教師讀書活動總結匯總六篇教師讀書活動記錄盡管學校工作繁忙，但在首屆讀書節系列活動中，教師讀書活動在全體教師的積極參與下成功舉行。首先要感謝所有老師對讀書活動的大力支持。整個活動有條不紊，尤其是教師們所寫的讀書心得，內容豐富、言之有物。總的來說，這些心得可以分為三大類：一是關于課堂教學的體會，二是班級管理方面的感悟，三是有關教師個人成長的見解。無論是哪一方面的體會，教師們都結合自身實踐，談論體會、分享方法，并將所學應用于實踐中。這主要體現在以下兩個方面：一、心得內容豐富多樣。由于我們選擇的讀書范圍廣泛，因此每位教師的心得也各具特色：有關于聽課、評課的內容，有關于閱讀指導方面的體會，有關于課堂教學實效和反思的內容；在班級管理方面，涵蓋了課堂管理的經典細節，以及賞識孩子教育等方面的內容；對于教師個人成長，內容同樣豐富多彩，包括自我完善、發展和優秀教師成長之路等方面，這些讓人眼前一亮。二、有針對性的閱讀和寫作，真正做到了有所感有所發。同一本書在不同人手中會有不同感受，因為每位教師的成長經歷、個性特點、興趣愛好各不相同。因此，不同的人讀同一本書會有不同的感悟，甚至是不同章節、細節的關注點也會有所不同。例如，《透視名師課堂管理的66個經典細節》一書，牛秀俠老師認真閱讀后，深受書中關于工作執著和富有愛心的啟發；鄒煒老師則在書中領悟到關注課堂教學細節的重要性，并表示將在此方面努力；張廣順校長則對課前準備和傾聽學生心聲這兩方面產生了濃厚興趣。本次教師讀書活動雖然僅歷時一個月，但教師們的積極參與、參與人數之多以及學習態度之認真令人動容。通過這次讀書活動，教師們獲益匪淺，但也提出了一個值得關注的問題：閱讀要有選擇，不能泛泛而談；寫作要有所感，不能隨意套用。好書如長者般，諄諄教導；如導師般，循循善誘；如朋友般，心心相印。閱讀不僅豐富語言，增長知識，還能陶冶情操，受益終生。為了進一步推動我校教育工作，激發學生的閱讀興趣，營造書香校園氛圍，結合實際情況，我校在市區領導的關心和指導下，開展了豐富多彩的讀書活動。通過這些活動的開展，我們不僅提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，也有力地促進了班集體的和諧建設，營造了濃厚的書香氛圍，達到了活動的預期目標。現在對此次活動進行如下總結：一、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。（一）發揮學校的主導作用。（二）發揮教師的引導作用。教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。（三）發揮學生的主體作用。開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節活動的設置就是來源于學生的啟發，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。（四）發揮圖書館的陣地作用。3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日里，我們號召學生把書作為節日的禮物進行交換，讓書成為我們聯結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學后都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為教育教學的有效載體。（一）、讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學生德育的重要載體。例如童話故事比賽，參與的學生不僅從文字中發現主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。每學期，我們都有老師上一節課外閱讀的專題指導課，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。（三）、讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書中學到知識，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。相信這樣學校讀書氣氛會越來越好！“書讀百遍，其義自現”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，為了鼓勵同學們通過閱讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，我們二（1)班一直致力于創建“書香班級”，還成立了讀書雛鷹小隊。我們讀書小隊共有14人，都是愛讀書的孩子。一學年來，我們開展了以下活動：1、每天早上到校以后，我們拿出課外書，安靜地坐在座位上閱讀。不僅如此，我們還帶領其他小朋友也和我們一樣愛上看書。周一、周三、周五的午飯后是我們最開心的閱讀時間，這時，大家都手捧自己喜歡的課外書津津有味地看，偶爾還和同伴互相交流。3、我們小隊內的成員互相學習互相幫助，小隊內讀書水平好的同學，幫助閱讀有困難的，大家共同進步。通過交流活動，大家互取所長，學到了更多讀書知識和方法。4、我們小隊還為班級讀書角提供了自己愛看的各類圖書，成立了記錄小組，和大家開交換看書。我們讀書小隊的隊員們在活動中不僅拓寬了知識面、提升了水平，使我們的課余生活變得更有意義，懂得更多為人處事的道理，還讓我們從中學會了合作，進取，堅持。祝愿我們的讀書小隊能開展更多更好的讀書活動，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質。使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的'論語心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。二、制定切實可行的措施保障。每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。三、建立學校、教研組、教師三級網絡。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。四、各項活動的開展，有效地促進