分析主旨意蘊——立足文本，思考深廣復習任務1.能夠從不同的層面和角度分析意蘊。2.掌握常見意蘊分析題的分析要領。考情微觀年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2021新高考Ⅰ卷《石門陣》小說中多次出現的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。(6分)物象意蘊①探究題有時冠以“探究”字樣，更多的是以“分析”字樣出現。②命題點多選在標題、關鍵句子或物象意蘊的分析探究上。2020新高考Ⅱ卷《大師(節選)》父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。(6分)句子意蘊2017浙江卷《一種美味》“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。(5分)標題意蘊2016全國乙卷《鋤》“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。(8分)句子意蘊知識圖要(說明：物象意蘊參見學案14。)活動一讀懂練透，提升多層面、多角度分析意蘊能力小說主旨意蘊類分析是一種基于文本內容的分析，分析的內容多是小說的主旨(主題)及小說所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它既可以要求直接分析主旨，還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。表現為三類分析題：分析主旨、分析思想意蘊、分析情感意蘊。另外，主旨意蘊類分析還有間接形式，像標題意蘊分析、重要句子意蘊分析、創作意圖分析都是此類。小說好讀而難懂。好讀在于小說中的故事很精彩，很有趣；難懂在于故事背后的主旨(意義點)難以把握。因為它不會像散文的主題那樣直接明示，而是藏在形象中，因而帶有隱晦、復雜、豐富的特點。這也為分析留下了足夠的空間。閱讀下面的文字，完成后面任務。斷魂槍老舍沙子龍的鏢局已改成客棧。東方的大夢沒法子不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與主權。他們的長矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢！棗紅色多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼刀，響著串鈴的口馬，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍，通商與恐怖。沙子龍現在身上放了肉，只是在夜間，把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，在西北一帶，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，不會再替他增光顯勝了。只是摸摸這涼、滑、硬而發顫的桿子，使他心中少些難過而已。他不大談武藝與往事，他的世界已被狂風吹了走。在他手下創練起來的少年們還時常來找他。他們到處吹騰沙老師武藝高強，標榜自己是沙老師的徒弟——雖然沙子龍并不承認。沒錢時，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，多少不拘，不讓他們空著手兒走。可是，為打架或獻技去討教一個招數，沙老師有時說句笑話，馬虎過去，有時直接把他們趕出去。王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙，掄幾下竹節鋼鞭，“腳踢天下好漢，拳打五路英雄！鄉親們，王三勝不是賣藝的；玩藝兒會幾套，西北路上走過鏢，會過綠林中的朋友。現在閑著沒事，拉個場子陪諸位玩玩。有愛練的盡管下來，王三勝以武會友，有賞臉的，我陪著。神槍沙子龍是我的師傅；玩藝兒地道！諸位，有愿下來的沒有？”他的話硬，可是那條鋼鞭更硬，十八斤重。他給手心一口唾沫，又抄起大刀來。削砍劈拔，蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。忽然刀在右手心上旋轉，身彎下去，四圍鴉雀無聲，只有纓鈴輕叫。刀順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢：“諸位！”他一手持刀，一手叉腰，看著四圍稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位！”地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲地說。“有功夫！”西北角上一個黃胡子老頭兒答了話。“下來玩玩，大叔！”王三勝說得很得體。點點頭，老頭兒往里走。這一走，四外全笑了。他的胳臂不大動；左腳往前邁，右腳隨著拉上來，一步步的往前拉扯，像是患過癱瘓病。蹭到場中，把大衫扔在地上，一點沒理會四圍怎樣笑他。“神槍沙子龍的徒弟，你說？好，讓你使槍吧；我呢？”“三截棍進槍吧？”王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就拿得起來的家伙。老頭子又點點頭，拾起家伙來。“請！”王三勝一扣槍，向前躬步，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的槍撒了手。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起槍來；一個花子，連槍帶人滾了過來，槍尖奔了老人的中部。老頭子的眼亮得發著黑光；腿輕輕一屈，上把打著剛要抽回的槍桿；拍，槍又落在地上。場外是一片喝彩聲。老頭子扔下家伙，拾起大衫，還是拉拉著腿，可是走得很快了。“還得練哪，伙計！”“別走！”王三勝擦著汗：“你不離，姓王的服了！可有一樣，你敢會會沙老師？”“就是為會他才來的！”老頭子的干巴臉上皺起點來，似乎是笑呢。“走，收了吧，晚飯我請！”王三勝陪著老頭子往廟外走。“你老貴姓？”他問。“姓孫哪，”老頭子的話與人一樣，都那么干巴。“愛練，久想會會沙子龍。”沙子龍不把你打扁了！王三勝心里說。他腳底下加了勁，可是沒把孫老頭落下。到了客棧，他唯恐沙老師不在家，他急于報仇，知道老師不愛管這種事，可是他相信這回必定行，他是大伙計，不比那些毛孩子；再說，人家在廟會上點名叫陣，沙老師還能丟這個臉么？客人進來，彼此拱手坐下，沙子龍叫三勝去泡茶。孫老者沒話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。沙很客氣：“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕。”孫老者有些失望，可也看出沙子龍的精明。他不知怎樣好了，不能拿一個人的精明斷定他的武藝。“我來領教領教槍法！”他不由地說出來。“功夫早擱下了，”沙子龍指著身上，“已經放了肉！”孫老者深深地看了沙老師一眼：“不比武，教給我那趟五虎斷魂槍。”“五虎斷魂槍？”沙子龍笑了：“早忘干凈了！早忘干凈了！告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛。”“我不逛，也用不著錢，我來學藝！”孫老者立起來，“我練趟給你看看，看夠得上學藝不夠。”于是拉開架子，打了趟查拳，及至抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢。“好！好！”沙子龍在臺階上點著頭喊。“教給我那趟槍！”孫老者抱了抱拳。沙子龍下了臺階，也抱著拳：“孫老者，說真的吧；那條槍和那套槍都跟我入棺材，一齊入棺材！”“不傳？”“不傳！”孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫，拉拉著腿：“打攪了，再會！”沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝，大家誰也不再為沙子龍吹騰；反之，他們說沙子龍栽了跟頭，不敢和個老頭兒動手，那個老頭子一腳能踢死個牛，沙子龍也不是他的對手。“神槍沙子龍”慢慢似乎被人們忘了。夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來；而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑，“不傳！不傳！”(有刪改，原文初載于1935年9月22日《大公報·文藝副刊》)下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。1．分析作品結尾畫線句子的意蘊。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．小說以“斷魂槍”為題，有怎樣的意蘊？結合全文分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．關于這篇小說的主旨，有人認為是好技藝、好技術因個人的保守而失傳了；也有人認為是講述了一個寄意宏遠的“民族寓言”。你同意哪種觀點？請結合文本，說明理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,分析總是要求多層面、多角度展開，而分析主旨意蘊的多層面、多角度則表現在：(1)文本層面分析主旨意蘊必須立足于文本，在文本內尋找多角度：①形象角度。意蘊總是附著于小說的具體形象中，小說中不同的人物形象、事物形象就是兩個可以展開的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的經歷命運、不同性格側面、性格變化原因、性格形成與環境的關系以及典型意義，是分析的具體抓手。②情節角度。主要有這么幾個具體抓手：情節的高潮和結局，尤其是高潮部分；情節中的矛盾沖突；情節發展變化的原因。③環境角度。主要有兩個抓手：一是從環境對人物性格的形成、命運的影響去破譯主旨意蘊；二是探尋時代背景、社會特點去發現主旨意蘊。其他如標題、語言、表現手法等，也是不可忽視的角度。(2)文外層面①從人與自然的角度分析小說的環境觀。②從人與歷史的角度分析小說體現的民族心理與傳統文化。③從人與人的角度分析小說的人生啟示。④從人與時代的角度分析小說對現實問題的思考與認識。⑤透過現象看本質，注意文本的深層意義，如象征義、雙關義等。活動二讀懂練透，提升意蘊題型分析能力閱讀下面的文字，完成后面任務。安樂居汪曾祺安樂居是一家小飯館，挨著安樂林。安樂林圍墻上開了個月亮門，門頭磚額上刻著三個經石峪體的大字，像那么回事。走進去，只有巴掌大的一塊地方，有幾十棵楊樹。當中種了兩棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，這就是僅有的觀賞植物了。這個林是沒有什么逛頭的，在林子里走一圈，五分鐘就夠了。附近一帶養鳥的愛到這里來掛鳥。他們養的都是小鳥，紅子居多，也有黃雀。大個的鳥，畫眉、百靈是極少的。他們不像那些以養鳥為生活中第一大事的行家，照他們的說法是“瞎玩兒”。他們不養大鳥，覺得那太費事，“是它玩我，還是我玩它呀？”把鳥一掛，他們就蹲在地下說話兒，——也有自己帶個馬扎兒來坐著的。安樂居是一家小飯館，不賣米飯炒菜，主食是包子、花卷。每天賣得不少，一半是附近的居民買回去的。這家飯館其實叫個小酒鋪更合適些，到這兒來喝酒的比吃飯的多。這家的酒只有一毛三分一兩的。北京人喝酒，大致可以分為幾個層次：喝一毛三的是一個層次，喝二鍋頭的是一個層次，喝紅糧大曲、華燈大曲乃至衡水老白干的是一個層次，喝八大名酒的是高層次，喝茅臺的是最高層次。安樂居的“酒座”大都是屬于一毛三層次，即最低層次的。他們有時也喝二鍋頭，但對二鍋頭頗有意見，覺得還不如一毛三的。一毛三他們喝“服”了，覺得喝起來“順”。他們有人甚至覺得大曲的味道不能容忍。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌雞子、拌粉皮、豬頭肉——單要耳朵也成，都是熟人了！豬蹄，偶有豬尾巴，一忽的工夫就賣完了。也有時賣燒雞、醬鴨，切塊。最受歡迎的是兔頭。一個醬兔頭，三四毛錢，至大也就是五毛多錢，喝二兩酒，夠了。——這還是一年多以前的事，現在如果還有兔頭也該漲價了。這些酒客們吃兔頭是有一定章法的，先掰哪兒，后掰哪兒，最后磕開腦繃骨，把兔腦掏出來吃掉。沒有抓起來亂啃的，吃得非常干凈，連一絲肉都不剩。安樂居每年賣出的兔頭真不老少。這個小飯館大可另掛一塊招牌——“兔頭酒家”。酒客進門，都有準時候。頭一個進來的總是老呂。安樂居十點半開門。一開門，老呂就進來。他總是坐在靠窗戶一張桌子的東頭的座位。一年三百六十五天，天天如此，這成了他的專座。他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一條腿盤著，一條腿曲著，像老太太坐炕似的踞坐在一張方凳上，——脫了鞋。他不喝安樂居的一毛三，總是自己帶了酒來，用一個扁長的瓶子，一瓶子裝三兩。酒杯也是自備的。他是喝慢酒的，三兩酒從十點半一直喝到十二點差一刻：“我喝不來急酒。有人結婚，他們鬧酒，我就一口也不喝，——回家自己再喝！”一邊喝酒，吃兔頭，一邊慢條斯理地抽關東煙。他的煙袋如果丟了，有人撿到一定會送還給他的。誰都認得：這是老呂的。白銅鍋兒，白銅嘴兒，紫銅桿兒。他抽煙也抽得慢條斯理的，從不大口猛吸。這人整個兒是個慢性子。說話也慢。他也愛說話，但是他說一個什么事都只是客觀地敘述，不大參加自己的意見，不動感情。一塊喝酒的買了兔頭，常要發一點感慨：“那會兒，兔頭，五分錢一個，還帶倆耳朵！”老呂說：“那是多會兒？——說那個，沒用！有兔頭，就不錯。”西頭有一家姓屠的，一家子都很渾愣，愛打架。屠老頭到永春飯館去喝酒，和服務員吵起來了，伸手就揪人家脖領子。服務員一胳臂把他搡開了。他憋了一肚子氣。回去跟兒子一說，他兒子二話沒說，撿了塊磚頭，到了永春，一磚頭就把服務員腦袋開了！結果：兒子抓進去了，屠老頭還得負責人家的醫藥費。這件事老呂親眼看見。一塊喝酒的問起，他詳詳細細地敘述了全過程。坐在他對面的老聶聽了，說：“該！”坐在里面犄角的老王說：“這是什么買賣！”老呂只是很平靜地說：“這回大概得老實兩天。”老呂在小紅門一家木材廠下夜看門。他在木材廠喂了一條狗。他每天來喝酒，都帶一個塑料口袋，安樂居的顧客有吃剩的包子皮、碎骨頭，他都撿起來，給狗帶去。比老呂稍晚進店的是老聶。老聶總是坐在老呂的對面。老聶有個小毛病，說話愛眨巴眼。凡是說話愛眨眼的人，脾氣都比較急。他喝酒也快，不像老呂一口一口地抿。老聶每次喝一兩半酒，多一口也不喝。有人強往他酒碗里倒一點，他拿起酒碗就倒在地下。他來了，擱了一個小提包，轉身騎車就去“奔”酒菜去了。他“奔”來的酒菜大都是羊肝、沙肝。這是為他的貓“奔”的，——他當然也吃點。他喂著一只小貓。“這貓可仁義！我一回去，它就在你身上蹭——蹭！”他愛吃豆制品。熏干、雞腿、麻辣絲……小蔥下來的時候，他常常用鋁飯盒裝來一些小蔥拌豆腐。有一回他裝來整整兩飯盒腌香椿。“來吧！”他招呼全店酒友。“你哪來這么多香椿？——這得不少錢！”“沒花錢！鄉下的親家帶來的。我們家沒人愛吃。”于是酒友們一人抓了一撮。剩下的，他都給了老呂。“吃完了，給我把飯盒帶來！”一口把余酒喝凈，退了杯，“回見！”出門上車，吱溜——沒影兒了。上海老頭來了。上海老頭久住北京，但是口音未變。他的話很特別，在地道的上海話里往往摻雜一些北京語匯：“沒門兒！”“敢情！”甚至用一些北京的歇后語：“那末好！武大郎盤杠子——上下夠不著！”他把這些北京語匯、歇后語一律上海話化了，北京字眼，上海語音，挺絕。上海老頭家里挺不錯，但是他愛在外面逛，在小酒館喝酒。“外面吃酒，——香！”他從提包里摸出一個小飯盒，里面有一雙截短了的筷子、多半塊熏魚、幾只油爆蝦、兩塊豆腐干。要了一兩酒，用手紙擦擦筷子，吸了一口酒。“您大概又是在別處已經喝了吧？”“啊！我們吃酒格人，好比天上飛格一只鳥，格小酒館，好比地上一棵樹。鳥飛在天上，看到樹，總要落一落格。”這只鳥喝完酒，收好筷子，蓋好小飯盒，拎起提包，要飛了：“晏歇會！——明兒見！”這天，安樂居來了三個小伙子：長頭發、小胡子，大花襯衫、蘋果牌牛仔褲、尖頭高跟大蓋鞋，變色眼鏡。進門一看：“嗨，有兔頭！”——他們是沖著兔頭來了。這三位要了十個兔頭、三個豬蹄、一只鴨子、三盤包子，自己帶來八瓶青島啤酒，一邊抽著“萬寶路”，一邊吃喝起來。三位吃喝了一陣，把筷子一揮，走了。都騎的是亞馬哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨頭、咬了一口的包子皮，還有一盤沒動過的包子。老王看著那盤包子，撇了撇嘴：“這是什么買賣！”這是老王的口頭語。凡是他不以為然的事，就說“這是什么買賣！”現在，安樂居已經沒有了。房子翻蓋過了。那兒變成了一個什么貿易中心。一九八六年七月五日晨寫完(有刪改)1．下面是本文的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。2．散文化小說(見學案15“活動二”)

一、分析句子意蘊1．請分析文末畫線句子的豐富意蘊。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________類題延讀父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。[2020年新高考Ⅱ卷《大師(節選)》第9題]答案①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋之道，更關乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方的饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。分析句子意蘊：1．準確把握題目意圖從探究對象來說，這類句子往往是整個文本的核心句；從理解的層面講，這類題目已遠遠超出句意本身，與小說的基本立意、作者的理性思考相關聯。2．準確抓住句子特征(1)抓其敘事、描寫、抒情、議論的對象(句子主語)。(2)抓其關鍵詞語。(3)抓其結構層次。(4)抓其表達特色(技巧)。3．適當歸類將要分析的句子歸到適當的類型中。(1)情感復雜、矛盾、變化的句子。應多揣摩人物的情感，注意小說中的情感往往通過動作、神態、語言、心理、環境等體現出來，多與主旨相聯系。(2)含意蘊藉、意味深長的修辭句、象征句。既要聯系表層意思(字面意思)，又要聯系深層含意(語境臨時義)，這些句子不僅有比喻義、象征義，還有抽象方面的含義，如精神層面、文化層面，應盡可能地深入下去。(3)位置特殊的結構句。這類題所選句子多是能體現行文脈絡的總起句、過渡句、總結句，且多選文章尾部。需要梳理行文脈絡，依據句子所在位置加以回答。(4)含蓄、雋永的寫景句。多由景入情，個別景物或有線索作用，或有象征作用，對此也應關注到。當然，上述四類句子在實戰中有時分得不是如此清晰，應靈活歸類。4．組織答案有層次、有深度一般而言，解答題目時，第一個點是該句的表層意思，第二個點是背后的意思，第三個點是主旨、情感相關的意思，第四個點可能是結合背景或聯系現實得出的意思。同時，考生還要善于根據文本性質和題目特點有層次、有深度地組織答案，一定要體現出答案的豐盈度。二、分析標題意蘊2．小說標題“安樂居”有著豐富的意蘊，請結合全文簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,標題是文章的靈魂，好的標題往往包含著豐富的信息，起到攝人心魄的作用。要分析標題意蘊，首先要了解一些常見的擬題方式。有的以人物為題，有的以事件為題，有的以物象為題，有的以地點、時間為題，有的以問題為題，有的以主旨為題，等等。其次，要從以下幾個層面進行解讀：(1)聯系表層含義：在文中的具體意思。標題是否交代時間、地點、環境等。(2)體會深層含義：在理解標題本義的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代義、比喻義、象征義或雙關義等。(3)揭示全文主旨：看它在揭示主旨、表明情感態度方面的意義。最后，要注意它同標題作用、妙處題的區別，不要答成標題作用題。3.如果給本文擬一個標題，你會選“安樂居”還是“老酒客”？為什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________類題延讀如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？[2019年浙江卷《呼蘭河傳(節選)》第13題]答案(示例一)選“磨房里外”。理由：①交代故事發生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構故事情節。③富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內則是艱難的現實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。(示例二)選“馮歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯故事情節。③關涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。這種標題優劣比較題的答題知識基礎是標題的作用：(1)環境角度：交代時間、地點等，創設故事背景，渲染環境氛圍。(2)情節角度：①設置懸念；②作為線索貫串始終，使文章結構更加嚴謹；③推動(暗示)情節發展；④銜接照應。(3)人物形象角度：突出人物的形象或者性格，暗示人物的命運。(4)主題角度：①標題運用雙關、比喻、反諷、反問、引用等手法，寄托作者的情感、深化作品的主題；②對主題的表現起到畫龍點睛的作用。(5)讀者角度：給讀者帶來深度思考，引起讀者的閱讀興趣。標題比較的角度有：(1)看標題是否有線索、制造懸念、雙關等作用。(2)看標題是否能突出主題、環境、人物等。(3)看標題自身的語言表達特點等。三、分析主旨意蘊4．聯系全文，探究小說中人物群像