9《端午粽》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《端午粽》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，主要介紹端午節(jié)的習俗，特別是吃粽子的來歷和意義。課文語言淺顯易懂，富有童趣，插圖生動形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過學習這篇課文，學生可以了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和熱愛。同時，本課的生字詞和學習方法也為學生提供了語言實踐的機會，促進語文素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具備良好的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《端午粽》這篇課文，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀，并在朗讀中感受端午節(jié)的氛圍。同時，引導學生運用詞語進行語言表達，培養(yǎng)學生用詞準確、語言生動的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，使學生能夠理解端午粽的來歷和意義，培養(yǎng)學生運用邏輯思維進行分析、綜合、判斷的能力。同時，通過討論端午節(jié)的其他習俗，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的插圖，使學生能夠感受繪畫藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力。同時，鼓勵學生創(chuàng)造性地設(shè)計自己的端午粽，提高學生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《端午粽》這篇課文，使學生了解我國端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和熱愛。同時，引導學生了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，增強學生對多元文化的理解和尊重。學情分析考慮到本節(jié)課的對象為一年級下冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的漢字認讀能力和簡單的語言表達能力。在學習《端午粽》這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如對傳統(tǒng)節(jié)日的認知、漢字的基本筆畫等。然而，由于年齡較小，學生的注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段來維持課堂興趣。

1.知識、能力方面：大部分學生對端午節(jié)有一定的了解，知道端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日之一，有的學生可能還知道端午節(jié)的習俗。但在深入了解端午粽的來歷、意義以及相關(guān)文化方面，學生們的知識水平參差不齊。在閱讀理解方面，學生能夠借助圖片和已有的知識理解故事內(nèi)容，但對一些生字詞的認讀和理解還有一定難度。

2.素質(zhì)方面：學生的思維發(fā)展正處在啟蒙階段，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過觀察課文插圖、討論端午習俗，學生能夠發(fā)揮自己的思維潛能，提高審美和人文素質(zhì)。

3.行為習慣方面：一年級的學生在課堂行為習慣方面正處于培養(yǎng)階段。在課堂參與、小組合作、朗讀表達等方面，學生的表現(xiàn)各有差異。有的學生積極性較高，愿意主動參與課堂活動；有的學生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。對于課程學習，學生的行為習慣直接影響到學習效果。

4.對課程學習的影響：針對學生的實際情況，教師應(yīng)充分考慮學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、思維特點和行為習慣等因素，制定合理的學習目標，設(shè)計富有針對性的教學活動。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，引導他們主動探究、積極表達，提高課堂學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，使他們能夠更好地適應(yīng)課程學習。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的語文核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等多種教學方法。

講授法：教師通過講解端午粽的來歷、意義和相關(guān)文化，使學生了解端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

討論法：教師組織學生討論端午節(jié)的習俗和自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)學生的思維發(fā)展和表達能力。

案例研究法：教師提供有關(guān)端午粽的案例，學生通過分析、綜合案例內(nèi)容，提高自己的分析和解決問題的能力。

項目導向?qū)W習法：教師引導學生設(shè)計自己的端午粽，學生通過實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學活動：

角色扮演：學生扮演故事中的角色，通過朗讀、表演等方式，體驗故事的情境，提高語言表達和表演能力。

實驗：教師組織學生進行包粽子的實驗，學生通過實際操作，了解粽子的制作過程，培養(yǎng)動手能力和團隊合作精神。

游戲：教師設(shè)計有關(guān)端午節(jié)的游戲，如端午節(jié)知識問答、粽子接力等，學生通過游戲互動，鞏固所學知識，提高合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了輔助教學，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

PPT：教師制作端午粽的PPT，展示課文內(nèi)容、插圖和相關(guān)的案例，方便學生理解和記憶。

視頻：教師播放有關(guān)端午節(jié)的視頻，讓學生更直觀地了解端午節(jié)的習俗和氛圍。

在線工具：教師利用在線工具，如白板、投票等，促進學生的互動和思考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《端午粽》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《端午粽》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《端午粽》教學目標和《端午粽》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《端午粽》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《端午粽》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《端午粽》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《端午粽》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《端午粽》課文內(nèi)容，結(jié)合插圖幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)生字詞和語言表達技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞端午節(jié)的習俗展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗語言的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《端午粽》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《端午粽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如其他傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《端午粽》內(nèi)容，引導學生思考傳統(tǒng)節(jié)日與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《端午粽》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《端午粽》內(nèi)容，強調(diào)課文重點和生字詞。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《端午粽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解《端午粽》課文的內(nèi)容，掌握端午節(jié)的習俗和意義，對傳統(tǒng)文化有更深入的了解。同時，學生能夠認讀和運用課文中出現(xiàn)的生字詞，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展：通過小組討論和實踐活動，學生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展。學生能夠運用邏輯思維分析問題，綜合信息，并能夠提出自己的觀點和疑問。

3.審美鑒賞：學生通過欣賞課文插圖和設(shè)計自己的端午粽實踐活動，提高審美鑒賞能力。他們能夠感受繪畫藝術(shù)的魅力，并運用審美標準評價和創(chuàng)造美。

4.文化傳承：學生通過學習《端午粽》課文，了解和傳承我國端午節(jié)的文化內(nèi)涵。他們能夠認識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和價值，增強對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

5.實踐能力：通過包粽子的實踐活動，學生的動手能力得到提高。他們能夠獨立完成粽子的制作，并學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

6.情感態(tài)度：學生對端午節(jié)有了更深入的了解，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。他們能夠體驗到傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和快樂，培養(yǎng)對生活的熱愛和積極情感。

7.學習策略：學生能夠運用預習、討論、總結(jié)等學習策略，提高學習效果。他們能夠主動參與課堂活動，積極與同伴合作，形成良好的學習習慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)簡介：首先，為學生簡要介紹端午節(jié)的來歷、時間、習俗等基本信息，讓學生對端午節(jié)有一個初步的認識。

②《端午粽》課文內(nèi)容：接著，詳細講解《端午粽》課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、語言表達等。重點分析課文中描繪的端午節(jié)場景，讓學生感受節(jié)日的氛圍。

③生字詞學習：然后，對課文中出現(xiàn)的生字詞進行講解，讓學生掌握正確的讀音、書寫和詞義。引導學生通過詞義推測、組詞等方式，加深對生字詞的理解和記憶。

④語言表達技巧：接下來，分析課文中的語言表達技巧，如比喻、擬人、排比等。讓學生通過舉例、模仿等方式，學會運用這些技巧進行語言表達。

⑤端午節(jié)習俗討論：引導學生圍繞課文中提到的端午節(jié)習俗進行討論，讓學生了解習俗的來源和意義，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

⑥實踐活動：最后，組織學生進行包粽子的實踐活動，讓學生在動手操作中體驗端午節(jié)的習俗，提高實踐能力。

板書設(shè)計：

①端午節(jié)簡介

-來歷：屈原紀念、驅(qū)邪避疫

-時間：農(nóng)歷五月初五

-習俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、飲雄黃酒

②《端午粽》課文內(nèi)容

-故事情節(jié)：屈原投江、百姓送粽子

-人物形象：屈原、百姓

-語言表達：生動形象、富有童趣

③生字詞學習

-生字詞列表

-讀音、書寫、詞義講解

④語言表達技巧

-比喻：如“粽子香氣撲鼻”

-擬人：如“屈原淚流滿面”

-排比：如“吃粽子、賽龍舟、掛艾葉”

⑤端午節(jié)習俗討論

-習俗列表

-習俗來源和意義解釋

⑥實踐活動

-包粽子步驟說明

-實踐活動注意事項典型例題講解1.請用課文中的詞語造句。

-例題：請用“香氣撲鼻”造句。

-答案：粽子的香氣撲鼻，讓人食欲大增。

2.請簡述端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-例題：請簡述端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-答案：端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、飲雄黃酒等。

3.請用課文中的句子，填空。

-例題：請用課文中的句子填空：“屈原投江后，百姓們十分悲痛，他們劃著船，將粽子投入江中，以紀念屈原。”

-答案：屈原投江后，百姓們十分悲痛，他們劃著船，將粽子投入江中，以紀念屈原。

4.請用課文中的詞語，完成下列句子。

-例題：請用課文中的詞語“紀念”完成下列句子。

-答案：我們紀念屈原，是為了傳承他的愛國精神。

5.請用課文中的詞語，回答問題。

-例題：請用課文中的詞語回答問題：“端午節(jié)為什么要吃粽子？”

-答案：端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原。

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：請根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：“端午節(jié)有哪些習俗？”

-答案：端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、飲雄黃酒等習俗。

7.請用課文中的詞語，完成下列句子。

-例題：請用課文中的詞語“習俗”完成下列句子。

-答案：端午節(jié)有許多傳統(tǒng)習俗，如賽龍舟、吃粽子等。

8.請用課文中的詞語，回答問題。

-例題：請用課文中的詞語回答問題：“為什么端午節(jié)要吃粽子？”

-答案：端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原。

9.請根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：請根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：“端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”

-答案：端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、飲雄黃酒等。

10.請用課文中的詞語，完成下列句子。

-例題：請用課文中的詞語“習俗”完成下列句子。

-答案：端午節(jié)有許多傳統(tǒng)習俗，如賽龍舟、吃粽子等。

11.請用課文中的詞語，回答問題。

-例題：請用課文中的詞語回答問題：“為什么端午節(jié)要吃粽子？”

-答案：端午節(jié)吃粽子是為了紀念屈原。

12.請根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：請根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：“端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”

-答案：端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、飲雄黃酒等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。關(guān)注學生在回答問題、參與討論和完成任務(wù)時的表現(xiàn)，評價學生的學習態(tài)度和專注度。

2.小組討論成果展示：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們