生長環境角度具體說明鬼臉的成因，故④排第四；最后總括“正是因為經過了風風雨雨，經歷了多災多難之后形成的傷疤，才讓黃花梨更加名貴，更具魅力”，故②排第五。故排序為：③①⑤④②。故選B。6.下列句子表達得體的一項是（）A.小云拿自己的作品向長輩請教：“初學不久，技藝不精，敬請雅正。”B.老師您這次光臨寒舍，不知有何鄙見，我的學習任務已經完成了。C.王校長說：“李教授，明天我校將召開教學工作研討會，請您斗膽賜教。”D.大家對此都談了自己的看法，接下來就由我來發表一個自己的高論。【答案】A【解析】【詳解】本題考查語言表達。B.“鄙見”，指自己的見解，此處用于對方，不得體；C.“斗膽”，形容大膽，多用作謙辭，句中用于別人，不得體；D.“高論”，指別人見解高明的言論，此處指自己的言論，不得體；故選A。二、古代詩文閱讀（20分）（一）（每小題2分，共4分）閱讀下面的兩首詩，完成下面小題。過分水嶺【唐】溫庭筠溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。7.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A.這是一首七言絕句，作者運用擬人的修辭手法來寫溪水。B.首句從溪水寫起，下面三句都圍繞“無情”來具體描寫。C.這首詩的語言樸素而似散文，作者立意新穎，想象豐富。D.次句敘事，暗示作者感到溪水“似有情”的原因。8.詩人圍繞著溪水來寫，表達了他怎樣的思想感情？【答案】7.B8.詩人圍繞溪水抒發了內心的孤獨寂寞，同時表現了作者對溪水的依依惜別之情。【解析】【7題詳解】本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。B.“下面三句都圍繞‘無情’來具體描寫”的說法錯誤，下面三句都圍繞“有情”來具體描寫。溪水本是沒有感情的自然物，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。在這里“無情”是用來引出“有情”的。入山時，作者孤身一人，沒有陪伴，幸得溪水同行三日不離不棄，眼看要到嶺頭分別處，借溪水表達出自己的不舍之情。作者將無情的溪水寫得有情，別有趣味。故選B。【8題詳解】本題考查學生對詩歌感情的理解。一定要認真閱讀原詩，正確理解其意思，要結合詩中的關鍵詞句、景物描寫和創作背景來分析。詩的首句從溪水寫起。溪水是沒有感情的自然物，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。在這里“無情”是用來引出“有情”的。次句敘事，暗點感到溪水“似有情”的原因。山路蜿蜒曲折，緣溪而行，所以行人感到這溪水一直在自己側畔同行。因為深山空寂無人，旅途孤孑無伴，這一路和旅人相伴的溪水就變得特別親切，仿佛是有意不離左右，以它清澈的面影、流動的身姿和清脆的聲韻來慰藉旅人的寂寞。后兩句是說，登上山嶺頭就是我倆的分手之處，潺湲流淌與我惜別一夜有聲。在入山三日，相伴相依的旅程中，溪水有情之感不免與日俱增，因此當登上嶺頭，就要與溪水分頭而行的時候，心中便不由自主的涌起依依惜別之情。綜上所述，詩人圍繞溪水抒發了內心的孤獨寂寞，同時表現了作者對溪水的依依惜別之情。（二）（10分）閱讀下面這則文言文，完成各題。有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦隨入。穴故①嵌空②而繚曲，輾轉內避，漸不容虎，而虎必欲搏樵者，努力強入。樵者窘迫，見旁一小竇③，僅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒數步，忽睹天光，竟反出穴外，乃力運數石，窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震巖谷，不食頃④死矣。此事亦足為當止不止之戒也。節選自《閱微草堂筆記》）【注釋】①故：固，本來。②嵌空：深陷的樣子。③小竇：小洞。④不食頃：不到一頓飯的工夫。9.解釋文中加點詞的含義。（1）欲（）（2）窘（）（3）蛇（）10.翻譯文中畫線句子。（1）窒虎退路，兩穴并聚柴以焚之。（2）此事亦足為當止不止之戒也。11.你從這篇文章中獲得了怎樣的啟示？【答案】9.①.欲（想，想要）②.窘（為難，處境困迫）③.蛇（像蛇一樣）10.（1）（樵夫）堵住老虎的退路，在兩個洞口都堆聚柴草來燒老虎。

（2）這件事也足以讓那些應該停止卻不停止的人引以為戒了。11.從老虎的角度：做事不能一味冒進，該停止時就要停止；從樵夫的角度：遇到困難不要放棄；要善于借助有利的條件為自己創造機會。【解析】【9題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）“而虎必欲搏樵者”句意：可是老虎一心想吃了樵夫。欲：想，想要。（2）“樵者窘迫”句意：樵夫十分為難。窘：為難，處境困迫。（3）“遂蛇行而入”句意：就像蛇一樣爬了進去。蛇：名詞活用為狀語，像蛇一樣。10題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）窒，阻塞；兩穴，兩個洞口；聚，堆聚；焚：焚燒。補出主語：樵夫。（2）此，這；亦：也；止，停止。【11題詳解】本題考查閱讀啟示。文中，虎的特點是兇猛而無智。石穴已經容不下老虎了，可是老虎一心想吃了樵夫，只顧拼力強行向里擠。結果被爬出洞外的樵夫堵在洞中熏燒而死。從老虎的角度：懂得控制自己的欲望，得不到的東西，不要強求繼續下去，要當止則止。從樵夫的角度：在遇到困難時，不要放棄希望；面對強于自己數倍的兇惡敵人，應該用自己的智慧去戰勝它（他）。【點睛】參考譯文：有個樵夫的人，在山里走著走著遇到了一只老虎，他就躲到一個石洞里，老虎也跟著他進了洞。石洞本來幽深而曲折，樵夫輾轉向里走，洞漸漸地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了樵夫，就拼命往里鉆。樵夫十分為難，他看到旁邊一個小洞，僅能容下一人，就像蛇一樣爬了進去，沒想到曲曲折折地爬了幾步，忽然看到光亮，他竟然從洞后爬了出去。打柴人于是就用力搬來幾塊石頭，堵住老虎的退路，在兩個洞口架起柴堆，點火燒起來。老虎被煙火熏燒烤，發出的怒吼聲震動山嶺和峽谷，不到一頓飯的工夫，就死了。這件事也足以讓那些應該停止卻不停止的人引以為戒了。（三）默寫。（6分）12.補寫下列句子中的空缺部分。（1）《次北固山下》中“________________，________________”兩句寫景抒情，蘊含了時序變遷、新舊交替的自然規律，表現出具有普遍意義的生活哲理。（2）《十一月四日風雨大作（其二）》一詩中，表現詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境的詩句是：________________，________________。（3）諸葛亮在《誡子書》中以：“________________，________________”，強調安貧樂道、寧靜專一方能實現自己遠大的抱負。【答案】①.海日生殘夜②.江春入舊年③.夜闌臥聽風吹雨④.鐵馬冰河入夢來⑤.非淡泊無以明志⑥.非寧靜無以致遠【解析】【詳解】本本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：殘、闌、臥、淡泊、致。三、現代文閱讀（本大題含3個文本，共8小題，共30分）（一）（16分）閱讀下面文章，完成下面小題。父母是最樸素的人文梁曉聲①我的意識中，母親像一棵樹，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終生受益。我覺得，對于每一個人，父母早期的家教都具有初級的樸素的人文元素。②我出生在哈爾濱市一個建筑工人家庭，兄妹五人。父親在我很小的時候就到外地工作，每月把錢寄回家。當時父親的工資很低，每次寄回來的錢都無法維持家中的生活開支。母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞。母親像一棵樹，秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去。③一次，我小學放學回家走在路上，肚子餓得咕咕叫，正無精打采往家趕時，看到一個老大爺趕著馬車從我面前走過。一股香噴噴的豆餅味迎面撲來，我立即向老大爺的馬車看過去，發現馬車上有一塊豆餅。我本來就餓，再加上豆餅香味的刺激，當時只有一個念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑。④老大爺拿著馬鞭一直在后面追我，我心驚膽顫地躲在家里，可沒想到他還是找到了我家。⑤“你看到一個偷我豆餅的小孩嗎？”老大爺問我母親。母親對發生的事全然不知。老大爺就把事情的經過給母親詳細說了一遍。母親聽完后，立即命令我把豆餅還給了老大爺。老大爺大約走了十幾米遠后，母親突然喊住了他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他。老大爺看到玉米面做的窩頭時，就像一個從未見過糧食的人一樣，眼睛放亮，一邊不停地說著感激的話一邊流著眼淚。⑥母親回到家時，我以為她會打罵我，可她沒有，她要等到所有的孩子都回來。晚飯后，她要我將自己的行為說了一遍，然后她才嚴厲地教訓我：“如果你不能從小就明白一個人絕不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一個社會上的好人？如果你以后在社會上都不能是一個好人，當母親的對你又能獲得什么安慰？”這些道理不在書本里，不在課堂上，可這些道理使我一生受益。⑦當時我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書。我曾經在同學那里借來讀過《紅旗譜》，后來知道還有下集，上下兩部加起來一塊八毛多一點。我還清楚地記得書的封面是淺綠色的，畫有紅纓槍，顏色很鮮紅，我很喜歡，非常想看這本書的下集。當時正讀中學，我下了很大的決心才鼓起勇氣去找母親要錢。⑧那天下午兩點多，我來到母親做工的小廠。進去一看，原來母親是在一個由倉庫改成的廠房里做工。廠房很熱，每個人都戴著厚厚的口罩，整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮，所以母親戴的口罩上都沾滿了紅色的棉絮，頭發上、臉上、眼睫毛上都是，很難辨認哪位是我母親。⑨我一直不知道母親在這樣的環境下工作，后來還是母親的同事幫我找到了她。見到母親，本來找她要錢的我，一時競說不出話來。⑩母親說：“什么事說吧，我還要干活。”?“我要錢。”?“你要錢做什么呀？”?“我要買書。”?“梁嫂你不能這樣慣孩子，能給他讀書就不錯了，還買什么書呀。”母親的工友紛紛勸道。?“他呀，也只有這樣一個愛好，讀書反正不是什么壞事。”母親說完把錢掏給了我。?拿著母親給的錢，我的心情很沉重，一點買書的念頭都沒有了。我懷著這樣的心情去用母親給的錢給她買了罐頭。?母親看到我買的罐頭反而生氣了，然后又給了我錢去買書，那時我就擁有了完整的《紅旗譜》和《播火記》，我非常喜歡這兩本書。這件事給我的印象很深，以致后來參加工作后我的第一件事就是花了二三十元錢，給母親買回所有款式的罐頭和點心。母親看著我買的禮物，淚流滿面。她把這些罐頭擦得很亮，整整齊齊地擺在桌子上。?母親最令我感動的事是發生在三年自然災害期間的那件事。當時因為我們家里小孩多，所以居委會給了我們家一點糧食補貼，有五至十斤糧食吧。月底的最后一天，家里一點糧食都沒有了，揭不開鍋，母親就拿著飯盆將幾個空面粉袋子一邊抖一邊刮，終于刮出了一些殘余的面粉。母親把它做成了一點疙瘩湯，然后在小院子里擺上凳子。?正在我們吃飯的時候，來了一個討飯的。這是一個留著長胡子的老人，衣服穿得很破，臉看上去也有幾天沒洗。他看著我們幾個孩子喝疙瘩湯的時候，顯得非常饞。母親給他端來洗臉水后，又給他搬凳子，把她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子。?然而這件事被鄰居看到后，不知是誰在開居委會時把這個事講出來了，說我們家糧食多得吃不完，還在家中招待要飯的人。從這以后，我們家就再也沒有糧食補貼了，可我母親對這件事并沒有后悔，她對我們說你們長大后也要這樣。（《海燕文學月刊》2020年03月05日，有刪改）13.文章主要寫了母親教育“我”的哪幾件事情？請用簡要的語言簡要概括。14.按照要求，賞析文中畫線的句子。（1）母親像一棵樹，秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去。（修辭角度）（2）她把這些罐頭擦得很亮，整整齊齊地擺在桌子上。（描寫方法角度）15.“從這以后，我們家就再也沒有糧食補貼了，可我母親對這件事并沒有后悔，她對我們說你們長大后也要這樣。”談談你對這句話的理解。16.作者說，父母是最樸素的人文。結合全文，簡要說說父母身上都有哪些“人文元素”？表達了作者怎樣的情感？【答案】13.母親批評了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；母親支持“我”讀書；母親送給老人自己的那份疙瘩湯。14.（1）示例：運用比喻修辭方法，把母親比作一棵樹生動形象地寫出了母親在逆境中的堅強，以及給予家庭的希望和溫暖。表達了“我”對母親的贊美之情。（2）示例：運用動作描寫（細節描寫），“擦，擺”這兩個動詞具體描繪了母親收到“我”的罐頭時保存仔細、認真的樣子，表現了母親收到“我”的罐頭時的欣喜和珍惜之情。15.在母親的眼里，言傳身教，教給孩子最樸素的做人道理比什么都重要，她希望自己的孩子長大以后成為一個善良的人，有愛心的人。16.節儉勤勞、為人善良。表達了作者對母親的感激和懷念之情。【解析】【13題詳解】本題考查對文章內容的概括。閱讀全文，圍繞母親教育“我”的事情概括。由第③段至⑥段“我本來就餓，再加上豆餅香味的刺激，當時只有一個念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑”“母親突然喊住了他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他”“晚飯后，她要我將自己的行為說了一遍，然后她才嚴厲地教訓我”可概括為：母親批評了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；由⑦段至?段“當時我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書”可概括出：母親支持“我”讀書；?段至末尾“正在我們吃飯的時候，來了一個討飯的。……母親把她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子”可概括出：母親送給老人自己的那份疙瘩湯。【14題詳解】本題考查賞析語句。（1）要求從修辭的角度賞析，首先辨析修辭手法，“母親像一棵樹”明顯是比喻的修辭，“秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去”生動形象地寫出了母親堅強、勇敢，母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞。她是我們的希望，帶給我們溫暖和幸福。表達了“我”對母親的贊美和感恩之情。（2）要求從描寫方法角度賞析。“擦得很亮，整整齊齊地擺在桌子上”是動作描寫，寫作對象是母親。我給母親買回罐頭和點心，“擦、擺”這兩個動詞生動具體地表現出母親收到罐頭時小心、認真、珍惜的樣子，結合語境“母親看著我買的禮物，淚流滿面”理解，表現了母親收到“我”的禮物時，內心充滿驚喜和愉悅。【15題詳解】本題考查對重要語句的理解。可結合前兩段語境理解。三年自然災害期間，家里一點糧食都沒有了，揭不開鍋，母親將幾個空面粉袋子一邊抖一邊刮，終于刮出了一些殘余的面粉。母親把它做成了一點疙瘩湯，來了一個討飯的。母親她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子。母親善良、有愛心。母親認為，教給孩子學會做人最重要，她用言傳身教讓我們明白：要善良，不要冷漠刻薄；要樂于幫助有困難的人。所以對于我們家再也沒有糧食補貼，母親不后悔。【16題詳解】本題考查對內容及作者情感的理解。第一問：可結合“母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞”概括出節儉勤勞。母親批評了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；母親支持“我”讀書；母親送給老人自己的那份疙瘩湯等，這些情節可見母親的家教里樸素的人文元素還有“善良”。第二問：結合具體語句“母親像一棵樹，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終生受益”理解，表達了作者對母親的敬佩、感恩和思念。（二）（7分）閱讀下面的文章，完成下面小題。青藏高原的一株柳陳忠實①這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。②這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嘴峋的山峰，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得"哦"了一聲。④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹蔭。樹干和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄，它巍巔然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰好遇雨水，它有幸萌發了。風把一團團柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強的精神。⑧我家鄉的河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史。然而，家鄉水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發芽，就生長，三兩年便成為一株鄉娜多姿、風情萬種的柳樹了。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣的難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？⑨這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環境抗爭，以超平想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的一方壯麗的風景。命運給子它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。17.下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.開篇以“一株柳”、“極其平常”等語句極力渲染柳樹的平常，實則是為下文寫其“神奇”蓄勢。B.第③段的環境描寫，目的是表現我對高原環境的厭惡和不適。C.第⑥段畫線句子，運用擬人的修辭手法，表現了高原環境對生命的殘酷。D.全文層次清晰，語言優美流暢，托物抒情，為讀者展現了一副獨特的充滿生命力量的風景畫。18.第⑧段作者筆鋒一轉，花了許多筆墨來寫家鄉河邊的柳樹，這樣安排有什么作用？【答案】17.B18.對比，寫家鄉灞河道邊的柳樹極易生長，婀娜多姿，“生活的道路”極其平坦，與青海海高原之柳的生存環境和命運形成了鮮明的對比，突出了青海高原之柳頑強的毅力和讓人望而生畏的生命力。為下文的議論做鋪墊。【解析】【17題詳解】本題對本文內容的理解和分析。B.“目的是表現我對高原環境的厭惡和不適”有誤，第③段的環境描寫，目的是突出高原上的這株柳樹生存環境的惡劣，為下文贊美青海高原之柳頑強的毅力和讓人望而生畏的生命力做鋪墊；故選B。【18題詳解】本題考查對比手法的運用。對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。本文第⑧段“家鄉水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發芽，就生長，三兩年便成為一株鄉娜多姿、風情萬種的柳樹了”，寫出灞河邊的柳樹極易生長，婀娜多姿，“生活的道路”極其平坦；第③段“在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嘴峋的山峰”，第⑦段“長到這樣粗的一株柳樹，經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條”，寫出青海高原上的柳樹克服重重苦難、突破重重障礙，穿過九十九條死亡之路，在一線希望之中成就了一片綠陰。二者形成鮮明地對比，寫家鄉灞河道邊的柳樹，是為了反襯出青海高原上的柳樹，作者借襯托出高原上這棵柳樹生存環境的惡劣，引出下文的議論，更深層次地反映出柳樹生命力的頑強，從而更加突出高原柳樹讓人望而生畏的生命力，表達作者的贊美之情。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】①禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體。互贈禮品，是人類社會生中不可缺少的交往內容，是普遍存在的社會現象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區。贈送與接受禮品的行為牽涉到生活的許多方面。不同的人送禮也有不同的目的。比如有的人送禮是出于利他主義，就是希望自己能夠幫助別人、關心別人，有的人則只是出于“禮尚往來”。所以，傳遞特定的信息和情感并不是送禮行為的唯一解釋。②禮品在我們的生活中扮演著重要角色，對贈送和接受的雙方都有意義。禮品能反映你希望自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去的，對方能從中衡量出你的興趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。③另外，不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。比如，貧困的人送禮和富人送禮就可能會有很大的區別。前者最缺的可能是錢，而后者最缺的可能是時間。如果一個百萬富翁給乞丐100元錢，那可能只是一種施舍；同樣地，閑人陪人聊天，可能是他本來就沒有什么事干。貧困的人送一件價格100元的禮物，與富人送1000元的禮物，兩者傳遞的信息是不能以實際價格衡量的。貧困的人傳遞的信息可能更強烈一些。反過來，閑人陪你玩一天，富人只陪你一個小時，表現出來的信號也可能是富人更重視和你的關系。所以，對于送禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值大小。從這個意義上講，“千里送鵝毛，禮輕情意重”很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系。（部分內容摘編自張維迎《博弈與社會》第三節）【材料二】世間但凡牢不可破的關系，都建立在相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時間檢驗。因此，對于我們學生來說，最好的禮物就是書籍。書之所以能成為承載友情、親情乃至大國外交的禮物，是因為它更貼近精神、情感需求的本質：既彰顯了送禮者的誠意和品味，又讓收禮者感到自身的內在價值被發現、被讀懂。惟其如此，送禮者和收禮者的關系，才不會墮入需求的底層，才能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。【材料三】現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節的時候，大家互送粽子。現在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節之前買。在端午節的時候，買粽子、送粽子的人并非注重粽子的實用價值，而是要表達牽掛和祝福。19.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.互贈禮品，是人類社會生中不可缺少的交往內容，不同的人送禮也有不同的目的，傳遞特定的信息和情感并不是送禮行為的唯一解釋。B.書之所以能成為承載友情、親情乃至大國外交的禮物，是因為它更貼近精神、情感需求的本質。C.禮品對贈送和接受的雙方都有意義，既能反映送禮者希望自己在別人心中樹立怎樣的形象，又能讓接受者感受到他對你的重要性。D.“千里送鵝毛，禮輕情意重”，因為鵝毛是對方的急需品。20.關于贈送禮品，常存在兩種誤區：①“越貴重的禮物，越能體現心意之誠。”②“越實用的禮物，越能滿足對方所需，得到對方認可。”請結合文章內容分別指出其不當之處【答案】19.D20.①衡量送禮者的心意并非看禮物的實際價值有多貴重，而是看禮物對送禮的人的成本大小。②禮物并非越實用越能滿足對方需求，收禮者渴求的是從禮品中感受到的贊同、慈愛、理解等情感精神。（對接受者來說，他希望從禮品中感受到他對你很重要，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……）【解析】【19題詳解】本題考查材料內容辨析。D.根據材料一結尾段“‘千里送鵝毛，禮輕情意重’很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系”可知，“千里送鵝毛，禮輕情意重”是因為體現對方對自己的重視，看重兩人間的關系，而非“鵝毛”對自己的價值大；“因為鵝毛是對方的急需品”表述有誤；故選D。【20題詳解】本題考查拓展應用。“越貴重的禮物，越能體現心意之誠”一句強調的是“禮物與心意”的關系，聯系材料一第③段“不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同”“對于送禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小”可知，不同的人送禮的個人成本是不一樣的，對于送禮來說重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小，所以越貴重的禮物，越能體現心意之誠的說法是不當的；“越實用禮物，越能滿足對方所需”一句強調的是“禮物與需求（實用性）”的關系，聯系材料三“現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節的時候，大家互送粽子。現在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節之前買”可知，現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的，實用的東西不一定是對方所需要的，所以越實用的禮物，越能滿足對方所需的說法是不當的。四、名著閱讀（10分）21.下列對相關名著的解說，不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅先生1928年出版的一本回憶性散文集，書中著墨較多的人物有長媽媽、藤野先生、范愛農等。B.《西游記》中的豬八戒，勇敢中帶著怯懦，憨厚中帶著狡猾。他的形象體現了人類身上普遍存在的一些欲望和弱點，比孫悟空更貼近現實生活中的人C.在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王、孫悟空、齊天大圣、弼馬溫、孫行者、斗戰勝佛。D.《朝花夕拾》中有批判“正人君子”之流的《無常》，有表現師生情誼的《藤野先生》，有反映家庭、教育問題的《五猖會》……書中既有溫馨的回憶，又有理性的批判。【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著內容的掌握。C.“美猴王”出自第一回《靈根育孕源流出心性修持大道生》在花果山上，眾猴約定，誰敢先進水簾洞，就拜誰為王。結果孫悟空率先進去，又把眾猴都帶了進去，所以眾猴拜他為“美猴王”“孫悟空”出自第二回《悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神》，拜入菩提老祖門下由恩師菩提賜名。“弼馬溫”出自第四回《官封弼馬心何足名注齊天意未寧》，孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬。“齊天大圣”出自第四回《官封弼馬心何足名注齊天意未寧》，孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”。“孫行者”出自第十四回《心猿歸正六賊無蹤》，唐僧從五行山下救出孫悟空，聽說他已有“孫悟空”的法名，看他的模樣像個小頭陀，就給他起個混名，稱為行者，即“孫行者”。“斗戰勝佛”出自第九十八回《猿熟馬馴方脫殼功成行滿見真如》唐僧師徒取經功德圓滿，如來佛為他們授職，因孫悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰勝佛”。因此孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰勝佛；故選C。22.《西游記》善于塑造人物，尤其是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，個個栩栩如生，個性鮮明。下面是某同學閱讀“四圣試禪心”這個故事時做的摘抄，請你根據摘抄的片段，用恰當的詞語概括人物的形象特點。人物摘抄文字形象特點孫悟空行者聞言，急抬頭舉目而看，果見那半空中慶云籠孫悟空罩，瑞靄遮盈，情知定是佛仙點化，他卻不敢泄露天機，只道：“好，好，我們借宿去來。”（1）_____________________豬八戒那八戒聞得這般富貴，這般美色，他卻心癢難撓，坐在那椅子上，一似針戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住，走上前，扯了師父一把道：“師父！這娘子告誦你話，你怎么佯佯不睬？好歹也做個理會是。”（2）_____________________唐三藏三藏聞言，推聾妝啞，瞑目寧心，寂然不答。……那師父猛抬頭，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個孽畜！我們是出家人，豈以富貴動心，美色留意，成得個什么道理！”（3）_____________________【答案】①.神通廣大（本領高強）或機智聰明②.貪財好色、心性不定③.禪心堅定、一心向佛【解析】【詳解】本題考查名著《西游記》人物及個性的把握。這一段的故事情節是“四圣試禪心”。寫的是唐僧師徒四人路到西牛賀州，在一個賈姓家歇宿，那婦人是個寡婦，底下有三個如花似玉的女兒。賈夫人希望唐僧能做個家長，哪知唐僧不忘本，一心只要取經。第一空，由“行者聞言，急抬頭舉目而看，果見那半空中慶云籠孫悟空罩，瑞靄遮盈，情知定是佛仙點化，他卻不敢泄露天機”，孫悟空發現前面有一座莊園，感覺有點奇怪，就急忙查看；看破莊園是佛仙點化，卻不說破，可看出孫悟空的聰明機智，做事謹慎。第二空，由“那八戒聞得這般富貴，這般美色，他卻心癢難撓，坐在那椅子上，一似針戳屁股，左扭右扭的”可看出八戒動了凡心，貪財好色，意動神搖，心性不定。第三空，由“三藏聞言，推聾妝啞，瞑目寧心，寂然不答”那三藏也只是如癡如蠢，默默無言”等處可以看出，唐僧不為財富所動，意志堅定；“你這個孽畜！我們是出家人，豈以富貴動心，美色留意，成得個什么道理”等處可以看出，唐僧一心向佛，取經意志堅定，不被富貴美色所動搖。23.出版社出版《朝花夕拾》，需要一張封面插圖。下面哪張插圖更適合入選？請依據《朝花夕拾》闡述理由。【答案】示例1：選A。插圖A以雪地捕鳥為內容，《從百草園到三味書屋》一課中較為詳細地描寫了捕鳥的過程，表現了雪地捕鳥的樂趣，體現了全書過往回憶的溫馨。示例2：選B。以兩個時期的魯迅圖片為內容，《朝花夕拾》是魯迅成年后寫的回憶性散文，“過去的我”和“現在的我”，“小魯迅”和“大魯迅”不同的身份角色貫穿全書。【解析】【詳解】本題考查對名著內容和主題的理解。圖A中表現的是雪地捕鳥的故事，出自于《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，展現了百草園的樂趣，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。圖B中則是畫的少年時代的“小魯迅”和晚年的“大魯迅”的對面，指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事，和題目《朝花夕拾》相契合。“小魯迅”是天真快樂的，但是“大魯迅”確是充滿批判意識的，兩者的對比，更能突出《朝花夕拾》具有強烈的反封建思想，具有對封建教育、封建道德、封建頑固派的批判意識。學生任選插圖，結合《朝花夕拾》主要內容和主題思想回答即可。示例：選A。圖A中表現的是雪地捕鳥的故事，出自于《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，展現了百草園的樂趣，表現作者兒童時代雪地捕鳥的樂趣和對自然的熱愛。五、寫作（50分）24.閱讀下面文字，根據要求寫作。人們習慣了追尋詩與遠方，往往會忽略了身邊的風景。請你駐足凝心，想想自己身邊有哪些美好的事物，也許它是一處美麗的風景，一份溫暖的親情，一段純真的友誼，一位精神的榜