24《風娃娃》（第1課時）教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統編版一、教材分析

《風娃娃》是一篇充滿想象力的童話故事，講述了一個可愛的小風娃娃在幫助人們的過程中所經歷的種種趣事。本文通過風娃娃的形象，生動地描繪了風的各種形態，以及它對人們生活的積極影響。故事情節豐富，語言生動，非常適合二年級學生的閱讀和理解。通過本課的學習，學生不僅可以了解風的特性，還能培養他們的想象力和創造力，以及對自然界的觀察和探索的興趣。二、核心素養目標

1.增強學生對語文學習的興趣，培養良好的閱讀習慣。

2.提升學生的想象力、創造力和表達能力。

3.培養學生觀察自然、探索自然的興趣，增強對自然環境的關愛。

4.培養學生從生活中發現美、感受美、創造美的能力。

5.增強學生的合作意識和團隊精神，培養良好的溝通能力。三、學情分析

二年級學生正處于語文學習的基礎階段，他們具備一定的語文知識，但需要進一步培養閱讀、寫作、口語表達能力。他們對世界充滿好奇心，想象力豐富，善于觀察和模仿。因此，本節課以童話故事《風娃娃》為載體，既能滿足學生的好奇心，又能激發他們的學習興趣。

在知識方面，二年級學生已經掌握了一些基礎的漢字，具備一定的閱讀能力。他們對自然界有一定的了解，但對風的特性可能還不夠清晰。通過本節課的學習，學生可以更深入地了解風的形態和作用，豐富他們的知識儲備。

在能力方面，二年級學生已經具備一定的聽說讀寫能力，但需要進一步培養。他們的思維活躍，想象力豐富，善于表達自己的觀點。本節課通過講述風娃娃的故事，可以激發學生的想象力，提高他們的表達能力。

在素質方面，二年級學生正處于品德、情感、習慣的培養階段。他們需要學會關愛自然，保護環境。本節課以風娃娃的形象，引導學生關注自然，培養他們的環保意識。同時，通過合作學習，培養學生的團隊精神和溝通能力。

在行為習慣方面，二年級學生已經具備一定的自律意識，但需要進一步培養良好的學習習慣。本節課以童話故事為載體，引導學生養成良好的閱讀習慣，培養他們的專注力和耐心。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。提前為學生準備好《風娃娃》的課文，以便于學生預習和課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與風相關的圖片，如風車、風箏、飄動的樹葉等，以便于學生直觀地了解風的形態。同時，準備一些與風娃娃故事相關的視頻片段，以便于課堂展示和講解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課可以準備一些簡單的實驗器材，如氣球、風車模型等，用于展示風的作用和風的產生。確保實驗器材的安全性，避免對學生造成傷害。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室劃分為不同的區域，如閱讀區、討論區、實驗操作區等，以便于學生進行不同的學習活動。在閱讀區，可以放置一些舒適的座椅和書架，供學生閱讀和休息。在討論區，可以擺放一些小桌子和椅子，供學生進行小組討論。在實驗操作區，可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于風的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風的魅力或特點。

簡短介紹風的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.風基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹風的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.風案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用風解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論風的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調風的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括風的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調風在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于風的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網址網站。為了讓學生更深入地了解風和風娃娃的故事，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《風娃娃》的故事續編：讓學生嘗試自己編寫風娃娃的新故事，或者為故事編寫一個結局，培養他們的想象力和創造力。

-風的科普文章：提供一些關于風的科普文章，讓學生了解風的形成、種類、作用等方面的知識。

-自然界的風現象：介紹一些自然界中風的現象，如龍卷風、臺風、沙塵暴等，讓學生了解風的不同形態和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內容，實用性要強。為了激發學生的自主學習興趣，可以設置以下探究任務：

-風的力量：讓學生觀察和記錄風對周圍環境的影響，如樹葉的搖動、旗幟的飄揚等，并嘗試解釋風的力量是如何產生的。

-風的應用：鼓勵學生思考風在日常生活中的應用，如風能發電、帆船運動等，并嘗試設計一個以風為動力的創意作品。

-風的藝術：讓學生創作一幅以風為主題的藝術作品，如繪畫、剪紙或雕塑，展示他們對風的理解和感受。七、課后作業

1.根據課文《風娃娃》，畫出風娃娃的形象，并描述風娃娃的特點和作用。

2.寫一篇關于風的日記，記錄一天中風的變化和對自己生活的影響。

3.列舉風在日常生活中的應用，并解釋它們是如何利用風的力量的。

4.制作一個簡單的風車，并解釋風車是如何利用風能轉動的。

5.設計一個以風為主題的創意作品，如繪畫、剪紙或雕塑，展示對風的理解和感受。

補充和說明舉例題型：

1.描述風娃娃的形象和特點：風娃娃是一個可愛的卡通形象，她穿著飄逸的裙子，擁有透明的翅膀，可以在空中飛翔。她的特點是善良、樂于助人，總是幫助人們解決困難。

2.風的變化和對自己生活的影響：今天早晨，風很輕柔，吹拂著我的臉龐，讓我感到清爽。下午，風變得猛烈起來，吹動著樹葉，發出沙沙的聲音。晚上，風變得寒冷，我穿上了厚外套，感受到了風的威力。

3.風在日常生活中的應用：風能發電是一種利用風能轉化為電能的方式。風車通過風的作用旋轉，驅動發電機產生電能。帆船運動是利用風能推動帆船前進的一種運動方式。風能還可以用于驅動風扇、風鈴等裝置。

4.制作一個簡單的風車并解釋原理：制作一個由紙杯、吸管和鉛筆組成的風車。將紙杯底部打孔，用吸管穿過紙杯，固定在鉛筆上。將風車放在風中，風的作用使紙杯旋轉，通過吸管帶動鉛筆旋轉，從而產生風車的轉動。

5.設計一個以風為主題的創意作品：我設計了一幅以風為主題的繪畫作品。畫面中心是一個飛翔的風娃娃，周圍是飄動的樹葉和飛舞的彩帶，表現出風的輕盈和活力。風娃娃的臉上洋溢著快樂的笑容，傳遞出風給人帶來的愉悅和舒適。八、教學反思與改進

在教學《風娃娃》這一課后，我進行了一些反思，以便更好地改進我的教學方法和提高學生的學習效果。

首先，我發現學生們對風娃娃的故事非常感興趣，他們在課堂上積極參與討論和分享自己的想法。這表明，通過故事來引入知識點是一種有效的教學方法，能夠激發學生的興趣和參與度。

然而，我也注意到一些學生在理解風的形成和作用方面存在困難。這可能是因