2024年系統構建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網絡培訓研修總結（中學化學教師）2024年系統構建一體化德育課程網絡培訓研修總結隨著教育的不斷深化改革，德育在教育體系中的地位愈發重要。作為一名中學化學老師，我深知育人不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和價值觀。因此，當得知有這次系統構建一體化德育課程的網絡培訓時，我毫不猶豫地報名參加了。通過這次培訓，我對“課程育人”和“全員育人”兩大理念有了更深入的理解，并在實際教學工作中加以應用，取得了顯著的效果。一、理念提升與思政課程育人的融合在培訓的理念提升模塊，我深刻領悟到了立德樹人的重要性。化學作為一門自然科學，看似與思政課程無直接關聯，但實則蘊含著豐富的思政教育資源。例如，在講解化學反應時，我引入了“變化”與“平衡”的哲學思想，引導學生理解萬物皆在變化之中，而平衡則是自然界和人類社會追求的一種理想狀態。通過這樣的引導，學生不僅在化學知識上有所收獲，更在思想道德上得到了提升。同時，我也嘗試將思政課程中的相關內容融入化學教學。在講述化學元素周期表時，我結合我國化學工業的發展歷程，向學生展示了科學家們為國家和民族的繁榮做出的貢獻，激發了學生的愛國熱情和科學探索精神。二、學科課程育人的實踐學科課程育人，是我在這次培訓中重點學習的內容。在化學教學中，我注重培養學生的的科學素養和實驗精神。通過實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，理解科學方法的運用，并培養他們的團隊合作精神和嚴謹的科學態度。例如，在進行化學反應速率的實驗教學時，我讓學生自行設計實驗方案，探究不同因素對化學反應速率的影響。學生們在實驗中相互協作，記錄數據，分析結果，最終得出結論。這一過程不僅鍛煉了他們的動手能力，還培養了他們的邏輯思維和數據分析能力。三、實踐活動課程育人的探索實踐活動課程是提升學生實踐能力、創新精神和團隊合作意識的重要途徑。在這次培訓中，我學習到了如何結合化學知識設計富有挑戰性的實踐活動。我嘗試組織了一次“環保化學”的實踐活動，讓學生們利用化學知識解決實際問題。活動中，學生們分組進行了廢水處理實驗，通過化學方法去除污水中的有害物質。這不僅讓學生們親身體驗了化學知識的實際應用，還增強了他們的環保意識和社會責任感。四、校本課程育人的創新在校本課程育人模塊，我深受啟發，開始著手開發具有特色的德育校本課程。結合我校的實際情況和化學學科的特點，我設計了一門名為“化學與生活”的校本課程。這門課程旨在通過生活中的化學現象，引導學生探究化學知識在日常生活中的應用，同時培養他們的創新思維和實踐能力。課程中，我們討論了食品添加劑、環境污染等熱點問題，并鼓勵學生提出自己的見解和解決方案。這樣的課程內容不僅增強了學生的學習興趣，還培養了他們的社會責任感和公民意識。五、全員育人的機制構建全員育人是教育的重要方向，也是我在這次培訓中深刻體會到的教育理念。在實際教學工作中，我積極與家長、學校其他教師以及社區資源進行合作，共同構建全員育人的機制。我定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，引導家長參與孩子的學習過程，形成家校共育的良好氛圍。同時，我也與學校其他科目教師緊密合作，共同設計跨學科的教學活動，讓學生在不同學科的學習中都能得到品德和價值觀的培養。此外，我還積極利用社區資源，組織學生參加社區環保活動、科學普及講座等，拓寬學生的視野，增強他們的社會責任感。六、總結與展望通過這次系統構建一體化德育課程的網絡培訓，我深刻認識到了“課程育人”和“全員育人”的重要性，并在實際教學中加以實踐。我注重挖掘化學課程中的德育資源，通過實驗、實踐活動和校本課程等多種形式，培養學生的科學素養、實踐能力和社會責任感。同時，我也積極與家長、學校、社區等多方合作，共同構建全員育人的機制。展望未來，我將繼續深化德育理念在化學教學中的應用，不斷探索和創新教學方法，為學生的全面發展貢獻力量。我相信，通過我們教育工作者的共同努力，一定能夠培養出更多具有高尚品德、創新精神和實踐能力的優秀人才。研修總結：系統構建一體化德育課程，切實提升全員育人能力一、引言隨著2024年系統構建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網絡培訓的深入進行，我作為一名中學化學老師，深感此次培訓的重要性和必要性。在培訓過程中，我認真學習了課程育人的理念，深入挖掘和整合了化學學科中的德育資源，努力提升課程的育人價值，并嘗試拓展育人途徑，打造具有特色的德育校本課程。以下是我對此次研修的總結與反思。二、課程育人理念的樹立與深化在培訓中，我深入學習了課程育人的理念，并意識到化學課程不僅僅是傳授化學知識，更是培養學生科學精神、創新能力和社會責任感的重要途徑。我通過研讀相關政策文件和德育理論書籍，明確了德育課程的根本任務，即立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我結合中學化學課程的特點，將德育理念融入到教學設計中，通過化學實驗、探究活動等環節，培養學生的實踐能力和創新精神。同時，我也注重引導學生關注社會問題，培養他們的社會責任感和使命感。例如，在講授“環境保護與化學”這一章節時，我組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中減少污染、保護環境，并鼓勵他們將所學知識應用到實際生活中去。三、德育資源的挖掘與整合在培訓過程中，我深刻認識到德育資源無處不在，關鍵在于如何挖掘和整合。我結合中學化學課程的教學內容，深入挖掘教材中的德育元素，如科學精神、環保意識、社會責任等，并將其融入到課堂教學中去。同時，我也積極整合校內外資源，如邀請化學專家進校園開展講座、組織學生參觀化工廠等，為學生提供更加豐富的德育實踐機會。在德育資源的挖掘與整合過程中，我注重培養學生的自主學習能力和合作探究能力。我鼓勵學生通過自主學習、查閱資料、小組討論等方式，深入探究化學知識背后的德育價值，提高他們的德育素養。同時，我也注重培養學生的團隊協作能力和溝通能力，讓他們在合作中學會相互尊重、相互幫助。四、育人途徑的拓展與德育校本課程的打造為了拓展育人途徑，我積極嘗試打造具有特色的德育校本課程。我結合當地和學校實際，設計了以“綠色化學”為主題的德育校本課程。該課程旨在通過化學知識的學習和實踐，培養學生的環保意識和社會責任感。在課程中，我注重引導學生進行實踐操作和科學探究，讓他們在實踐中感受化學的魅力和價值。同時，我也注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，讓他們在面對實際問題時能夠靈活運用所學知識。在打造德育校本課程的過程中，我注重與其他學科老師的交流和合作。我們共同研究課程內容、教學方法和評價方式等問題，確保課程內容的科學性和系統性。同時，我們也注重與學生的互動和反饋，及時調整課程內容和教學方式以滿足學生的需求。五、全員育人機制的構建與育人共識的增強此次培訓讓我深刻認識到全員育人的重要性。我意識到作為一名化學老師不僅要關注學生的化學學習還要關注學生的全面發展。因此我積極與學校領導、其他老師以及家長溝通合作共同構建全員育人機制。我們定期召開家長會、教師座談會等會議共同商討學生的教育問題并制定相應的教育方案。同時我們也注重與社會的聯系積極組織學生參加社會實踐活動讓他們在實踐中了解社會、認識自我。在全員育人機制的構建過程中我注重發揮學校課程的育人功能。我通過化學課程的學習和實踐培養學生的科學精神、創新能力和社會責任感。同時我也注重與其他學科的融合讓學生在跨學科的學習中感受到知識的魅力和價值。此外我也注重與家庭和社會的聯系發揮家庭和社會的育人作用形成家校社協同育人的良好局面。六、總結與展望通過此次研修我對德育課程有了更深刻的認識和理解。我深刻認識到德育課程不僅是傳授德育知識更是培養學生全面發展的重要途徑。我將繼續深入學習和實踐德育理念將德育理念融入到化學課程教學中去努力提升課程的育人價值。同時我也將積極拓展育人途徑打造具有特色的德育校本課程為學生的全面發展貢獻自己的力量。展望未來我將繼續探索和實踐德育課程的建設不斷提升自己的專業素養和教學能力。我將積極關注教育政策和社會動態不斷調整和完善自己的教學策略以適應新時代的教育需求。同時我也將積極與其他老師交流和合作共同推動學校德育工作的深入發展。我相信在全社會的共同努力下我們一定能夠培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。研修總結：中學化學課程中的德育融合與全員育人實踐一、引言隨著教育改革的不斷深化，德育在學校教育中的地位日益凸顯。作為一名中學化學教師，我深知在傳授化學知識的同時，更要注重德育的滲透，培養學生的道德品質和社會責任感。2024年，我有幸參加了系統構建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網絡培訓。此次培訓旨在幫助教師深入理解政策要求，樹立課程育人理念，并提升德育校本課程的開發、設計與實施能力。以下是我對本次研修的總結與反思。二、培訓內容與收獲本次培訓涵蓋了理念提升、思政課程育人、學科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊，每個模塊都緊密結合了中學化學教學的實際，讓我受益匪淺。1.理念提升模塊在理念提升模塊中，專家深入解讀了新時期學校德育課程的根本任務，強調了課程育人理念的重要性。我深刻認識到，作為化學教師，不僅要關注學生的知識掌握，更要關注學生的品德修養和全面發展。我將在今后的教學中，更加注重德育的滲透，努力培養學生的道德品質和社會責任感。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，專家詳細闡述了思政課程與化學課程的融合方法。我了解到，可以通過化學史、化學家的故事、化學與社會的聯系等內容，將思政元素融入化學教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我將嘗試將這些方法運用到我的教學中，讓化學課堂更加生動有趣，同時也更具教育意義。3.學科課程育人模塊在學科課程育人模塊中，專家講解了如何在化學教學中挖掘和整合德育資源。我認識到，化學作為一門自然科學，蘊含著豐富的德育資源。例如，通過實驗教學培養學生的探究精神和團隊協作能力；通過化學與社會問題的探討，培養學生的社會責任感和環保意識。我將更加關注這些德育資源的挖掘和利用，讓化學教學更加富有成效。4.實踐活動課程育人模塊在實踐活動課程育人模塊中，專家介紹了如何通過實踐活動課程培養學生的實踐能力和創新精神。我了解到，可以通過開展化學實驗、化學競賽、化學科普活動等方式，讓學生在實踐中學習化學知識，提升實踐能力和創新精神。我將積極組織這些活動，讓學生在參與中體驗化學的樂趣和價值。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，專家講解了如何開發和設計德育校本課程。我認識到，德育校本課程是學校德育工作的重要組成部分，對于培養學生的道德品質和社會責任感具有重要意義。我將結合學校的實際情況和學生的興趣愛好，積極開發德育校本課程，為學生提供更加豐富多彩的德育學習資源。6.全員育人模塊在全員育人模塊中，專家強調了家庭、學校、社會三方在育人工作中的重要作用。我認識到，作為化學教師，我要積極與家長、社會聯系，共同關注學生的成長和發展。我將加強與家長的溝通與合作，共同為學生的德育成長提供支持與幫助；同時，我也將積極參與社會公益活動，引導學生關注社會問題，培養他們的社會責任感和公民意識。三、實踐應用與反思通過本次培訓，我深刻認識到德育在化學教學中的重要性，并嘗試將所學知識應用到實際教學中。我結合化學學科的特點和學生的興趣愛好，設計了多個德育融合的教學案例。例如，在講授“水的凈化”時，我引導學生關注水資源短缺和水污染問題，培養他們的環保意識和責任感；在實驗教學中，我注重培養學生的探究精神和團隊協作能力，讓他們在實踐中學習化學知識并提升實踐能力。然而，在實踐過程中，我也遇到了一些問題和挑戰。例如，如何更好地將思政元素融入化學教學中？如何更加有效地開展實踐活動課程？如何更好地與家長、社會聯系并共同關注學生的德育成長？針對這些問題和挑戰，我將繼續深入學習和思考，并尋求更加有效的解決方法。四、展望未來展望未來，我將繼續致力于德育在化學教學中的融合與實踐。我將不斷探索和創新教學方法和手段，讓化學課堂更加生動有趣并富有教育意義；同時，我也將積極參與德育校本課程的開發與設計工作，為學生提供更加豐富多彩的德育學習資源。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能夠打造出具有特色的德育校本課程并構建出全員育人的強大合力為學生的全面發展提供有力支持。研修總結：聚焦課程育人，提升全員育人能力一、研修背景與目標隨著教育改革的不斷深入，德育課程在學校教育體系中的地位日益凸顯。2024年，我有幸參加了系統構建一體化德育課程的網絡培訓，旨在深入理解新時期學校德育課程的根本任務，樹立并踐行課程育人理念。本次培訓聚焦“課程育人”和“全員育人”兩大核心理念，通過理論與實踐相結合的方式，旨在提升全體教師的育人能力，實現立德樹人的教育目標。二、研修內容與方法本次研修內容涵蓋理念提升、思政課程育人、學科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六大模塊。在研修過程中，我通過專家講座、案例分析、小組討論、實踐操作等多種形式，深入學習了德育課程的理論知識與實踐方法。1.理念提升模塊：該模塊通過專家講座的形式，對德育課程的理念進行了深入剖析。我認識到，德育課程不僅是傳授道德知識，更重要的是培養學生的道德情感、道德意志和道德行為。只有真正將德育課程融入學生的生活，才能實現立德樹人的目標。2.思政課程育人模塊：在思政課程育人模塊中，我學習了如何將思政教育與德育課程相結合，通過案例分析、課堂實踐等方式，深入理解了思政課程的育人價值。我認識到，思政課程不僅是傳授政治知識，更是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。3.學科課程育人模塊：作為化學老師，我深知學科課程在育人過程中的重要作用。在學科課程育人模塊中，我學習了如何挖掘化學課程中的德育資源，將化學知識與德育教育相結合。我嘗試將環保理念、科學精神等融入化學教學中，讓學生在掌握化學知識的同時，也能培養正確的道德觀念。4.實踐活動課程育人模塊：實踐活動課程是德育課程的重要組成部分。在該模塊中，我學習了如何設計并實施具有德育價值的實踐活動課程。我嘗試組織學生進行化學實驗、社會調查等實踐活動，讓學生在實踐中體驗德育教育的魅力。5.校本課程育人模塊：校本課程是體現學校特色的重要途徑。在該模塊中，我學習了如何開發、設計與實施德育校本課程。我結合學校實際情況和當地文化特色，嘗試開發了以“綠色化學”為主題的校本課程，旨在培養學生的環保意識和社會責任感。6.全員育人模塊：全員育人理念強調學校、家庭、社會三方共同育人。在該模塊中，我學習了如何統籌家庭、學校、社會各方資源，形成立德樹人的強大合力。我嘗試與家長、社區等建立密切聯系，共同為學生的成長提供有力支持。三、研修成果與反思經過本次研修，我深刻認識到德育課程在學校教育中的重要地位和作用。我不僅在理論上有了更深入的理解，也在實踐中取得了以下成果：1.樹立了課程育人理念：通過研修，我深刻認識到課程育人理念的重要性。我將在今后的教學中更加注重德育教育的滲透和融合，努力將德育課程融入學生的生活和學習中。2.挖掘并整合了德育資源：在研修過程中，我學會了如何挖掘和整合學科中的德育資源。我將嘗試將更多具有德育價值的元素融入化學教學中，讓學生在掌握化學知識的同時，也能培養正確的道德觀念。3.開發了具有特色的德育校本課程：結合學校實際情況和當地文化特色，我成功開發了以“綠色化學”為主題的德育校本課程。該課程得到了學生和家長的一致好評，有效提升了學生的環保意識和社會責任感。4.構建了全員育人機制：通過研修，我深刻認識到全員育人機制的重要性。我將積極與家長、社區等建立聯系，共同為學生的成長提供有力支持。同時，我也將加強與同事之間的合作與交流，共同提升學校的育人能力。在反思過程中，我也發現了自己在德育課程教學中存在的一些不足之處：1.對德育課程的理念理解還不夠深入：雖然我已經樹立了課程育人理念，但在實際操作中還存在一些困惑和難題。我需要進一步加強對德育課程理念的學習和理解，以便更好地將其融入教學中。2.對德育資源的挖掘和利用還不夠充分：在研修過程中，我意識到了自己在挖掘和利用德育資源方面的不足。我將嘗試從更多角度和層面挖掘學科中的德育資源，并嘗試將其與化學教學相結合。3.在全員育人機制構建方面還需加強：雖然我已經意識到全員育人機制的重要性，但在實際操作中還存在一些困難和挑戰。我將積極與家長、社區等建立聯系，加強與他們之間的合作與交流，共同為學生的成長提供有力支持。四、未來展望與計劃展望未來，我將繼續深入學習德育課程的相關理論知識和實踐方法，不斷提升自己的育人能力。我將嘗試將更多具有德育價值的元素融入化學教學中，讓學生在掌握化學知識的同時，也能培養正確的道德觀念。同時，我也將加強與家長、社區等之間的合作與交流，共同為學生的成長提供有力支持。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能夠打造具有特色的德育校本課程，實現立德樹人的教育目標。中學化學課程德育一體化研修總結隨著時代的進步和教育的發展，德育在學校教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名中學化學老師，我深知在傳授化學知識的同時，更要注重培養學生的德育素養。有幸參加了2024年系統構建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網絡培訓，我深感收獲頗豐，對于如何在化學課程中融入德育元素有了更深刻的認識和理解。一、研修背景與目的在當前的教育背景下，德育已經成為學校教育的核心內容之一。為了適應新時期學校德育課程的根本任務，我參加了此次專題網絡培訓，旨在樹立和踐行課程育人理念，充分挖掘、整合與利用化學學科中的德育資源，進一步提升化學課程的育人價值。同時，我也希望通過此次培訓，能夠拓展育人途徑，打造具有特色的德育校本課程，為學生的全面發展貢獻自己的力量。二、研修內容與方法本次培訓內容豐富，形式多樣，包括理念提升、思政課程育人、學科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都邀請了國內德育領域的權威專家進行授課，通過專題講座、案例分析、互動研討等多種形式，讓我對德育課程的構建和實施有了更全面的了解。在研修過程中，我積極參與了各項學習活動，認真聆聽了專家的講解，深入分析了化學課程中的德育元素，與同行們進行了熱烈的交流和討論。同時，我也結合自己的教學實際，思考如何在化學課程中更好地融入德育內容，提升課程的育人效果。三、研修成果與體會通過本次研修，我深刻認識到德育在化學課程中的重要性，也掌握了一些實用的方法和策略。以下是我的主要收獲和體會：1.樹立課程育人理念在研修過程中，我深刻理解了課程育人理念的內涵和要求。我認識到，化學課