第第頁班主任期末工作總結20*年班主任期末工作總結范本一、加強管理意識，使班級工作更上一個臺階。通過上學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，學生的行為規范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期重要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成績，將班級管理提高一個檔次。，為您精心編輯整理本文，轉載與引用請注明出處。1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到磨練的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展現本身的舞臺，營造一個溫馨而又充足朝氣的班級環境。2、連續做好《中學生日常行為規范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的重要陣地加以合理的利用。我常常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，依據學生的實際情況予以必需的贊揚和批判，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的本領。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成績，使班級管理工作再上一個臺階。3、連續搭配學校加強學生的自我管理教育，鼓舞學生樂觀參與學校的各項活動。為了加強班級凝集力，我還率領他們常常開展有心義的活動，在活動中拉近相互的距離，形成團結向上的良好班風。本學期我率領學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接引導下，組織了學生開展“面對國旗，我莊重宣誓”活動。4、另外，本學期我班圍繞環境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環境與地球”等一系列的活動，提倡學生從小講衛生，愛惜環境，使學生受到的深刻的教育，形成猛烈的環境保護意識，提高了學生的整體素養改善了班風。在學校環境整治工作中，我也盡了本身的努力，搭配學校做好工作，率領全班學生樂觀做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環境貢獻本身的力氣。本學期，在學校的常規檢查量化積分中，我班始終位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。另外，諸如清潔衛生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我到處注意言傳身教，時刻注意本身的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。1、管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生專心聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課老師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體訂立措施，幫忙其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，而且常常完成限時作業，提高學生的作業速度。平常對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，樂觀搭配各任課老師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。3、班級樹立學習的模范，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為本身找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，加強競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自發學習習慣。三、樹立班干部威信，培養一批班級管理小能手。1、定期和班干班干部溝通，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和本身要改進的地方，開展批判與自我批判，做好班主任工作總結及計劃，促進班級工作的發展。2、努力培養班干的工作本領，常常找他們談心，幫忙他們改進工作方法，促進他們管理班級本領的發展。譬如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。漸漸地我放手讓他們本身動手做，培養了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時自動參加活動的策劃和組織。慢慢地，我放手讓班干部本身去策劃整個流程，去主持，我只是予以必需的引導。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監督、相互協調，實行民主管理，逐漸培養出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。3、在適當的范圍內，充足予以班干部管理班級體的權力，調動他們的樂觀性和自動性，讓他們本身管理本身，如每天的眼保健操，我讓干部巡察管理紀律;每天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務調配到個人，再讓班干部幫助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織本領把活動搞好。4、做好班干隊伍伍的思想工作，要求他們明確本身的職責對本身嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，譬如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我經常對他們的成績和成長予以充足的確定，對于他們的失誤和過錯也是及時批判指正，同時予以其充分的管理的實權，幫忙其完成任務。四、防差轉差落到實處，效果明顯。1、常常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫忙他們發現身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和矯正，不絕進步。2、采用多種途徑與家長保持緊密的聯系，常常和家長溝通學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、搭配與監督的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。常常性與家長取得聯系,定期召開家長會,樂觀做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了8位后進生及其家長和科任老師的面對面座談會;按學校的布置于期中考試后及時和家上進行溝通，有力緊密了學校和社會的聯系，有力搭配了對學生的及時教育。五、注意學生青春期的思想疏導、引導工作，做好思想政治工作計劃。初二階段是學生成長的一個關鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于稚嫩期開始向成熟萌芽，他們的心理獨立性漸漸加強，但他們其實還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導工作，及時解決他們的心理問題，引導他們向健康的方向發展。這一時期也是他們的青春萌動期，倘若不能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班特地開了主題班會，讓同學們本身討論，本身得結論，我適時的引導，告知孩子們感情確實是美好的，但是倘若不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今日。要把握人生黃金時期多學知識、多學本事。將來生活才略更美好。篇2:學校老師教育隨筆：感悟班主任學校老師教育隨筆：感悟班主任常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，確實感到當一名學校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談,或許這只是本身對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家溝通一下：感悟一：把稱贊還給學生。老師的稱贊是陽光、空氣和水，是學生成長不行缺少的養料；老師的稱贊是一座橋，能溝通老師與學生的心靈之河；老師的稱贊是一種無形的催化劑，能加強學生的尊重自己、自信、自強；老師的稱贊也是實現以人為本的有效途徑之一、老師的稱贊越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參與；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的贊揚，也得不到老師的批判，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的*同學就是這樣一個好像沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我將近沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉變了我對他的看法，好象也轉變了他本身。那是一次課間操，由于下課略微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學擠了過來，告知大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，連忙在班級贊揚了**同學，并盡力稱贊了他關懷集體，為他人著想的好行為。今后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時予以贊揚，使真善美的精神得以激發和升華。慢慢地我發現他變了，上課特別專心，作業完成得特別好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始重視以人為本，面向全體，細心察看，捕獲他們身上的每一個閃光點，及時把稱贊送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個稱贊的眼神，一個鼓舞的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對學生小小的成功，點滴的優點予以稱贊，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮勉向上的班集體氛圍。請多給學生一點稱贊吧，由于他明天的成功就積藏在你的稱贊之中。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐性、細心的呵護、理解與敬重、循循善誘“要小心的像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告知我們對待后進生不行疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康歡樂的成長，呈現本身獨特的風采。在我擔負一班級班主任的第一學期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是特別好，課堂上，我認真的察看他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發現，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些灰心，不想再管他們了，但是我又想倘若我放棄了他們，那么他們或許就會越來越放松本身，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現**已經能夠本身定時完成作業了，于是，我及時對**進行贊揚，沒過幾天另一個也開始本身完成作業了。那時候我雖然特別高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不僅能定時完成作業，而且作業的質量也特別高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能定時完成作業，老師真愉快；有時是：你可要堅持哦！而且始終堅持到現在，**的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！由于，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師肯定要捉住他們的弱點，從各個方面去關懷他們，去愛惜他們，使他們感受到老師予以他們的溫暖，予以他們的信心，予以他們的關懷，這樣讓學生從內心發現本身的錯誤所在，找到提高的方法，從而努力學習，這樣的方法確實是特別好的，我想這些珍貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：請耐性等候一會，花兒就要開了。老師要學會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們老師應當樂觀去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少老師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑本身對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我本身也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平常也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，準備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦慮著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在認真的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我懊悔本身沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面贊揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為老師，有時憑本身的主觀推斷去對待學生實在不應當，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要敬重他們的人格，專心傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變動，讓學生充足顯示本身的內心世界，使學生真切地感受到老師的關愛。篇3:總結：班主任亮點工作溝通課件總結：班主任亮點工作溝通一個學期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉瞬又是假期的來臨。這一個學期，孩子們個長高了，本事增添了，師幼之間的感情也升溫了。本學期，我覺得我班有兩點工作做的不錯，一是家園聯系，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。一、家園聯系――勤問、勤說，拉近你我關系我們和家長經過兩年的相處，相互之間都已經特別了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了群、微信群，群里的許多父親媽媽都很活躍，遇到節假日時都會紛紛發來祝愿，有時遇到什么問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問看法或向我們老師探聽，父親媽媽們平常工作比較忙，這個群算是一個很方便我們溝通的管道。我們又是怎樣在其他時間發展良好的家長資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時常就會找機會話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進步了，昨晚在家確定睡的很早吧？針對孩子在家愛觀看電視，所以有晚睡的現象，爺爺奶奶們特別關懷，有時會自動和我們老師溝通，希望我們幫忙想想對策。而我們老師不但在孩子面前要進行一番教育，更要幫忙孩子改掉常常觀看電視晚睡的習慣，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問近來孩子的表現如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，現在每晚都會本身掌控時間，到時間了就睡?！本褪怯捎谶@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動中或者平常需要從家里帶來一些料子就方便許多，由于我們老師是用真心換取家長們的自動搭配。對于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長會是一個溝通的好時機，每次家長會時，家長來的時間總有先后次序，我們老師就會趁這個空擋，