2024學年高中如何建立和提升家校共育的信息共享平臺班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年高中如何建立和提升家校共育的信息共享平臺班會教學設計教學內容本節課內容為2024學年高中如何建立和提升家校共育的信息共享平臺，屬于高中信息技術課程的“信息處理與發布”單元。課程主要內容有：如何搭建家校共育的信息共享平臺，如何使用平臺進行有效的信息交流和資源共享，以及如何提升家校共育的效果。核心素養目標提升學生的信息處理能力，培養學生的信息技術應用和創新能力，強化學生對信息技術的理解和應用能力，同時培養學生良好的信息倫理道德，使學生能夠在實際生活中正確、高效地使用信息技術，提升學生的綜合素質。重點難點及解決辦法重點：搭建家校共育的信息共享平臺，使用平臺進行有效的信息交流和資源共享。

解決辦法：通過實際操作，讓學生了解平臺搭建的基本流程，并進行分組實踐，互相交流和分享經驗。

難點：如何提升家校共育的效果。

解決辦法：通過案例分析，讓學生了解家校共育的重要性，并提出具體的改進措施，進行小組討論和實踐。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解搭建家校共育信息共享平臺的基本流程，使學生了解平臺搭建的相關知識和技能。

（2）討論法：組織學生分組討論如何使用平臺進行有效的信息交流和資源共享，激發學生的思維和創造力。

（3）實驗法：安排學生進行實際操作，搭建家校共育信息共享平臺，通過實踐提高學生的操作能力和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示家校共育信息共享平臺的搭建流程和實際應用案例，使學生更直觀地了解平臺的功能和作用。

（2）教學軟件：采用專業的教學軟件，如在線學習平臺、家校共育管理系統等，幫助學生掌握平臺的使用方法和技巧。

（3）網絡資源：利用網絡資源，如教育平臺、家校共育論壇等，為學生提供豐富的學習資源和交流平臺，促進學生之間的互動和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞搭建家校共育信息共享平臺，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解搭建家校共育信息共享平臺的基本流程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解搭建家校共育信息共享平臺的基本流程，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出搭建家校共育信息共享平臺的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解搭建家校共育信息共享平臺的步驟和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握搭建家校共育信息共享平臺的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗搭建家校共育信息共享平臺的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解搭建家校共育信息共享平臺的步驟和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握搭建家校共育信息共享平臺的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解搭建家校共育信息共享平臺的步驟和方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據搭建家校共育信息共享平臺，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與搭建家校共育信息共享平臺相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的搭建家校共育信息共享平臺的步驟和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解家校共育信息共享平臺的概念和作用，認識到搭建平臺的重要性。

2.掌握搭建家校共育信息共享平臺的基本步驟，包括平臺選擇、賬號注冊、功能設置等。

3.學會使用家校共育信息共享平臺進行有效的信息交流和資源共享，包括發布通知、分享資源、互動交流等。

4.能夠利用家校共育信息共享平臺開展家校共育活動，如家長會、學生作業分享、家校溝通等。

5.具備分析和解決家校共育信息共享平臺使用中出現問題的能力，如平臺故障、信息泄露等。

6.能夠評價家校共育信息共享平臺的使用效果，并提出改進建議。

7.能夠分享家校共育信息共享平臺的使用經驗，與同伴進行交流和合作。

8.能夠根據實際情況，選擇合適的家校共育信息共享平臺，并進行有效的使用和管理。

1.能夠運用家校共育信息共享平臺，提高家校溝通的效率和質量。

2.能夠利用家校共育信息共享平臺，促進家校之間的合作和互動。

3.能夠運用家校共育信息共享平臺，提高學生的學習效果和成績。

4.能夠運用家校共育信息共享平臺，提高學生的綜合素質和能力。

5.能夠運用家校共育信息共享平臺，促進學生的全面發展。

1.能夠認識到信息技術的雙刃劍性質，正確看待和使用信息技術。

2.能夠遵守信息倫理道德規范，保護自己的隱私和信息安全。

3.能夠尊重他人的知識產權，不侵犯他人的信息權益。

4.能夠合理利用信息技術，避免沉迷和過度依賴。

5.能夠積極傳播正能量，不傳播虛假和有害信息。

1.能夠提升自己的自主學習能力，培養自己的獨立思考能力。

2.能夠提升自己的團隊合作意識和溝通能力。

3.能夠提升自己的問題解決能力和創新思維能力。

4.能夠提升自己的信息素養和信息處理能力。

5.能夠提升自己的社會適應能力和人際交往能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠回顧和總結本節課所學的內容，包括家校共育信息共享平臺的概念、作用、搭建方法和實際應用。

2.學生能夠分享自己在課堂中的學習體驗和感悟，包括參與討論、實踐活動和合作學習的過程。

3.學生能夠反思自己在學習過程中的不足和問題，并提出改進的建議和措施。

當堂檢測：

1.學生能夠獨立完成一份關于家校共育信息共享平臺的問卷調查，包括平臺的選擇、功能設置和實際應用等方面。

2.學生能夠通過實際操作，展示自己能夠熟練使用家校共育信息共享平臺進行信息交流和資源共享的能力。

3.學生能夠通過小組合作，完成一份關于家校共育信息共享平臺使用效果的評價報告，并提出改進的建議和措施。典型例題講解1.例題1：請描述家校共育信息共享平臺的主要功能和特點。

答案：家校共育信息共享平臺的主要功能包括發布通知、分享資源、互動交流等。特點包括便捷、高效、安全、可定制等。

2.例題2：請簡述搭建家校共育信息共享平臺的基本步驟。

答案：搭建家校共育信息共享平臺的基本步驟包括選擇平臺、注冊賬號、設置功能、上傳資源、發布通知等。

3.例題3：請舉例說明如何使用家校共育信息共享平臺進行有效的信息交流和資源共享。

答案：例如，教師可以在平臺上發布作業通知，學生可以查看作業要求和提交作業；家長可以查看孩子的學習情況和進度，與教師進行溝通和交流。

4.例題4：請解釋如何利用家校共育信息共享平臺開展家校共育活動。

答案：例如，教師可以組織線上家長會，與家長進行溝通和交流，了解孩子的學習情況和家庭環境；家長可以參與孩子的學習活動，如在線輔導、作業批改等。

5.例題5：請說明如何解決家校共育信息共享平臺使用中出現的問題。

答案：例如，遇到平臺故障，可以聯系平臺客服進行解決；遇到信息泄露，可以加強密碼管理，設置復雜的密碼，并定期更改密碼；遇到虛假信息，可以及時舉報和刪除，維護平臺的秩序和安全。

八、典型例題講解

1.例題1：請描述家校共育信息共享平臺的主要功能和特點。

答案：家校共育信息共享平臺的主要功能包括發布通知、分享資源、互動交流等。特點包括便捷、高效、安全、可定制等。

2.例題2：請簡述搭建家校共育信息共享平臺的基本步驟。

答案：搭建家校共育信息共享平臺的基本步驟包括選擇平臺、注冊賬號、設置功能、上傳資源、發布通知等。

3.例題3：請舉例說明如何使用家校共育信息共享平臺進行有效的信息交流和資源共享。

答案：例如，教師可以在平臺上發布作業通知，學生可以查看作業要求和提交作業；家長可以查看孩子的學習情況和進度，與教師進行溝通和交流。

4.例題4：請解釋如