/教案：六年級上冊英語教案Unit1Theking’snewclothesPeriod2教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠理解并表演故事《皇帝的新裝》。3.能夠運用本課所學詞匯和句型進行簡單的交流和表達。教學內容：1.詞匯：clothes,king,minister,worker,child,look,see,say,but,well,away,nothing,laugh2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Howabout…?Whatabout…?教學重點與難點：1.重點：詞匯的掌握和運用，句型的運用。2.難點：故事的理解和表演，詞匯的準確運用。教具與學具準備：1.教具：PPT，錄音機，磁帶2.學具：課本，練習冊，文具教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老師出示各種衣物，引導學生用英語描述。Step2:引入（10分鐘）1.老師講述故事《皇帝的新裝》，引導學生聽懂故事內容。2.學生跟讀故事中的句子，鞏固詞匯和句型。Step3:新課呈現（15分鐘）1.老師出示PPT，展示本課的生詞和句子。2.學生跟讀生詞和句子，老師糾正發音。3.學生分組練習，相互交流。Step4:課堂活動（10分鐘）1.學生分成小組，每組選擇一個角色（皇帝、大臣、工人、孩子）進行角色扮演。2.學生根據故事情節，運用所學詞匯和句型進行表演。3.老師巡回指導，給予鼓勵和反饋。Step5:鞏固練習（5分鐘）1.老師出示練習題，學生獨立完成。2.老師選取部分學生進行答案展示和講解。Step6:課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習心得和收獲。板書設計：1.生詞：clothes,king,minister,worker,child,look,see,say,but,well,away,nothing,laugh2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Howabout…?Whatabout…?作業設計：1.抄寫生詞和句子。2.根據故事情節，編寫一個類似的短劇，并表演給家人或朋友看。課后反思：本節課通過故事的形式，引導學生學習詞匯和句型，讓學生在實踐中運用所學知識。課堂活動豐富，學生參與度高，但部分學生對故事情節的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和講解。同時，要注重學生的發音準確性，提高口語表達能力。需要重點關注的是作業設計部分。作業設計是教學過程中的重要環節，它不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，還能夠激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。在本節課的作業設計中，要求學生抄寫生詞和句子，這有助于學生鞏固記憶，加強對新知識的掌握。同時，編寫短劇并表演給家人或朋友看，可以讓學生在實踐中運用所學知識，提高口語表達能力，增強對英語的運用能力。詳細的補充和說明如下：一、抄寫生詞和句子1.目的：抄寫生詞和句子是英語學習中常見的學習方法，通過抄寫，可以幫助學生鞏固記憶，加強對新知識的掌握。2.方法：學生可以選擇一部分生詞和句子進行抄寫，可以是整個句子，也可以是詞語組合。在抄寫的過程中，學生需要注意拼寫和語法，確保所寫的單詞和句子是正確的。3.要求：學生需要在規定的時間內完成抄寫任務，同時，老師會定期檢查學生的抄寫作業，以確保學生的學習效果。二、編寫短劇并表演1.目的：編寫短劇并表演，可以讓students在實踐中運用所學知識，提高口語表達能力，增強對英語的運用能力。2.方法：學生可以根據本節課的故事情節，編寫一個類似的短劇。在編寫的過程中，學生需要運用到本節課所學的詞匯和句型。完成編寫后，學生可以進行表演，可以是個人表演，也可以是小組表演。3.要求：學生在編寫短劇時，需要注意情節的連貫性和語言的準確性。在表演過程中，學生需要盡可能地使用英語進行交流，老師會根據學生的表現進行評價。在作業設計中，抄寫生詞和句子以及編寫短劇并表演這兩個任務的設計意圖、實施步驟和評價標準需要進一步細化和說明。一、抄寫生詞和句子1.設計意圖：加強記憶：通過手寫練習，學生的感官參與度更高，有助于加強對詞匯的記憶。提升拼寫能力：頻繁的抄寫練習有助于學生正確拼寫單詞，提高書寫規范。加深理解：在抄寫過程中，學生可以對詞匯和句子進行深入思考，加深對語言的理解。2.實施步驟：選擇詞匯：老師可以根據學生的學習情況，挑選出本節課的重點詞匯。設定任務：學生需要在課后抄寫一定數量的詞匯和句子，確保覆蓋本節課的主要學習內容。定時檢查：老師可以在下一節課開始前，收繳學生的作業，進行批改和反饋。3.評價標準：準確性：學生抄寫的單詞和句子是否正確，包括拼寫和語法。規范性：學生的書寫是否規范，包括字體、大小寫和標點符號。完整性：學生是否完成了規定的抄寫任務。二、編寫短劇并表演1.設計意圖：實踐應用：通過編寫和表演短劇，學生可以將所學的詞匯和句型運用到實際情境中，提高語言的實際運用能力。培養創造力：學生需要根據自己的理解重新組織語言，這有助于培養他們的創造性思維。增強自信：通過表演，學生可以在同伴和老師面前展示自己的英語能力，增強學習自信。2.實施步驟：分組合作：學生可以按照小組進行合作，每個小組成員負責一部分內容的編寫。編寫短劇：學生需要運用本節課的詞匯和句型，結合自己的理解，編寫一個簡短的劇本。排練表演：學生需要在課后進行排練，確保每個人都能熟悉自己的角色和臺詞。課堂展示：在下一節課上，學生可以選擇小組進行表演，其他學生和老師進行觀看和評價。3.評價標準：創意性：學生編寫的短劇是否具有創造性，是否能夠體現出對故事的理解。語言運用：短劇中的詞匯和句型是否恰當，語言表達是否清晰流暢。表演技巧：學生在表演中的表現力、語音語調、肢體語言等方面是否到位。