2024學年高中關注班級安全制止未成年人的校園暴力班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年高中關注班級安全制止未成年人的校園暴力班會教學設計教學內容本節課選自人教版高中思想政治必修一《中國特色社會主義》第五課“文化傳承與創新”。課程內容主要包括：校園暴力的概念、類型、危害和應對策略。

首先，向學生介紹校園暴力的概念，讓學生了解校園暴力的表現形式，如肢體暴力、言語暴力和心理暴力等。接著，通過案例分析，讓學生了解校園暴力的危害，如對受害者的身心健康造成嚴重傷害，影響學校的教育教學秩序，甚至可能導致犯罪行為。

然后，引導學生探討如何預防和制止校園暴力，提出相應的應對策略。這些策略包括：加強法律法規教育，提高學生的法律意識；加強心理健康教育，提高學生的心理素質；加強校園安全管理，營造安全和諧的校園環境；加強家校合作，共同關注學生的成長。

最后，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生親身體驗和感受校園暴力的危害，從而提高他們預防和制止校園暴力的意識。

本節課旨在幫助學生樹立正確的價值觀，增強法律意識，提高心理素質，共同構建和諧安全的校園環境。核心素養目標1.增強法律意識，樹立正確的價值觀，自覺遵守法律法規，維護社會秩序。

2.提高心理素質，學會調適自己的情緒，增強應對挫折的能力。

3.培養團隊合作精神，提高人際交往能力，學會尊重他人，和諧相處。

4.增強社會責任意識，關注社會問題，積極參與社會實踐，為構建和諧社會貢獻力量。

5.提高自我防護能力，學會保護自己和他人的合法權益，預防校園暴力。學情分析1.學生層次：本節課面向的是高中一年級學生。他們正處于青春期，身心發展迅速，思維活躍，求知欲強，但同時也可能存在一些心理問題，如情緒波動大、自我控制能力較差等。這些特點對課程學習產生了一定的影響。

2.知識、能力、素質方面：學生在初中階段已經接觸過一些關于法律、心理健康等方面的知識，具備一定的基礎。然而，由于年齡和生活經驗的限制，他們在理解和運用這些知識方面可能還存在一定的困難。此外，學生在團隊合作、人際交往等方面的能力也有待提高。

3.行為習慣：大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學生可能存在不良行為習慣，如遲到、早退、上課玩手機等，這些行為習慣對課程學習產生了一定的負面影響。

4.對課程學習的興趣：學生對校園暴力的現象普遍關注，對預防和制止校園暴力具有較強的興趣。然而，由于課程內容較為抽象，部分學生可能對理論知識的學習產生抵觸情緒。

5.學習方法：大部分學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和思考的能力。因此，在教學過程中，教師需要引導學生積極參與課堂討論，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。

6.家庭教育和學校教育的影響：家庭教育和學校教育對學生的影響各不相同。部分學生可能因為家庭原因而對課程學習產生困擾，如家庭暴力、父母離異等。學校教育方面，教師需要關注學生的心理健康，及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深入了解校園暴力的表現形式、危害及應對策略，提高學生的法律意識和自我保護能力。

（2）小組討論法：將學生分成小組，就校園暴力的相關話題進行討論，培養學生的團隊合作精神和人際交往能力。

（3）角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬校園暴力的場景，通過親身經歷，增強學生對校園暴力的認識和防范意識。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示校園暴力的典型案例，形象直觀地讓學生了解校園暴力的危害，提高學生的學習興趣。

（2）網絡資源：利用網絡資源，如相關新聞報道、學術論文等，豐富教學內容，拓展學生的知識面。

（3）教學軟件：運用教學軟件，如問卷調查、在線測試等，了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。

（4）互動平臺：搭建線上互動平臺，如微信群、QQ群等，方便學生課后討論，鞏固課堂所學知識。

（5）實物教具：使用實物教具，如模擬法庭、心理測試工具等，增強學生的直觀感受，提高教學的趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解校園暴力的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習校園暴力的危害及應對策略做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園暴力的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習校園暴力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的法律知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園暴力的概念、危害及應對策略，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞校園暴力的案例展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課堂呈現結束后，對校園暴力的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園暴力的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園暴力相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園暴力內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園暴力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的校園暴力內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的校園暴力內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.理解校園暴力的概念，能夠識別校園暴力的表現形式，如肢體暴力、言語暴力和心理暴力等。

2.了解校園暴力的危害，包括對受害者的身心健康造成嚴重傷害，影響學校的教育教學秩序，甚至可能導致犯罪行為。

3.掌握預防和制止校園暴力的應對策略，如加強法律法規教育，提高學生的法律意識；加強心理健康教育，提高學生的心理素質；加強校園安全管理，營造安全和諧的校園環境；加強家校合作，共同關注學生的成長。

4.提高法律意識，自覺遵守法律法規，維護社會秩序。

5.提高心理素質，學會調適自己的情緒，增強應對挫折的能力。

6.培養團隊合作精神，提高人際交往能力，學會尊重他人，和諧相處。

7.增強社會責任意識，關注社會問題，積極參與社會實踐，為構建和諧社會貢獻力量。

8.提高自我防護能力，學會保護自己和他人的合法權益，預防校園暴力。

9.能夠運用所學知識分析和解決實際生活中的問題，如在面對校園暴力時，能夠采取正確的應對措施，保護自己和他人。

10.能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，提高獨立思考和解決問題的能力。

11.能夠通過實踐活動或實驗，體驗知識的應用，提高實踐能力。

12.能夠關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神。

13.能夠將所學知識與生活實際相結合，培養社會責任感。

14.能夠完成課后作業，鞏固學習效果，提高學習效率。

15.能夠積極參與課堂活動，與同學合作完成任務，提高團隊合作能力。

16.能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，提高獨立思考和解決問題的能力。

17.能夠通過實踐活動或實驗，體驗知識的應用，提高實踐能力。

18.能夠關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神。

19.能夠將所學知識與生活實際相結合，培養社會責任感。

20.能夠完成課后作業，鞏固學習效果，提高學習效率。教學反思與總結1.教學反思：

回顧本節課的教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的效果，但也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了案例分析法、小組討論法、角色扮演法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣和主動性。同時，通過多媒體教學、網絡資源等現代化教學手段，提高了教學效果和效率。然而，在課堂管理方面，我發現部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，這可能與課堂氛圍和教學節奏有關。

在教學策略上，我注重突出重點、強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我也鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。然而，在實踐訓練方面，我發現部分學生在實際操作中存在困難，可能與學生的動手能力和實踐經驗不足有關。

在教學管理方面，我盡力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。然而，在課堂紀律方面，我發現部分學生存在遲到、早退等不良行為，這可能與學生的行為習慣和自律能力有關。

2.教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。

在知識層面，學生對校園暴力的概念、危害及應對策略有了清晰的認識，能夠識別校園暴力的表現形式，了解其危害，掌握預防和制止校園暴力的應對策略。

在技能層面，學生通過實踐活動或實驗，體驗了知識的應用，提高了實踐能力。同時，學生在課堂討論中積極參與，提出自己的觀點和疑問，提高了獨立思考和解決問題的能力。

在情感態度層面，學生對校園暴力的現象普遍關注，對預防和制止校園暴力具有較強的興趣。通過課堂討論和角色扮演等活動，學生親身體驗和感受了校園暴力的危害，從而提高了他們預防和制止校園暴力的意識。

然而，在教學中，我也發現了一些問題和不足。部分學生在課堂上注意力不集中，可能與課堂氛圍和教學節奏有關。部分學生在實際操作中存在困難，可能與學生的動手能力和實踐經驗不足有關。部分學生在課堂紀律方面存在問題，可能與學生的行為習慣和自律能力有關。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.調整教學節奏，增加課堂互動，提高學生的參與度。

2.增加實踐環節，提高學生的動手能力和實踐經驗。

3.加強課堂管理，培養學生的自律能力，提高課堂紀律。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發現問題并進行解決。在本節課中，我將采用以下方式進行課堂評價：

1.提問：在講解校園暴力的概念、危害及應對策略時，我會通過提問的方式，了解學生對知識點的理解和掌握情況。例如，我會問學生：“你們能舉例說明什么是校園暴力嗎？”或者“你們認為校園暴力的危害有哪些？”通過學生的回答，我可以了解他們對這些知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的反應和參與情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點和疑問。通過觀察學生的參與情況，我可以了解他們對課堂活動的興趣和參與度。

3.測試：在課堂的最后，我會設計一些測試題，讓學生在課堂上完成。這些測試題將涵蓋課堂學習的主要知識點，通過學生的測試成績，我可以了解他們對這些知識點的掌握程度。

作業評價：

作業評價是了解學生學習效果的重要手段，通過對學生的作業進行認真批改和點評，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在本節課的作業評價中，我將采取以下方式：

1.認真批改：在批改學生的作業時，我會認真閱讀每一份作業，對學生的答案進行評分，并在旁邊標注出學生的優點和不足之處。通過認真批改，我可以了解學生對課堂學習內容的掌握情況，并及時發現學生存在的問題。

2.點評反饋：在課堂上，我會對學生的作業進行點評反饋。我會選擇一些具有代表性的作業，在課堂上展示給全班學生，并對學生的答案進行點評。通過點評反饋，我可以讓學生了解自己的優點和不足之處，及時調整學習方法，提高學習效果。

3.鼓勵學生：在點評反饋的過程中，我會鼓勵學生繼續努力，對他們的進步給予肯定和鼓勵。我會告訴學生：“你們做得很好，繼續保持！”或者“雖然這次作業有一些不足之處，但是我相信你們能夠通過努力改進。”通過鼓勵學生，我可以激發他們的學習興趣和動力，提高學習效果。課后作業1.請簡要描述校園暴力的概念，并列舉三種常見的校園暴力表現形式。

答案：校園暴力是指發生在校園內的暴力行為，包括肢體暴力、言語暴力和心理暴力等。常見的校園暴力表現形式有：肢體暴力，如打人、踢人等；言語暴力，如侮辱、嘲笑等；心理暴力，如恐嚇、排擠等。

2.請說明校園暴力的危害，并列舉三種校園暴力可能導致的后果。

答案：校園暴力的危害包括對受害者的身心健康造成