**區成人職業教育中心

專業建設方案

專業名稱無人機操控與維護專業

專業代碼

學校名稱***成人職業教育中心學校代碼

合作單位遠洋航空科技（天津）有限公司

學校所在地____________（省份）天津（地市）

日期2019年4月15日

目錄

一、建設背景與基礎................................................................4

（一）建設背景................................................................4

（二）建設基礎................................................................5

1、校企合作基礎...........................................................5

2、師資力量...............................................................6

3、實踐條件...............................................................6

4、存在問題...............................................................6

二、建設思路與目標................................................................6

（-）建設思路................................................................6

（二）建設目標................................................................6

三、建設內容......................................................................7

（一）推進校企對接，實施工學結合人才培養模式.................................7

（二）課程體系與教學內容改革..................................................9

（三）專業教學團隊建設.......................................................11

1、專業帶頭人的培養......................................................12

2、中青年骨干教師培養....................................................12

3、教師的職業教育教學能力與實踐能力培養.................................13

4、兼職教師建設..........................................................14

（四）加強實訓基地建設，強化實踐育人.........................................15

1、校內實訓室建設........................................................15

2、校外實習基地建設......................................................16

3、強化實踐育人..........................................................17

（五）實施第三方評價.........................................................17

（六）探索中職教育的系統培養通道.............................................18

四、改革措施......................................................................19

（一）開展“工作過程系統化”的專業教學改革..................................19

（二）多措并舉，努力提高教師隊伍素質.........................................19

1、加強學習，提高教師的職業教育理論水平.................................19

2、提高教師隊伍“雙師素質”，專任教師下廠實踐不斷線.....................20

3、重視對兼職教師的培訓，努力打造專兼結合的教學團隊....................20

（三）完善管理制度，建立激勵機制............................................20

（四）加強教學質量監控，改革考核評價方法....................................20

1、完善教學質量監控機構和管理制度.......................................21

2、建立健全教學質量信息反饋網絡，為不斷提高教學質量提供依據............21

3、完善教學質量督導機制..................................................21

4、改革評價制度..........................................................21

（五）積極尋求企業支持，加大校企共建成效....................................21

（六）多種教學方法和手段的合應用，激發學生學習興趣，提高學習效果...........22

五、保障措施.....................................................................22

（一）組織保障...............................................................22

（-）制度保障...............................................................23

（三）經費保障...............................................................24

六、預期成效24

**區成人職業教育中心

無人機操控與維護專業建設方案

專業建設負責人：鄧連海

專業建設小組成員：

專任教師：劉學文

企業技術人員：王匯明、李科文、陳激

一、建設背景與基礎

（一）建設背景

2016年三月，“十三五”規劃綱要（草案）正式公布，這份重磅文

件不僅定調未來五年中國的發展趨勢，更明確了國家經濟布局，蘊藏

著巨大的投資機會。推動無人機產業化發展將成為“十三五”的新風

口。在“十三五”規劃的第五部分高端裝備，第18條內容：推進干支

線飛機、直升機、通用飛機和無人機產業化。

無人機操控與維護技術是一門新興的綜合性技術，自在我國推廣

和應用以來，在軍用和民用技術領域獲得了廣泛應用。在具體應用中，

無人機也成為我國國防建設、地質勘測、電網巡視、高速公速巡查、

氣象檢測、海事巡邏等多個領域所采用的作業手段和提升產業規模水

平發展的工具。甚至在近幾年的幾場國際局部戰爭中均大批量的使用

了無人機，可以預見的是無人機在未來戰場上的用途將越來越大，它

必然會成為世界各軍事大國武器裝備發展的重點。

無人機除了在軍事領域中執行偵察、監視、火力打擊、通信等多

種任務外，在民用領域亦可完成災害評估、地質勘測、航拍航測、警

用高速公路巡查、森林防火、海事巡邏等多種任務。另外，在泥石流、

地震、風暴等自然災害中，無人機通過及時快速的傳遞信息，也發揮

了極其重要的作用，已經成為我們人類對抗自然災害不可或缺的工具。

由此可見，無論在軍事還是民用領域或是抵御自然災害中，低空無人

機的應用越來越廣泛，因此也帶來了大量的低空無人機操控及應用人

才的需求。

僅以測繪行業為例，在全國范圍內推廣應用固定翼輕型無人機航

攝系統，為國家應急救災等工作提供數據獲取手段，是國家測繪局的

一項重點工作。僅2010年，就有16個省、市航測單位裝備了無人機

航攝系統，這也標志著曾在汶川大地震抗震救災及災后重建中發揮重

要作用的無人機航攝系統已開始全面裝備測繪單位，但是目前國內無

人機操控手及相應的地勤人員、航測數據處理人員均由一些社會培訓

機構短期培訓而成，不僅在數量上無法滿足當前的社會需求，在人才

質量上也無法滿足用人單位的要求。在其他無人機應用領域中也出現

了此類的人才短缺現象，嚴重制約著企業產業升級、安全作業、成本

節約等方面的發展。

(二)建設基礎

1、校企合作基礎

(1)企業辦學優勢我校與遠洋航空科技(天津)有限公司(后

簡稱“遠洋航空”)達成緊密戰略合作，學校充分發揮這一優勢，大

力推行工學結合，進一步完善頂崗實習和“雙證書”制度。

(2)創新人才培養模式一是按照校企聯合培養方案進行訂單式

培養；二是通過飛行基地與企業多途徑無人機飛行訓練。

(3)教師培養在遠洋航空的支持下，針對學校的專業人才需求,

每年都有遠洋航空的工程技術人員脫產到學校任教。同時，學校每年

都制訂專業教師深入企業一線頂崗實踐的計劃并與企業共同組織實

施。

(4)校企共建校內外實訓基地企業辦學具有場地及設備豐富的

有利條件，遠洋航空在京津冀地區擁有大型無人機飛行訓練基地；學

校利用企業辦學的有利條件，組織學生進行為期一年的無人機飛行訓

練，同時以來自企業的技術人員為主要力量，帶領學生進行無人機野

外作業任務。

(5)共同進行專業建設和教學改革由學校與企業共建的專業指

導委員會，全程參與人才培養方案制定、專業教學改革、實訓基地建

設及教材開發。以企業技術人員為主進行實習、實訓教學，參與評價

考核。

2、師資力量

專業現在共有專任教師還L名，其中高級職稱教師xxx人,雙師

型教師XXX人,另外有企業兼職教師XXX人。并充分利用遠洋航空和

學校現有資源，大力提高教師教學及技術水平，努力打造一支由專業

帶頭人、骨干教師、課程負責人和企業專家組成的結構合理、專兼結

合的優秀教學團隊，全面提升教師的專業理論水平和實踐指導能力。

3、實踐條件

學校建有電工電子實訓室、傳感器檢測實訓室，并在遠洋航空的

支持與協助下擬新建無人機展覽室、無人機組裝調試實訓室、模擬飛

行實訓室3間無人機配套實訓室。實訓室建成后將擁有全套無人機教

學設備，設備總值超過300萬元。

4、存在問題

(1)師資隊伍建設尚需加強，尤其是青年教師實踐能力的培養。

(2)教學改革特別是基于工作過程的課程改革需要不斷深化。

(3)生產性實訓基地還需進一步建設和完善。

二、建設思路與目標

(一)建設思路

緊扣京津冀及全國各地區無人機行業對技能型人才的需求，充分

利用企業辦學的優勢，繼續深化工學結合的教學改革，深度凝練專業

特色，努力打造專業品牌，整體提升專業發展水平，全面提高人才培

養質量，將無人機操控與維護技術專業建設成為能夠適應無人機行業

高速發展要求、校企深度融合、專業服務產業能力較強的品牌專業。

(二)建設目標

以京津冀地區及全國無人機行業的人才需求為依據，明晰人才培

養目標，加強校企合作，深化工學結合的人才培養模式改革，推進校

企雙方全面對接；加強學生實踐動手能力及無人機飛行能力培養，組

織學生進行無人機專業飛行訓練，推動實踐教學改革，強化實踐育人;

轉變培養方式，推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式，激

發學生的興趣和潛能；通過校企合作，建設形成數量充足、結構合理、

德技雙馨的專業教學團隊；建立用人單位、學生及其家長共同參與的

第三方人才培養質量評價體系，實施第三方評價；推進中等和高等職

業教育銜接，探索技能型人才系統培養的制度和形式，促進中等和高

等職業教育協調發展。

通過建設，形成具有學校和本專業特色的工學結合人才培養方案,

實行雙證書制度，學生獲證率100%;行業、企業專家、專業教師共同

構建基于工作過程的課程體系，建設5門優質核心課程，其中一門按

省級精品課程建設標準建設，編寫特色教材；教師團隊達到10人以上,

專兼職比例適中；校企共建5個校內實訓室，1個校外實訓基地；專業

在校生規模達到120人，每年接納中職生100人次左右進行實踐操作、

培訓學習，初步形成中高職人才培養制度；校企聯合培養2-3個教學

班，基本實現畢業生零距離上崗，畢業生就業率達到97乳用人單位對

畢業生滿意率達95%以上。

三、建設內容

(-)推進校企對接，實施工學結合人才培養模式

充分發揮企業辦學的優勢，利用遠洋航空的人力、物質資源，深

化工學結合、校企合作的“2.5+0.5”人才培養模式改革。前兩年半學

生以校內為主，完成職業素質教育、基礎知識和職業崗位相關知識的

學習與技能訓練；后半年在校外飛行基地進行飛行訓練，并進行頂崗

實習。教學過程中，始終堅持專業課程內容與職業標準對接，堅持推

行“雙證書”制度，最終實現人才培養與企業需求的零對接。同時，

努力提高學生自主學習能力，將職業能力和素質培養貫穿在人才培養

的全過程，為學生今后的可持續發展及未來職業規劃打下堅實的基礎,

樹立終身學習的觀念，實現職業教育與終身學習相對接。

以企業需求為依托，積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學

組織形式，將學校的教學過程和企業的生產過程緊密結合。在教學過

程中，充分考慮企業對人才的職業能力需求，動態地調整教學計劃，

構建以崗位職業能力為核心的教育模式。

本專業將努力從“以教師為中心”的培養模式轉變為“以學生為

中心”的培養模式，學生是學習的主體，是解決工作任務的當事人，

而教師作為主持人、指導員與咨詢師，要激發學生自主學習的動力，

采用適當的教學方法啟發和引導學生參與任務解決，發現問題、提出問

題、解決問題，實現觸類旁通。

同時在“以學生為中心”的培養模式下，要大力推行任務驅動教

學，即在真實工作背景下將所要學習的新技能、新知識隱含在學習任

務中，以完成工作任務的過程作為教學活動的中心，統籌安排教學方

法、教學材料（教材、引導文、工作頁、信息頁等）和教學設備等要

素，體現實踐和理論高度融合，學習與工作無界限，教與學相輔相生,

保證教學目標與社會需求相一致，教學情境與職業情境相一致，教學

內容與企業工作任務相一致。

堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，針對機械

制造行業和冶金行業特點，強化職業道德和職業精神培養，培養學生

吃苦精神，熱愛行業，立志奮斗在無人機行業第一線，實現人生價值。

牢固樹立“百年大計，質量第一”，全心全意為人民服務的思想，一

切都要向人民負責，向用戶負責。聘請無人機行業資深工程師與生產

人員作為德育輔導員，對學生進行德育輔導。

結合職業素質培養，舉辦“職業技能展示周”、“無人機文化藝術

節”等，將專業發展、學生作品、無人機企業文化、職業道德、校友

成果等內容進行展示，并以簡單易懂的形式展現在教學過程和教學環

境中，讓學生一進學校就能感受到職業氛圍，隨時隨地接受職業文化

熏陶。將職業道德教育與素質教育融入專業教育及各種有形活動中，

通過趣味游戲比賽、形式多樣的專業文化知識比賽，強化職業道德養

成，激發學生的興趣和潛能，培養學生的團隊協作和創新能力。

圖1“2.5+0.5”人才培養模式示意圖

（二）課程體系與教學內容改革

以工學結合為切入點，以培養就業競爭能力和職業發展能力為目

標，根據無人機應用行業能力的要求，參照相關的職業資格標準，與

行業企業共同開發符合職業能力發展的課程，重構突出專業能力、方

法能力和社會能力培養的人才培養方案。按照專業調研一典型工作任

務分析一行動領域歸納一學習領域構建的建設思路，構建出基于工作

過程的無人機操控與維護技術專業課程體系，即根據無人機操控師、

無人機檢測維修員等三個職業崗位，歸納出無人機正常作業中的典型

工作任務，構建出無人機操控應用基礎、無線電遙控技術、發動機檢

測技術、傳感器檢測技術、無人機組裝與測試等十五門一體化課程和

實訓課程組成的實踐主導型課程體系。課程教學內容引入企業新技術、

新產品，與無人機行業最前端技術全過程對接，學生最終考取無人機

駕駛員執照。表1為職業崗位典型工作任務分析、行動領域與學習課

程構建表。

表1職業崗位典型工作任務分析、行動領域與學習課程構建表

職業典型工作任務描述

典型工作任務專業知識支撐課程

崗位（實際任務）

無人機結構

1.無人機機體組裝無人機組裝

無人機組裝

無人機2.基本無人機電氣線路構架與測試、無

無人機調試

組裝調試3.無人機整機調試人機操作及

基本元器件

4.無人機起飛前檢查應用實訓

維護與維修

1.無人機起飛、降落階段飛行控制無人機模擬

無人機原理

2.無人機任務階段飛行控制飛行

無人機與飛行控

3.無人機飛行應急控制固定翼、多

t行操控制、無人機

無人4.無人機起飛場地選取與天氣判斷旋翼、直升

通信與導航

機操5.無人機空中交通管制與避障機飛行方法

控師

1.無人機任務航線設計與規劃

航線規劃地面站操作無人機自駕

2.地形評估與地圖制作

與設計航線繪制儀技術實訓

3.無人機航路優化

動力裝置、

無人機動力裝1.活塞發動機點火調試

燃油、電源發動機技術

置調試與維護2.有刷、無刷電動機調試與維修

相關知識

無人1.無人機系統日常維護無人機系統

機檢無人機2.電源、用電設備充放電維修與保

無人機維修

測維維護與維修3.無人機機體損傷維修養、無人機

修員4.無人機系統基礎改造組裝與測試

職業典型工作任務描述

典型工作任務專業知識支撐課程

崗位（實際任務）

1.正確使用各種檢測校準工具無人機系統

無人機部件2.無人機部件日常檢測維修技術、

部件維修

檢測與維修3.故障部件故障原因排查電工電子基

4.故障部件維修及更換本技能實訓

1.無人機航空拍攝航空拍攝技

無人機機載任無人機應用

2.無人機航空攝影測量術、航空攝

務操作性操作

3.空中監察影測量技術

航拍

航測

航空拍攝后期1.影片剪輯、拼接、編輯多媒體制作

后期航拍技術

2.航空攝影美化

處理處理技術

員

航空攝影測量1.航拍POS數據分析、處理航空攝影測

測繪技術

后期處理2.測繪軟件使用量技術

按專業課程體系的建設要求，與企業合作開發以“典型工作任務”為

基礎的工學結合的優質核心課程，制定科學和規范的課程標準。

完善網絡課程建設，建立起一個專任教師與學生資源共享的平臺,

資源庫內容涵蓋專業的核心課程的教學錄像、課件、題庫等所有內容,

形式豐富多彩，內容表達率高，充分提高學生學習興趣。

表2共享型專業教學資源庫建設規劃

序號課程名稱建設內容建設時間責任人經費

課程標準、教案、課件庫、試卷庫、

電工電子基2019.10

1習題庫、樣件庫、實訓指導書、教學XXX*萬元

本技能實訓?2020.9

視頻等教學資源

課程標準、教案、課件庫、試卷庫、

無人機組裝2020.7?

2習題庫、實訓指導書、實訓套件、教XXX*萬元

與測試2021.9

學視頻等教學資源

（三）專業教學團隊建設

通過校企合作，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技

術研討和經驗交流的制度化建設，提高團隊技術服務能力。通過“培

養、引進、聘用、調整”等途徑，加強對專業帶頭人、骨干教師和青

年教師的培養，引進急需的高層次專業人才，聘請企業技術人員作兼

職教師，調整教師的專業結構，提高教師的專業教學能力。努力打造

一支思想素質高、道德品質好、業務能力精、實踐能力強、教學質量

過硬、專兼職結合的“雙師型”教師隊伍。

1、專業帶頭人的培養

遠洋航空科技（天津）有限公司遠洋飛行學校副校長王匯明，無

人機教學經理李科文被聘請為校外兼職專業帶頭人，通過到國內外的

高職師資培訓基地進行培訓、參加教學教改研討會等方式，提高其職

業教育教學能力，發揮其行業影響的帶動作用，挖掘其在專業課程開

發、實訓基地、產學研建設等方面的潛力。兼職專業帶頭人工作職責

主要是聯系企業，建立校外實習基地、聘請兼職教師、聯系學生頂崗

實習、推薦就業、指導青年教師提高實踐能力，通過講座等形式傳遞

技術前沿動態，傳授教科研實踐經驗，帶動和加快骨干教師的培養進

程。依據學校《專兼教師考核辦法》，根據專業帶頭人工作的情況，進

行年度考核。

2、中青年骨干教師培養

劉學文劉學文

根據學校《專業帶頭人、骨干教師選拔與培養辦法》，在教學團隊

中選拔經驗豐富、動手能力較強的教師作為骨干教師進行重點培養。

通過主持或參與各級各類教改和精品課程建設項目，到企業掛職、參

與開發和服務，培養一支在無人機領域有較高水平的專業骨干教師隊

伍。經過考察，確定劉學文教師為重點培養對象。

主要培養措施及任務：

(1)參加國內先進職業院校學習培訓，提升課程開發與設計能力；

(2)參加職業技能培訓，提高教師專業水平及實踐能力；

(3)鼓勵骨干教師參與學校、天津市或全國舉辦的教學競賽；

(4)到遠洋航空等企業進行掛職鍛煉，獲得技師及以上職業資格,

并對教學內容進行改革；

(5)配合專業帶頭人進行基于工作過程的校內實訓基地建設，增

強教師的動手能力；

(6)與企業合作開展技術服務、企業職工培訓、科技開發等工作。

3、教師的職業教育教學能力與實踐能力培養

通過到示范性高職院校學習培訓，發表教學教改論文等方式，努

力提升自身的教學水平、綜合職業素養、應用技術開發服務能力和創

新能力。結合課程開發、設計、教學組織實施，繼續推行和完善專任

教師到企業掛職鍛煉的管理制度，有計劃地組織教師到企業對口工作

崗位進行鍛煉培訓，使全部教師都具有企業工作經歷。掛職鍛煉教師

每月末提交企業下廠鍛煉鑒定表、考勤表、安全檔案，技術總結并在

專業教研活動中交流研討。鼓勵教師參加行業內的各種職業資格、考

評員等的培訓與考試，使教師的專業能力得到提升和擴展。力爭在2

年內“雙師型”教師比例達到70%。同時，鼓勵教師開展鑒定服務，對

外承接工程項目，開展繼續教育和社會培訓。

主要培養措施及任務：

(1)到與遠洋航空科技(天津)有限公司合作的相關院校進行培

訓，進行高職理念的教育，以此加強課程建設；

(2)利用業余時間，到遠洋航空科技(天津)有限公司進行掛職

鍛煉或兼職鍛煉，為行業企業提供各種技術支持與服務，豐富教師實

踐經歷，促進學校與企業的深度合作。建設期內校企合作開發項目2?

3項，結合實訓教學承擔企業的生產任務。

(3)鼓勵教師取得與專業相關的職業資格證書，實現專業課程標

準與職業標準的對接。

4、兼職教師建設

聘請技術骨干和能工巧匠作為穩定的兼職教師，承擔相應的課程

教學任務和實踐指導任務，建立由行業、企業實踐專家組成的兼職教

師資源庫。在現有兼職教師的基礎上，繼續加強兼職教師隊伍的建設,

使專兼教師比例接近1：1。開展對兼職教師教學能力培訓，提高兼職教

師教學水平，通過建立合理機制，明確責任、義務和待遇，建立相應

考核評價制度，確保兼職教師隊伍人員相對的穩定性。

在原有兼職教師的基礎上，從遠洋航空科技（天津）有限公司及

其合作企業增聘6名企業專家和現場高級技術人員作為本專業的兼職

教師，加強對兼職教師的管理，建立20名的無人機操控與維護技術專

業兼職教師資源庫，并在專業課程的教學安排時，結合企業兼職教師

的特長，把實踐性強的課程或教學內容安排給兼職教師承擔。

落實《學校兼職教師聘任與管理辦法》，將兼職教師的聘用、考核、

管理納入教師管理整體工作，嚴格執行兼職教師試講制、聘用制。實

施《兼職教師教育教學能力培養辦法》，通過對兼職教師進行教育教學

理論培訓、教師職業規范的引導與訓練以及組織他們參與專業教研活

動等途徑，使兼職教師能夠掌握職業教育規律、提高職教水平，以適

應教學崗位需要；形成兼職教師與專任教師一對一“幫扶對”，在這種

關系下，兼職教師與專任教師互相聽課、評課，專任教師與兼職教師

在教學業務水平和實踐技能水平上相互促進提高。

加強對兼職教師教育教學的過程檢查，利用數據庫實現對兼職教

師的動態管理，通過學校、系部、專業教學質量評價系統和教學信息

反饋系統，對其教學效果進行考核，并以此作為續聘與否的依據。

兼職教師主要負責認識實習、校內技能訓練、頂崗實習及專業核

心課程的“工學交替”教學活動的實施，部分兼職教師與專任教師開

展聯合教學，如在同一學習領域專兼教師同時交錯進行教學，教學內

容設計、教學過程實施與管理以及教學結果評價等都由專兼教師共同

完成。

（四）加強實訓基地建設，強化實踐育人

1、校內實訓室建設

實訓基地建設過程中探索校企合作共建、師資及設備資源共享的

新路。學校與遠洋航空科技（天津）有限公司緊密合作，積極探索校

內實訓與基地飛行相結合的實踐教學基地建設模式，充分利用飛行基

地訓練過程中損耗的或淘汰的破損或廢舊無人機，投入到校內專項技

能訓練實訓室，將遠洋航空如無人機生產流水線、無人機飛行大隊等

作為學校的生產性與實踐性實訓基地，可組織學生進行生產性實訓與

無人機飛行實訓。

按照將無人機生產、維修車間搬入實訓室的建設思路，與遠洋航

空合作開發無人機展覽室、無人機組裝維修實訓室、模擬飛行實訓室3

個實訓室，擴建電工電子實訓室，企業兼職教師在生產、工作現場直

接開展專業教學，實現校企聯合教學。最終本專業將建成集教學實訓I、

技術培訓、職業技能鑒定、技術推廣與職業素質培養多功能為一體的

校內實訓基地，依托實訓基地人力資源和設備條件，開拓實訓I、培訓

等服務功能。

表3校內實訓基地建設一覽表

建設

實訓室

主要功能設備名稱預算建設特色

名稱

（萬元）

掌上無人機無人機展覽室主要展

FPV口袋無人機示目前應用較為廣泛

航拍無人機的無人機常用機型。通

主要展示

變形無人機過不同機型的無人機

應用較為

無人機三軸Y形多旋翼機體整機或模型，為學生展

廣泛的無118

展覽室八旋翼植保機示各項無人機特性以

人機常用

微型直升機整機及各自的優缺點。部分

機型。

小型直升機整機無人機實機可根據實

武直10仿真直升機際情況進行地面調試

自轉旋翼機練習或者飛行演示。

垂直起降固定翼相關課程:無人機系統

X形垂直起降固定翼導論、無人機組裝與測

超大仿真預警機試

超大仿真殲卜

超大仿真戰斗機

飛翼戰斗機

超大仿真飛翼無人機

電動涵道機

雙槳雙尾撐無人機

涵道競速機

FPV超大翼展滑翔機

輕木油動仿真機

前拉式仿真無人機

雙涵道仿真機

常規固定翼涵道機

水上固定翼無人機

矢量涵道仿真機

三角翼仿真戰機

超大涵道運輸機

V尾式固定翼航測無人機

圖像傳輸顯示設備

駕駛艙模擬飛行設備

通用飛行套件

組裝實訓臺實訓室內配備組裝工

組裝工具套件作臺、組裝及維修工

室內旋翼教學組件具，同時配有多種無人

完成無人室外多功能旋翼教學組件機機型供學員實訓操

無人機

機的組輕型固定翼教學組件作。在講授無人機結構

組裝、

裝、調試、燃油固定翼教學組件153及工作原理的基礎上，

維修實

維護維修無人機配件針對學生學習的不同

訓1室

等任務。焊接工具套件階段，將安排不同的無

專用遙控器組件人機機型供學員組裝。

多功能通用遙控器組件相關課程：

投影儀設備無人機組裝與測試

模擬機

無人機針對無人機飛行中需

完成無人電腦

模擬操要注意的事項進行講

機模擬飛可變形訓練臺48

控實訓解，利用模擬器鞏固學

行訓練投影儀設備

室員的無人機飛行基礎。

模擬飛行設備

2、校外實習基地建設

遠洋航空科技（天津）有限公司作為業內知名的集無人機研發、

生產、銷售、培訓一體的無人機供應商，在京津冀地區擁有大型無人

機飛行訓練場地，可滿足學員所需的無人機飛行訓練。此外，通過與

相關企業的訂單培養、員工培訓和新技術推廣應用等形式，形成校企

“互利共贏、共建共用”的長效機制，建立穩定了、合作良好的校外

實習基地。

3、強化實踐育人

強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，學校提供場地和管理,

企業提供設備、技術和師資，校企聯合組織實訓，為校內實訓創建真

實的崗位訓練、職場氛圍和企業文化；將課堂建到生產一線，在實踐

教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理、實習實訓安全保障

等方面與企業密切合作，提高教學效果。制定管理規定、運行辦法和

考核辦法，開發實習標準、實訓指導手冊、技能試題庫和實訓考核標

準等，建成保障工學結合要求的實訓基地配套管理體系。

開發和創新校外實習基地的長效運行機制，研究如何才能與企業

進行長久的合作，研究如何使頂崗實習得到較好的效果，如何對頂崗

實習學生進行考核。

健全規章制度，促進學生職業素質養成，依據企業現場管理制訂

一系列管理規章制度，例如場地使用規定、實訓人員管理規定、材料

領用管理規定、設備使用維護管理規定、生產性實訓管理規定、頂崗

實習管理規定等，營造真實的職業環境和職業氛圍，將企業文化引入

校內實驗實訓基地。

（五）實施第三方評價

建立就業（用人）單位、行業協會、學生及其家長、研究機構等利

益相關方共同參與的第三方評價機構，完善評價機制，包括畢業生定

期反饋制度、輔導員跟蹤制度、企業評價反饋制度、行業協會和研究

機構調研制度、學校長期跟蹤制度等等。將畢業生就業率、就業質量、

企業滿意度、創業成效等作為衡量專業人才培養質量的重要指標，并

對畢業生畢業后至少五年的發展軌跡進行持續追蹤。通過科學分析，

為教學質量管理、招考辦法改革、專業設置優化、人才培養方案制定、

課程調整創新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據。

（六）探索中職教育的系統培養通道

我校中職教育有38年的發展歷史，各專業擁有良好的實訓實習場

地、實習指導及培訓學習，有深厚的專業基礎，每年向對口專業高職

院校定向輸送大量優質畢業生。在專業建設中，要發揮高職的基礎作

用，重點培養技能型人才；發揮高職的引領作用，重點培養高素質技

能型人才；推進中高職培養目標、專業設置、課程體系與教育、教學

資源、教學過程、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團

化辦學等“十個銜接"，共同探索出一條技能型人才系統培養的制度和

形式。

四、改革措施

積極進行專業的人才培養模式研究與創新，充分發揮企業辦學優

勢，努力構建“校企一體，實境育人”的人才培養模式。

(-)開展“工作過程系統化”的專業教學改革

“基于工作過程”的專業教學改革在我校的試點專業已進入實施

階段，學校專門出臺文件，成立教學改革領導小組，引領教學改革方

向，指導和監督各階段工作的開展。機電技術應用、汽車運用與維修

電子技術應用專業將集中優勢力量，并吸納多名企業一線的專家和能

工巧匠加入，和專業教師共同建設。專業教改實行項目管理，分十個

階段進行建設，通過深入行業、企業進行調研，通過實踐專家座談等

多種形式確定典型工作任務，對組成職業的每一項工作進行詳細分析;

依據行動領域歸納與分析的結果，構建項目課程；緊密圍繞項目、任

務、案例、產品等載體，設計學習任務，開發課程標準；為了保證課

改的有效實施，建設形成科學的考核評價體系；依據課程標準，開發

特色教材、實訓手冊、教案、課件等相關教學資源，設計、建設實訓

基地。每個階段都有具體的指導性文件，要求項目組制定詳細的、切

實可行的研究計劃，明確分工，定期召開會議，按照學校教改領導小

組各階段詳細工作安排扎實推進各項工作，按時提交階段成果。每一

階段都召開專題研討和論證會，確保切實開發出定位準確、特色鮮明、

科學合理、貼近真實工作過程的課程，為學生職業素質和可持續性發

展能力的培養打下艮好的基礎。

(二)多措并舉，努力提高教師隊伍素質

1、加強學習，提高教師的職業教育理論水平

專業高度重視教育思想觀念的學習研討，組織學習職教改革的相

關文件及工學結合高等職業教育系列理論與專著，參加教育部高職高

專處等部門組織的系列論壇及學習活動，參加高職高專精品課程建設

培訓、基于工作過程系統化課程開發、行動導向教學等教育理論培訓,

促進教師教育觀念的轉變與教育理念的提升，掌握理實一體化課程的

開發方法，為教改工作打下了堅實的理論基礎。

2、提高教師隊伍“雙師素質”，專任教師下廠實踐不斷線

為提高專業教師的專業水平，培養他們的職業能力，要求教師充

分利用與企業合作辦學的天然優勢，采取多種方式到企業一線掛職鍛

煉和進行生產實踐。專業制定出專門的師資培養計劃，年輕教師兩年

內完成一輪次半年以上的企業掛職鍛煉，具有一定企業經歷的老教師,

要求每兩年不少于三個月的企業實踐。為保證實踐效果，學校出臺專

門文件，進行了全過程的控制，同時，委托遠洋航空，對鍛煉教師按

照員工進行管理和考核。為加強師資隊伍整體實力，積極和遠洋航空

協調，引進遠洋航空技術骨干，充實教師隊伍。同時，利用各種機會,

選送專業教師參加各類技能培訓，考取無人機駕駛員執照及其它無人

機等級證書。

3、重視對兼職教師的培訓I,努力打造專兼結合的教學團隊

專業的特色實習和校內一體化課程，需要大量的一線崗位從事設

備維修與管理工作，具有豐富的實踐經驗的技術骨干擔任兼職教師。

兼職教師的實踐動手能力都很強，為了讓他們盡快適應中職教學，專

門安排校內有經驗的教師“一對一”地對他們進行教學方法、職業教

育理念、教育教學等基本教育理論培訓，培養教學基本功。邀請他們

參加教研活動和授課觀摩活動，在與專職教師的互動交流中，互相學

習，互相促進。

除此之外，通過積極開展教學研討活動、實施青年教師導師制、

組織教學基本功競賽、教學觀摩等活動，提高教師教學能力。

（三）完善管理制度，建立激勵機制

為調動專業教師的積極性，學校出臺向重點建設專業傾斜的相關

政策，以高職高專教學改革示范專業建設評估指標等級標準為導向，

完善專業建設的評估與檢查制度，完善重點專業、試點專業評估制度、

校級精品課程評估制度。定期檢查專業建設的進展情況，并配套相應

的激勵措施，形成有效的競爭機制。

（四）加強教學質量監控，改革考核評價方法

積極開展專業教學質量保證與監控體系建設，為不斷提高教學質

量提供制度保障。

1、完善教學質量監控機構和管理制度

與行業、企業聯合，結合項目建設，建立專業實踐教學監控制度,

主要是建立校內生產性實訓和校外頂崗實習質量監控制度，成立實踐

教學質量監控機構。

2、建立健全教學質量信息反饋網絡，為不斷提高教學質量提供依

據。

主動征求用人單位意見，及時了解企業對學生崗位能力以及綜合

素質方面的要求；通過對畢業生的跟蹤調查，了解畢業生對崗位的適

應情況和工作體會，了解學生對專業教學的意見和建議。有針對性地

對教學內容作出相應改進，使教學過程動態適應社會需求。

3、完善教學質量督導機制

成立由系主任、教研室主任、專業帶頭人、骨干教師、學生輔導

員組成的專業教學督導組，制訂教學督導制度，負責對全系的教學活

動、教學管理工作等進行督導，及時發現問題，提出整改建議并監督

整改。采取學