10《青山處處埋忠骨》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2023-2024學年語文五年級下冊統編版，主要內容為第十課《青山處處埋忠骨》。本課以毛澤東主席在朝鮮戰爭時期處理兒子毛岸英犧牲的消息為主線，展現了毛澤東作為一位普通父親和國家領袖的雙重情感。通過學習本課，學生能夠理解并體會到毛澤東主席的愛國情懷和作為父親對兒子的深沉情感，同時培養學生的愛國情感和人文素養。核心素養目標本課以毛澤東主席在朝鮮戰爭時期處理兒子毛岸英犧牲的消息為主線，通過學習本課，學生能夠：

1.理解并體會到毛澤東主席的愛國情懷和作為父親對兒子的深沉情感。

2.培養學生的愛國情感和人文素養，增強對國家領袖的敬意和理解。

3.提升學生的語文閱讀理解能力和文本分析能力，培養批判性思維和獨立思考的能力。

4.培養學生的情感管理和情緒調節能力，學會面對困難和挫折時保持積極態度。

5.提高學生的語言表達和交流能力，能夠用恰當的語言表達自己的觀點和情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解毛澤東主席的愛國情懷和作為父親對兒子的深沉情感。

2.文本分析，理解文本結構和語言特點。

3.培養學生批判性思維和獨立思考的能力。

難點：

1.學生可能難以理解毛澤東主席作為國家領袖和普通父親的雙重身份。

2.文本分析和批判性思維的培養可能對學生來說較為困難。

3.學生可能難以用恰當的語言表達自己的觀點和情感。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解毛澤東主席的形象和情感。

2.引導學生通過小組討論和分享，相互交流對文本的理解和感受，促進深度學習。

3.提供具體的文本分析框架和問題，引導學生逐步深入理解文本結構和語言特點。

4.鼓勵學生進行自我反思和批判性思考，培養獨立思考的能力。

5.提供寫作指導和反饋，幫助學生提高語言表達和交流能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過口頭講解，引導學生了解毛澤東主席的愛國情懷和作為父親的情感。

-討論：學生分組進行討論，分享對文本的理解和感受，促進學生之間的互動和思維碰撞。

-案例研究：通過分析具體的案例，讓學生深入理解毛澤東主席的處理方式和情感表達。

-項目導向學習：學生分組進行項目研究，深入探討毛澤東主席的愛國情懷和情感處理，培養學生的獨立思考和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演毛澤東主席和他的家人，通過表演的方式，深入理解文本中的情感和人物關系。

-實驗：通過模擬實驗，讓學生體驗到毛澤東主席處理消息的情景，增強學生的情感體驗和理解。

-游戲：設計相關的游戲活動，讓學生在游戲中理解和體驗文本中的情感和人物關系。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示文本的重要內容和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關的視頻資料，讓學生更直觀地了解毛澤東主席的形象和情感。

-在線工具：利用在線工具進行文本分析和討論，方便學生交流和分享。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發放預習材料，引導學生提前了解《青山處處埋忠骨》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習文本內容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確文本的教學目標和情感處理的重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保文本教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環節，提高學生學習文本的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

1.通過展示與文本內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文本學習狀態。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節課學習的文本內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文本新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解文本中的情感處理知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出文本情感處理的重點，強調情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環節，讓學生圍繞文本情感處理問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過文本情感處理的例題講解和練習，讓學生掌握情感處理技能的操作方法。

2.設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗文本情感處理的運用，提高實踐能力。

1.在文本新課呈現結束后，對文本情感處理知識點進行梳理和總結。

2.強調文本情感處理的重點和難點，幫助學生形成完整的情感處理知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文本情感處理的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文本情感處理問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與文本內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注文本情感處理學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合文本內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習文本情感處理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節課學習的文本情感處理內容，強調情感處理的重點和難點。

2.肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

1.根據本節課學習的文本情感處理內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《毛澤東選集》中關于朝鮮戰爭和毛澤東家庭生活的文章，讓學生深入了解毛澤東主席的決策過程和家庭背景。

-《毛澤東傳》等相關傳記，讓學生全面了解毛澤東主席的生平和貢獻。

-《朝鮮戰爭》等相關歷史書籍，讓學生了解朝鮮戰爭的歷史背景和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，選擇一個與本節課內容相關的歷史事件或人物進行深入研究，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生進行文本分析，選取一個文本中的情感處理片段，進行深入解讀和分析。

-組織學生進行角色扮演，選取一個與本節課內容相關的歷史場景，進行表演和呈現。

-鼓勵學生進行創意寫作，以毛澤東主席的視角，撰寫一篇關于朝鮮戰爭的情感處理的文章。板書設計1.板書標題：毛澤東主席的情感處理

2.板書內容：

-愛國情懷：毛澤東主席對國家的熱愛和忠誠，通過朝鮮戰爭展現出來。

-深沉情感：毛澤東主席作為父親對兒子的深沉情感，對毛岸英犧牲的處理方式。

-情感處理：毛澤東主席在處理毛岸英犧牲消息時的情感表達和處理方式。

-情感管理：毛澤東主席如何處理自己的情緒，保持冷靜和堅定的態度。

3.板書設計：

-標題居中，字體加粗，突出重點。

-內容分四部分，每部分標題單獨一行，內容簡潔明了。

-字體大小適中，顏色搭配合理，突出重點。

-板書設計具有藝術性和趣味性，吸引學生注意力。教學反思與改進在完成《青山處處埋忠骨》的教學后，我進行了深刻的反思，并計劃在未來教學中進行改進。

首先，我意識到在課堂導入部分，我應該更加注重激發學生的興趣。我發現，當我通過展示相關圖片和視頻來吸引學生的注意力時，他們的參與度和興趣明顯提高。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂導入的趣味性和吸引力，以激發學生的興趣和參與度。

其次，我發現學生在文本分析和批判性思維的培養方面存在困難。為了提高學生的文本分析和批判性思維能力，我計劃在未來的教學中，提供更多的文本分析框架和問題，引導學生逐步深入理解文本結構和語言特點。同時，我也會鼓勵學生進行自我反思和批判性思考，培養獨立思考的能力。

此外，我也發現學生在語言表達和交流能