初中英語單元作業(yè)設(shè)計

Unit10Youaresupposedtoshakehands.

設(shè)計人：朱嵌嵌陳亞杜漫張慧白云

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息UnitlOYouare

英語九年級第一學(xué)期人教版

supposedto

shakehands.

單元組織方式口自然單元。重組單元

序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

ListeningandSpeaking

課時1聽說第1課時

信息2Reading閱讀第2課時

3GrammarFocus語法第3課時

4Reading閱讀第4課時

5Writing寫作第5課時

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主要通過談?wù)摗皣叶Y儀習(xí)俗”相關(guān)的話題，學(xué)習(xí)如何用英文討論

各個國家的習(xí)俗。本冊教材擁有多重知識結(jié)構(gòu)，從聽、說、讀、寫四個方面呈

現(xiàn)本單元主題內(nèi)容。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡

稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化

意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。

1.語言技能：聽懂其他人討論的國家習(xí)俗；用英語詢問和回答相關(guān)對話；能

夠自己輸出觀點。

2.語言知識：學(xué)會使用besupposed/expectedto...結(jié)構(gòu)句型。通過學(xué)習(xí)，使

學(xué)生能夠以聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)策略來了解習(xí)俗與禮儀的語言語句，學(xué)會用

英語輸出自己的觀點。

3.情感態(tài)度：通過對中國習(xí)俗的了解，弘揚中國傳統(tǒng)文化，感知中國精神。

4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，學(xué)會用辯證的角度看問題,

熟能1

生巧。

5.文化意識：通過本單元的學(xué)習(xí)令同學(xué)們對東西方不同國家的習(xí)俗有所了

解，同時感知文化差異，并擁有尊重世界文化多樣性的意識。

（二）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元選自人教版九年級Unit10,話題圍繞不同國家的禮儀習(xí)俗展開討

論，運用besupposed/expectedtodo與It's+adj.+todo的結(jié)構(gòu)談?wù)摬煌瑖业?/p>

習(xí)俗與合乎當(dāng)?shù)囟Y儀習(xí)俗的事和不合乎當(dāng)?shù)囟Y儀習(xí)俗的事，提升學(xué)生跨文

化交

What（主要內(nèi)容）

課時Why（編寫意圖）How（語篇特點）

第一課時通過聽、通過學(xué)習(xí)單元話題80文體：單詞、對

讀、學(xué)、練的方式，重點結(jié)構(gòu)的對話，讓學(xué)話及短文

1、2

了解本單元重點句型

課時生學(xué)會有關(guān)單元話題的結(jié)構(gòu)：對話以對

結(jié)構(gòu)。令同學(xué)們感知

常用表達(dá)方式。國家習(xí)俗的討論而

表達(dá)國家禮儀的語

知通過對聽讀練習(xí)學(xué)展開。

境。第二課時是一節(jié)

習(xí)本單元的單詞及詞語言：表達(dá)國家禮儀

小閱讀課，感知語篇

匯。習(xí)俗。

q對besupposed

第三課時主要是對語文體：語法知識80

法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要/expectedtodo結(jié)構(gòu)進結(jié)構(gòu)：習(xí)題練習(xí)語

3課時

句型的問答。行分辨和運用。言：表達(dá)國家禮儀

g通過特殊疑問句等習(xí)俗。

思路復(fù)述故事。

第三課時以法國留學(xué)

以法國餐桌禮儀語Q文體：記敘文

4、5生在寄宿家庭感受到

課時篇為主體，初步感知閱結(jié)構(gòu)：先讀再解

的中法禮儀異同的介

讀策略，完成閱讀策析后輸出

紹短文為切入點，感

略。語言：本單元重點語

知本單元主要語言結(jié)

80為不適應(yīng)其他國家句結(jié)構(gòu)

構(gòu)，為接下來的寫作

習(xí)俗禮儀的朋友給出

任務(wù)打基礎(chǔ)。第五課

合適的建議為寫作主

時以寫作課而展開，

撅，也星最終語言輸

元的最終語言任務(wù)。任務(wù)。

本次作業(yè)設(shè)計采用“分層設(shè)計''的方式，目的是為了面向全體學(xué)生，因此

在難度分布上也將以基礎(chǔ)為主，綜合其次，拓展為選做題。其目的是為了達(dá)

到英語學(xué)科的課標(biāo)要求：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;要關(guān)注每

個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自

信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實

踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.單元內(nèi)容框架

0Brazil

0meetingforthefirsttime,

OTheUnitedStates

B:No,you'reexpectedtowearasuitandtie.

Onotkeepotherswaiting

A:Isitimpolitetokeepotherswaiting?

B:Yes,it'sveryimpolitetokeepotherswaitig.

0notpointatsomeonewithyourchopsticks

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

在七、八年級已經(jīng)熟練、得體地運用本單元的

80難以完整的輸出語

學(xué)習(xí)了一些詞匯表交際用語并能結(jié)合實際情況來

句。

達(dá)。表達(dá)國家的禮儀習(xí)俗。

80在輸出寫作任務(wù)時

一些國家的習(xí)俗禮Q按照一定的邏輯順序進行

缺乏邏輯性。

儀。交流。

X，與同學(xué)們息息相關(guān)的Q放眼國際，擁有友好意識。

3

生活話題，非常實用的

表達(dá)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

?能夠聽、說、認(rèn)讀、書寫關(guān)于國家習(xí)俗相關(guān)的重點詞匯。

?能夠運用besupposed/expectedtodo句型表達(dá)觀點。

知識目標(biāo)

?能夠運用本課所學(xué)的詞匯及句型進行對話討論。

技能目標(biāo)?能夠在實際情景中熟練運用本課的新句型及單詞解決實際問題。

情感目標(biāo)?通過本單元的學(xué)習(xí)令同學(xué)們對東西方不同國家的習(xí)俗有所了解，同時感知

文化差

異，并擁有尊重世界文化多樣性的意識。

(-)單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)描述對應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)

在朗讀過程中，注意語音語調(diào)、連讀與感知英語口語發(fā)音，提高口語水平，鍛

停頓等。煉學(xué)生開口說英語的能力。

掌握本單元核心詞匯的讀音、詞形、詞通過對詞匯的朗讀，對詞性的掌握，提

義及用法。升學(xué)生語言知識能力。

能使用閱讀策略理順語篇框架，加深對學(xué)會運用閱讀策略，幫助整體感知知

主題的理解。識，提高學(xué)習(xí)效率。

了解各國禮儀，增強學(xué)生的文化認(rèn)同加強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對各國禮儀

感，提升跨文化意識。的知曉，增強學(xué)生的文化意識。

學(xué)生通過完成課外閱讀，開闊視野，提通過課外閱讀訓(xùn)練，掌握更多的文化背

4

高學(xué)生的閱讀能力；促進學(xué)生對文章大景，掌握做題策略，幫助學(xué)生高效獲取

意的理解，熟練掌握任務(wù)型閱讀做題技信息，提升學(xué)生閱讀能力。

巧并靈活運用

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力

鍛煉學(xué)生自主歸納總結(jié)的思維品質(zhì)，提

和要點提取的能力；并將其應(yīng)用到日常

升語言運用技能，提高交際能力。

寫作當(dāng)中，提升語言的綜合運用能力。

5

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

作業(yè)設(shè)計是教學(xué)活動設(shè)計的重要組成部分，它不僅可以有效地鞏固課堂所學(xué)，更

能達(dá)到拓展同學(xué)們思維的效果。課后作業(yè)也是對教學(xué)的有效延伸，同時更是老師用來

檢驗自己教學(xué)成果的量尺。好的作業(yè)設(shè)計不僅可以讓同學(xué)們對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印

象，又能以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的思想和能力，同時提高自主學(xué)習(xí)的能力和效

率。

特別是在當(dāng)下“雙減”的形勢下，更應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計上進行創(chuàng)新。學(xué)科組根據(jù)新

課標(biāo)要求，在英語教學(xué)大綱和教育教學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)情、綜合作業(yè)的量度

與難度、作業(yè)的知識性、趣味性與實用性等方面對學(xué)生的家庭作業(yè)進行了精心設(shè)計。

同時，新課標(biāo)中指出：“英語課程的總體設(shè)計思路體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言

運用能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個

方面設(shè)計整體課程目標(biāo)和分級目標(biāo)，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和

文化意識，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和

基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強的文化意識，

培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。”因此作業(yè)設(shè)計也充分遵循這一指導(dǎo)思想，在提

升同學(xué)專業(yè)知識的同時，更要提高他們的語言能力。

愛因斯坦也曾說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，

而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)。”因此在此次作業(yè)設(shè)計中，設(shè)計者們巧妙

結(jié)合說、畫、寫、聽等學(xué)生喜愛的形式，將知識技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和拓

展思維的開發(fā)的目的相結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味性和吸引力。同時將作業(yè)進行分層、

分類，讓每個同學(xué)都會做、愛做，從而體驗到成功的喜悅。在內(nèi)容上安排較合理的

梯度，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允

許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速度存在一定的差異，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能

激勵學(xué)生的競爭意識,關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進步。本次作業(yè)設(shè)計也是為了更好促

進學(xué)生在英語語言方面的全面發(fā)展，在設(shè)計學(xué)生的課外作業(yè)所做的探索與努力。設(shè)

計者們始終堅持“一分辛苦一分收獲”的教學(xué)理念，希望學(xué)生通過完成本次作業(yè)，

能在潛移默化中提高英語綜合能力，同時增強創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力，為他們的終身

學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、課時作業(yè)

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

（必做題）在“人教點讀APP”上聽錄音并跟讀句子，注意發(fā)音語調(diào)。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目讓學(xué)生預(yù)習(xí)感知目標(biāo)語言，熟悉話題。

標(biāo)

設(shè)計意調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用聽、說、讀等

圖語言技能。6

語言技Q聽力說0讀口看口

能寫

認(rèn)知水◎記憶口理解力應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

平

作業(yè)形力聽力作業(yè)o口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作

式業(yè)

完成時3分鐘

間

作業(yè)評0教師評價0學(xué)生自評。同伴互評

價

3.評價量表

聽錄音并跟讀句子評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

建議與反

評價維度100%發(fā)音準(zhǔn)80%發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

饋

確確確音準(zhǔn)確

朗讀準(zhǔn)確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

（二）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

每四個人組成一個學(xué)習(xí)小組，每個人分別領(lǐng)回一張卡片，今日的課后作業(yè)就是在

卡片上寫一個國家的會面禮儀。次日課上記得和組員坐在一起，每個人分別抽取組其

他成員的一張卡片，通過卡片上的內(nèi)容猜測其對應(yīng)的國家名稱。

LevelA：只寫一個習(xí)俗。

LevelB：查閱資料，至少寫出三個習(xí)俗。

7

Chooseoneofthecards.Guessthecountries.

Card1Card2

_____________y

Car￡3Ccird4

_____________7

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)了解各國不同風(fēng)俗，并用所學(xué)目標(biāo)語言正確表述。

調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等

設(shè)計意圖

語言技

能。

語言技能。聽a說力讀。看力寫

認(rèn)知水平□記憶力理解力應(yīng)用。分析口評價

力創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)力口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)o書面作業(yè)力實

踐作業(yè)

完成時間20分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評O同伴互評

3.評價量表

卡片制作評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

建議與反

評價維度饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

涂改處小于涂改處3-5涂改3處涂改處大

卡片及制作

35-10于10

書寫整潔度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容8

近年來，新冠肺炎疫情一直困擾著我們，那么每個國家都有哪些與國情相關(guān)的防疫知

識呢？請自行上網(wǎng)查閱資料了解一下準(zhǔn)確的信息并繪制一份校園防疫宣傳海報吧！

CHINA

WIN

CHINA

WNE

眾志成城

抗擊疫情

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)了解各國不同風(fēng)俗，并用所學(xué)目標(biāo)語言正確表述。

調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等

設(shè)計意圖

語言技

能。

語言技能。聽Q說力讀。看力寫

認(rèn)知水平□記憶力理解力應(yīng)用。分析口評價

Q創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)力口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)力書面作業(yè)力實

踐作業(yè)

完成時間20分鐘

作業(yè)評價0教師評價□學(xué)生自評Q同伴互評

3.評價量表

校園防疫宣傳海報制作評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

建議與反

評價維度饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

信息全面且80%信息全60%信息60%以下信

海報制作準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確全息準(zhǔn)確

描述準(zhǔn)確度面且準(zhǔn)確

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“。9

第二課時作業(yè)

（一）鞏固類型類

1.作業(yè)內(nèi)容

觀察以下圖片，運用你本單元學(xué)習(xí)的知識，說出并寫出對應(yīng)國家的餐桌禮儀。看

看誰的句子又多又準(zhǔn)確！

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目激活已學(xué)的國家詞匯，鞏固已學(xué)過的餐桌禮儀短語，并且學(xué)會

標(biāo)運用。

設(shè)計意調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等

圖語言技能。

語言技□聽口說口讀0看0

能寫

認(rèn)知水□記憶E1理解口應(yīng)用0分析口評價□創(chuàng)造

平

作業(yè)形□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實踐

式作業(yè)

完成時3分鐘

間

作業(yè)評⑦教師評價口學(xué)生自評。同伴互評

價

3.評價量表

寫出對應(yīng)國家餐桌禮儀評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)饋

目標(biāo)語言歸信息全面且80%信息準(zhǔn)60%信息準(zhǔn)60%以下信

納及定位準(zhǔn)準(zhǔn)確確確息準(zhǔn)確

確度

圖片觀察辨全部辨認(rèn)正1-2個辨認(rèn)3個辨認(rèn)錯3個以上辨

認(rèn)準(zhǔn)確度確錯誤誤認(rèn)錯誤

（二）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

假設(shè)你是一個外國留學(xué)生，今天你被邀請到同學(xué)家做客，但是你不知道他們國家

有哪些習(xí)俗禮儀。請你根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)和下圖提示，編寫對話。

2.作業(yè)屬性

能夠運用本單元交際用語禮貌地詢問，同時準(zhǔn)確使用餐桌禮儀和相關(guān)短

作業(yè)目標(biāo)語。

設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決情境中的問題。

語言技能口聽13說“□讀必看必寫

認(rèn)知水平□記憶口理解0應(yīng)用也分析口評價也創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間7分鐘

作業(yè)評價□教師評價□學(xué)生自評。同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

有1處邏輯混有2處邏輯混有2處以上邏輯

上下句精準(zhǔn)呼

上下句的亂，不能呼亂，不能呼混亂，不能呼

應(yīng)。應(yīng)。

呼應(yīng)應(yīng)。應(yīng)。

語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)

語言準(zhǔn)確無

確，有12確，有3-4處確，有4處以上

語言的準(zhǔn)誤。

處錯誤。錯誤。錯

確性、口

句式較多

句式豐富多句式有變化，句式變化少且

樣，有極少

句式的多但不夠豐富不夠豐富。

樣。重復(fù)。

樣性

標(biāo)點符號選標(biāo)點符號選擇標(biāo)點符號選擇

標(biāo)點符號選擇

擇準(zhǔn)確，但有準(zhǔn)確，但有3-不準(zhǔn)確，但有

正確且無遺

標(biāo)點符號卜2處錯誤或4處錯誤或遺4處以上錯誤

漏。

的使用遺漏。漏。或

，由Q

提供3-4習(xí)俗提供2-3習(xí)俗只提供1習(xí)俗不會用習(xí)俗禮

習(xí)俗禮儀禮儀建議，語禮儀建議。禮儀建議。儀建議。

用語的使句委婉恰當(dāng)

用

（三）拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

尊老愛幼是中華傳統(tǒng)美德，但是近年來該不該幫助路邊受傷的老人已然成為當(dāng)今

社會的熱點問題，面對這一問題人們都各執(zhí)一詞，那么你對這一問題有什么看法呢？

請就這一社會問題發(fā)表自己的觀點及原因并以小組為單位完成調(diào)查表。

Question:Name:12Reason:

IfanoldmanfallsontheWeareWearenot

road,supposedexpectedto...

to...

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)運用本節(jié)課的閱讀能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

考察學(xué)生對本課知識點的綜合運用。

設(shè)計意圖

語言技能。聽。說。讀。看力寫

認(rèn)知水平□記憶Q理解Q應(yīng)用。分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)。口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)◎書面作業(yè)。實踐作業(yè)

完成時間20分鐘

作業(yè)評價也教師評價口學(xué)生自評也同伴互評

3.評價量表

調(diào)查表評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

建議與

評價維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

分工基本明

分工明確，活動分工較明確，活分工不明確，活

確，活動基本有

小組分工有序動較有序動無序

序

明確度

100%語言語法85%語言語法正60%語言語法正60%語言語法正

正確確確確

語言使用

正確度

100曲連接自85%連接自60%連接自60%以下連接自

語言組織然，過渡流暢然，過渡流暢然，過渡流暢然，過渡流暢

流暢度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

13

第三課時作業(yè)

（-）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

聽錄音完成如下課文跟讀，并錄制成視頻，請將視頻上傳到“釘釘家校本”。

WhereI'mfrom,we'reInS-^rirz?rlanci,

prettyrelaxedaboutitsveryimportant

TeresaLopezM^rcLeBlanc

time.Wedon'tliketotobeontime.

Ca，LColombiaLdusanne.Swvtzer/and

rusharound,soweWe"rethecapita!

don(tmindifpeoplearcAlittlelateo￡clocksandv*ratchcs,Afterall!If

sometimes.IfyoutellAfriendyou'resomeoneinvitesyoutomeethamor

totKcirhousefordinner,it*sOKKeratnoon,thenyou,reexpectedtobe

arriveabitlate.VVcliketoenjoythereatnoon.If*you'reeven1Sminutes

ourtimeslowly.WevaluetKctimewclate,yourfriendmaygetmad.SoI

spend%vatKourfamilya.ndfriendsanAnefforttob<?ontimewhenImeetmy

ourevorydaylives.Wcoftenjustdropfriends.IalwaysleavetheKous<?early

byourfiraend?*Hornesifwchavotime.toavote)K??avytrafYicrbwauscIthankit*s

Wedon'ttisuallyHavetomakeplansimpolitetokeepothersw?raitang.Also,

tomeetourfriends.Whenw?yr???v??rvisitAfiriendMhousewatHotit

eachotKcr,poiitofort>oyj6toshakecallingfirst.W??almostmak<?

handsandforgirlstokiss?eachotHcrpl^nstofriends.Weusuallyplanto

or>thesideoftheface.Weoftenjustdosomethinginteresting,orgo

walkaroundtheto%vrtcerttcr,seeingassomewheretogether.

manyofourfriendsASwecan!

2.作業(yè)屬性

結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生通過讀來了解其他國家文化習(xí)俗的同時，結(jié)合自

作業(yè)目標(biāo)

己的實際，來介紹中國的文化。

通過音頻、文字和視頻等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知

設(shè)計意圖

識結(jié)構(gòu)。

語言技能0聽口說0讀13看口寫

認(rèn)知水平0記憶E1理解13應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)口口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間20分鐘

作業(yè)評價13教師評價13學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言歸納及表信息全面且準(zhǔn)80%信息全60%信息全60%以下信

達(dá)準(zhǔn)確性（外國文化確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確

與中國文化的介紹）

全部表達(dá)正廠2個表達(dá)3個表達(dá)錯3個以上表

視頻語言表達(dá)準(zhǔn)確

確錯誤誤達(dá)錯誤

度

（重點詞匯、短100%發(fā)音準(zhǔn)80%發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

語、文化習(xí)俗）朗確確確音準(zhǔn)確

讀準(zhǔn)確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

二、鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

Chinaisanationofetiquette（禮儀）.Chinesepeopleareamongthemosthospitable

peopleintheworld,IfforeignersvisitaChinesefamily,theywillbesurprisedatthe

warmththattheywillreceiveasguests.

WhenyouvisitaChinesefamily,thehostusuallymakesteaforyou.Thenhewill

serveyousnackslikebiscuitsorcandy.Someoneinthefamilywillalsochatwithyou,

neverlettingyoufeellonely.

Atthesametime,otherfamilymemberswillprepareamealforyou.Chinesepeople

treat（款待）theirguestswithabigmeal.Theyalwayspresentmorefoodthantheguest

caneat.Onthetable,theguestsmustbethefirsttoeat.Perhapsoneofthethingsthat

surprisesaWesternguestmostisthattheChinesehostlikestopickfoodforvisitors,

whichwon'thappenatWesterntables.TheChinesefamilygooutoftheirwaytomake

youfeelathome.Asyouaredoneeating,thehostusuallysays,"Itseemsthatyoudidn't

eatmuch.Pleasehavemore.nAlthoughyoutellthemyouarefull,theystillputmorefood

inyourbowl.

BeingwarmandhospitablehaslongbeenanimportantpartofChineseacultureand

tradition.AsConfuciussaidthousandsofyearsago:

Tomeetfriendsfromafar,Howhappyweare!

l.Whatdoestheunderlineword"hospitable^^meaninthispassage?

A.好客的B.勤勞的C.樸實的D.溫暖的

2.AsaguestinaChinesefamily,youareusuallyofferedbythehost.

A.coffeeandsnacksB.juiceand

snacksC.teaandsnacksD.Nothing.

3.AWesternvisitorfeelssurprisedwhenthehostpicksfoodforhim

A.becausehethinksit'snotpoliteB.becausehethinksit'snotnecessary

C.becauseitwon'thappeninWesterncountries

4.WhattheChinesefamilydofortheguestsisto

A.makethemfeelathomeB.showtheirwealthC.makethem

feeluncomfortable

5.What'sthemeaningofthewordsbyConfuciusattheendofthepassage?

A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？B.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

C.人不知而不慍，不亦君子乎15

2.作業(yè)屬性

內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強

作業(yè)目標(biāo)

化。

讓學(xué)生進一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實

設(shè)計意圖

現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。

語言技能□聽□說也讀也看□寫

認(rèn)知水平□記憶0理解13應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價□教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

閱讀評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯

全部理解正確

閱讀理解準(zhǔn)誤

確度

題目全部正確1個題目錯誤2個題目錯誤2個以上題目錯

答題準(zhǔn)確度誤

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

4.參考答案（1）A（2）C（3）C（4）A（5）B

三、創(chuàng)新拓展題（選做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

少年強則國強，少年智則國智，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于

地球。少年的成長和夢想關(guān)系著國家未來的興衰。相信每一個優(yōu)秀的你都有不斷學(xué)

習(xí)的熱情和動力，請查找一個國家的習(xí)俗和禮儀，完成本次作業(yè)練習(xí)。

Thinkandtick.（如果你想充分的表達(dá)自己，卻不知信息和詞匯。有很多種途徑

可以查閱。請勾出你在完成這次作業(yè)過程中所用到的獲取信息的途徑。）

。Internet。newspaper。APP。TV00thers

Part1.Chooseyourfavoritecountry.

Whatcanyoulearnaftersearching（查詢）?（通過你的查閱，你有沒有想對其中的

一個國家有更多的了解呢？請你想一想，寫一寫。）

Part2.Makeacard.

根據(jù)查閱的資料，為選擇的國家做一個說明卡吧!

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)掌握本課時語法內(nèi)容完成作業(yè)練習(xí)。

調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，完成本課時相關(guān)的習(xí)題練習(xí)。

設(shè)計意圖

語言技能◎聽Q說。讀。看。寫

認(rèn)知水平□記憶。理解。應(yīng)用。分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)。書面作業(yè)。實踐作業(yè)

完成時間15分鐘

作業(yè)評價Q教師評價。學(xué)生自評。同伴互評

3.評價量表

繪制卡片評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

良好合格未達(dá)標(biāo)

85%表述規(guī)范正60%表述規(guī)范正50%以上表述規(guī)范錯

書面表述確確誤

準(zhǔn)確度

說明卡繪制有說明卡繪制有說明卡繪制有5處以

說明卡繪制1-3處涂改3-5處涂改上涂改

辨美觀度

第四課時作業(yè)

拓展創(chuàng)新類

1.作業(yè)內(nèi)容

（必做題）冬奧會取得圓滿成功，中國健兒備受世界矚目，這也是中國外交上

的

一大重要成就。那么作為中國人的你，又擁有多少外交知識呢？現(xiàn)有一本英文導(dǎo)游書,

請你運用本節(jié)課所學(xué)語法知識besupposed/expectedtodo句型以及Itis+adj.+forsb.

todo句型，任選一個國家，介紹該國家的風(fēng)俗習(xí)慣。可適當(dāng)在網(wǎng)上搜索關(guān)于該國家的

相關(guān)信息，期待你的優(yōu)異表現(xiàn)哦！

化差異，你的家人不知道要遵守哪些禮儀。你對此有什么建議？請繪

制一份英語手抄報。

（2）（選做題）你有一個來自法國的筆友Ben,他來自法國。你最近

和家人一起去法國旅行，Ben了解后邀請你和家人共進午餐。由于文

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)運用本節(jié)課的閱讀能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

復(fù)習(xí)、鞏固本課時學(xué)習(xí)的核心語言，提升學(xué)生的綜合語言能力。鞏固學(xué)

設(shè)計意圖

生在實際語境中對目標(biāo)語言的掌握以及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。

語言技能。聽。說力讀。看口寫

認(rèn)知水平□記憶Q理解Q應(yīng)用。分析口評價力創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)。口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)◎書面作業(yè)□實踐作業(yè)

完成時間30分鐘

作業(yè)評價