2023202320231一、指導思想一、指導思想型教師隊伍。型教師隊伍。二、培訓對象二、培訓對象全縣小學教師。全縣小學教師。三、培訓目標三、培訓目標把握課程標準，生疏教材，具備實施課程的力氣和水平。把握課程標準，生疏教材，具備實施課程的力氣和水平。四、培訓原則四、培訓原則1、全員培訓原則。1、全員培訓原則。先行，并逐步擴展到其他專任教師。先行，并逐步擴展到其他專任教師。2、學研結合的原則。2、學研結合的原則。以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。3、主體性原則。習，自主探究，自我反思。習，自主探究，自我反思。五、培訓內容五、培訓內容`編寫思路、構造內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。2、各學科的課程標準培訓。重點學習和爭論各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。2、各學科的課程標準培訓。重點學習和爭論各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。3、通識性培訓。以《根底教育課程改革綱要》、《走進策措施等。3、通識性培訓。以《根底教育課程改革綱要》、《走進策措施等。總之，把以上內容歸納為三個題目：《教材培訓》〔35學時〕、《學科課程標準培訓》〔35總之，把以上內容歸納為三個題目：《教材培訓》〔35學時〕、《學科課程標準培訓》〔35〕、《課程通識性〔50〕。六、培訓時間六、培訓時間2020 年8月27日～20 年1月15日七、培訓形式與治理七、培訓形式與治理地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。1、“課程標準與教材培訓”原則上按進入課程的進度則上是全員一次性實施，于1、“課程標準與教材培訓”原則上按進入課程的進度則上是全員一次性實施，于20 年12月前完成。2、考核根本要求。2、考核根本要求。〔1〕《教材培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。〔1〕《教材培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。〔2〕《課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例并做一節教材爭論課。〔2〕《課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例并做一節教材爭論課。〔3〕《課程通識性培訓》根本要求：參與培訓活動，完〔3〕《課程通識性培訓》根本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記；撰寫一篇反思成自學任務，寫好筆記；撰寫一篇反思通識性學問考試。3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”連續教育學分，又作為實施課程的上崗必備條件。3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”連續教育學分，又作為實施課程的上崗必備條件。202320232一、進展定位一、進展定位師進展系統的培訓是格外必要的。師進展系統的培訓是格外必要的。二、目的意義二、目的意義三、培訓對象三、培訓對象工作年限二年以內的校外教師。工作年限二年以內的校外教師。四、培訓目標四、培訓目標1、通過培訓，全面提高教師的職業道德、學問水平、教1、通過培訓，全面提高教師的職業道德、學問水平、教成與時俱進的教育理念，把握前沿的學科學問；成與時俱進的教育理念，把握前沿的學科學問；2、通過培訓，增加教師在教育教學實踐中反思、探究和力氣，加速其專業化成長；2、通過培訓，增加教師在教育教學實踐中反思、探究和力氣，加速其專業化成長；3、通過培訓，引導教師了解校外教育的辦學理念、工作學生的抱負，確立為教育事業終身奮斗的思想。3、通過培訓，引導教師了解校外教育的辦學理念、工作學生的抱負，確立為教育事業終身奮斗的思想。4、通過培訓，激活教師主動學習的愿望，樂觀參與培訓為教師的可持續進展奠定根底。4、通過培訓，激活教師主動學習的愿望，樂觀參與培訓為教師的可持續進展奠定根底。五、培訓內容及形式五、培訓內容及形式自學自練等培訓形式開展。自學自練等培訓形式開展。1、導師制1、導師制形式，對教師進展傳、幫、帶。培訓的總課時為50形式，對教師進展傳、幫、帶。培訓的總課時為50課時，時間為期一年。2、集中培訓2、集中培訓范和要求。范和要求。3、自學自練3、自學自練教師要樂觀參與市區校外教育爭論室組織的各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀4教師要樂觀參與市區校外教育爭論室組織的各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀4本以上的教育理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書溝通會上共享讀書心得。六、職責與要求六、職責與要求〔一〕對校外教育單位的要求〔一〕對校外教育單位的要求1、校外教育單位要高度重視對教師的培訓工作。要指定證教師的培訓工作順當實施。1、校外教育單位要高度重視對教師的培訓工作。要指定證教師的培訓工作順當實施。2、校外教育單位要細心選擇事業心強、具有良好職業道德2、校外教育單位要細心選擇事業心強、具有良好職業道德3、校外教育單位教研室負責制定學科任教師年度培訓計蹤點評教師的小組活動。3、校外教育單位教研室負責制定學科任教師年度培訓計蹤點評教師的小組活動。4、建立教師成長記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為的過程性材料和教師教育教學力氣變化成長的案例材料。4、建立教師成長記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為的過程性材料和教師教育教學力氣變化成長的案例材料。5、創設教師外出學習的時機，引導教師學習先進的教5、創設教師外出學習的時機，引導教師學習先進的教方法，提高教師的專業力氣和教學力氣。方法，提高教師的專業力氣和教學力氣。6、為教師供給呈現才華的時機和平臺。要求教師每學織本專業教研組教師進展研討和反思。6、為教師供給呈現才華的時機和平臺。要求教師每學織本專業教研組教師進展研討和反思。〔二〕對教師的要求〔二〕對教師的要求1、遵紀守法，遵守師德，按時參與校外教育系統的各種政翁意識。1、遵紀守法，遵守師德，按時參與校外教育系統的各種政翁意識。2、認真學習課程標準，鉆研本專業領域，在導師的指導掘教書育人、制造佳績的潛能。2、認真學習課程標準，鉆研本專業領域，在導師的指導掘教書育人、制造佳績的潛能。3、認真備活動，提倡“集體備課、資源共享、課后反思”的高效的型備課方式，撰寫活動方案必需完整、有效。3、認真備活動，提倡“集體備課、資源共享、課后反思”的高效的型備課方式，撰寫活動方案必需完整、有效。4、認真開展小組活動教學，擅長借鑒導師的教學技巧和教準時進展教學反思，撰寫教學后記。4、認真開展小組活動教學，擅長借鑒導師的教學技巧和教準時進展教學反思，撰寫教學后記。環節的運用，苦練教師根本功。環節的運用，苦練教師根本功。〔三〕對指導教師的要求〔三〕對指導教師的要求1、指導教師要本著對校外教育進展負責、對教師成長負期聽教師課1、指導教師要本著對校外教育進展負責、對教師成長負期聽教師課10單元以上，聽完課后要隨時點評。2、做好示范和引路的作用。為教師制定出一年結對幫帶共性，敬重共性，讓教師進展成為風格獨特的青年教師。2、做好示范和引路的作用。為教師制定出一年結對幫帶共性，敬重共性，讓教師進展成為風格獨特的青年教師。3、了解教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解3、了解教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解4、指導教師不僅要在工作學習上幫助教師盡快成長，同時在生活上也應當多關心教師，讓他們感受到集體的溫順。4、指導教師不僅要在工作學習上幫助教師盡快成長，同時在生活上也應當多關心教師，讓他們感受到集體的溫順。七、考核與評估七、考核與評估主要從以下三方面進展考核評估：主要從以下三方面進展考核評估：〔一〕思想品德、職業道德方面〔一〕思想品德、職業道德方面外教育單位考評小組依據指導教師供給的狀況和檢查指導所掌握的狀況，于培訓期完畢后進展綜合評價。外教育單位考評小組依據指導教師供給的狀況和檢查指導所掌握的狀況，于培訓期完畢后進展綜合評價。〔二〕學習和培訓方面〔二〕學習和培訓方面評價。評價。〔三〕教育教學方面〔三〕教育教學方面評價。評價。每一名教師分別做出綜合鑒定。每一名教師分別做出綜合鑒定。八、組織與治理八、組織與治理由市區校外教育爭論室具體負責老教師帶教教師的組織治理工作，校外教育單位教研室負責具體實施工作。由市區校外教育爭論室具體負責老教師帶教教師的組織治理工作，校外教育單位教研室負責具體實施工作。的具體要求和評價措施進展明確的規定。的具體要求和評價措施進展明確的規定。教師的小組活動教學及老教師的指導狀況。教師的小組活動教學及老教師的指導狀況。202320233一、培訓目標一、培訓目標科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。二、培訓對象二、培訓對象上崗的全市中小學教師上崗的全市中小學教師三、培訓主要內容三、培訓主要內容1、教育教學理論學習1、教育教學理論學習88個專題：〔1〕師德標準教育專題：進一步學習《中小學職業道德規工作，立志做一名榮耀的合格的人民教師。〔1〕師德標準教育專題：進一步學習《中小學職業道德規工作，立志做一名榮耀的合格的人民教師。〔2〕政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師遵章守法。〔2〕政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師遵章守法。提高教師的教育教學力氣。提高教師的教育教學力氣。〔4〕課改教材教法專題：通過學習課改的有關理論，改的一支生力軍。〔4〕課改教材教法專題：通過學習課改的有關理論，改的一支生力軍。〔5〕教育科研專題：是教師樹立以科研為先導的意識，師。〔5〕教育科研專題：是教師樹立以科研為先導的意識，師。〔6〕教師心理安康教育專題：要求把握關于心理衛生和心人際交往力氣和自我調整力氣。〔6〕教師心理安康教育專題：要求把握關于心理衛生和心人際交往力氣和自我調整力氣。〔7〕班級治理專題：通過傾聽專家講座和優秀班主任閱歷教師的組織力氣、治理力氣和協調力氣。〔7〕班級治理專題：通過傾聽專家講座和優秀班主任閱歷教師的組織力氣、治理力氣和協調力氣。〔8〕教師禮儀專題：要求把握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。〔8〕教師禮儀專題：要求把握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。2、師徒結對2、師徒結對報市職教中心師訓科備案。報市職教中心師訓科備案。指導師職責：指導師職責：〔1〕定期溝通研討，解答教師的疑難問題，并供給專業5〔1〕定期溝通研討，解答教師的疑難問題，并供給專業5〔2〕6〔2〕6面提出指導性意見。〔3〕指導班級治理工作，班隊活動組織與設計等，每學期〔3〕指導班級治理工作，班隊活動組織與設計等，每學期2〔4〕指導教師參與教育教學技能達標過關。〔4〕指導教師參與教育教學技能達標過關。〔5〕學年末提交一份師徒結對工作總結，對教師做出基本評價。〔5〕學年末提交一份師徒結對工作總結，對教師做出基本評價。3、教育教學技能達標過關3、教育教學技能達標過關達標內容及一般性標準：達標內容及一般性標準：〔1〕教師禮儀〔1〕教師禮儀〕莊重大方，〕莊重大方，樸實得體，干凈美觀。氣質和諧。氣質和諧。〔2〕教師書法〔2〕教師書法毛筆字：能用毛筆書寫一副簡潔的作品。毛筆字：能用毛筆書寫一副簡潔的作品。硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡潔的作品。硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡潔的作品。正、美觀。正、美觀。快速、形似。快速、形似。〔3〕教師語言〔3〕教師語言水平測試等級。水平測試等級。定表情。定表情。3—5主題集中、語言表達流暢，有確定的感染力。主題集中、語言表達流暢，有確定的感染力。4、課堂教學4、課堂教學120120〔教案〕，要求成稿，僅供給有限的教學參考資料，獨立完成。學的一般標準。學的一般標準。5、教育科研5、教育科研〔1〕教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進展理論探究和實踐印證。鼓舞提出自己的獨立見解。〔1〕教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進展理論探究和實踐印證。鼓舞提出自己的獨立見解。〔2〕反思 ：寫出一篇教育教學過程中的反思〔2〕反思 ：寫出一篇教育教學過程中的反思 ，可以就為。〔3〕閱歷總結：階段性教育教學閱歷總結 〔3〕閱歷總結：階段性教育教學閱歷總結 ，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進展概括與歸納。6、測評方式6、測評方式員由專家、學校領導及師訓教師組成。員由專家、學校領導及師訓教師組成。依據學科相對集中的原則分組進展測評。依據學科相對集中的原則分組進展測評。202320234一、指導思想一、指導思想量，以確保學校教育適應現代社會進展的需要。量，以確保學校教育適應現代社會進展的需要。二、培訓對象二、培訓對象上學期畢業的教師以及其他學校調入的教師。上學期畢業的教師以及其他學校調入的教師。三、培訓目標三、培訓目標教師。教師。四、培訓方式和培訓內容四、培訓方式和培訓內容1、實行自主學習的形式。1、實行自主學習的形式。〔每次〔每次2〕2、實行同伴互助的形式。2、實行同伴互助的形式。速成長。速成長。要求：要求：〔1〕每節課聽師傅的課后再上課，并要求做好具體記錄和聽課感悟。〔聽課筆記〕〔2〔1〕每節課聽師傅的課后再上課，并要求做好具體記錄和聽課感悟。〔聽課筆記〕〔2學時〕〔2〕每周上一節由師傅事先指導的探究課，并邀請師傅聽課，課后準時與師傅溝通成與敗，并做好文字記載。〔2〔2〕每周上一節由師傅事先指導的探究課，并邀請師傅聽課，課后準時與師傅溝通成與敗，并做好文字記載。〔2學時〕〔3〕〔3〕8〔2〕〔2〕3、依據學問理論開展課堂教學實戰演練活動。3、依據學問理論開展課堂教學實戰演練活動。行等級的評定。其中教學設計4行等級的評定。其中教學設計4學時，課件制作4學時，教學感4五、考核與評價五、考核與評價〔一〕成立教師培訓領導小組〔一〕成立教師培訓領導小組組長：周穎組長：周穎副組長：宮志江張傳來于曉娜張展中馬占軍侯家富副組長：宮志江張傳來于曉娜張展中馬占軍侯家富〔二〕考核評價方法〔二〕考核評價方法160160習筆記的檢查、培訓出勤以及活動開展的質量等多方面進展考價。在教師培訓學分匯總中均有不同程度的表達。2、為到達預期目標，領導小組將對各階段教師培訓工作22、為到達預期目標，領導小組將對各階段教師培訓工作2學時。202320235一、指導思想一、指導思想展打下良好根底，也為學校進展夯實根底。展打下良好根底，也為學校進展夯實根底。二、培訓目標二、培訓目標向標準化。向標準化。三、參訓人員三、參訓人員超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云四、培訓內容四、培訓內容〔一〕介紹學校根本狀況、辦學理念〔一〕介紹學校根本狀況、辦學理念〔二〕教育教學常規培訓〔二〕教育教學常規培訓1、教學打