2023年上半年教師資格證考試《初中歷史》題（考生回憶版）一、單項選擇題。本大題共25小題，每小題2分，共50分。1《左傳》載：“昔周公吊二叔之不成，故封建親戚，以藩屏周?！蔽闹械摹胺饨ā笔侵福?/p>

）。A、禪讓制B、王位世襲制C、分封制D、井田制2春秋戰國時期某學派認為：“樂者，天地之和也；禮者，天地之序也。和，故百物皆化；序，故群物皆別。”該學派是（

）。A、道家B、儒家C、墨家D、法家3商鞅在秦國施行變法，認為“末事不禁，則技巧之人利，而游食者從……能事本而禁末者，富…戮力本業耕織，致粟帛多者復其身；事末利及怠而貧者舉以為收孥”。這里的“末”是指（

）。A、工商業B、鑄幣業C、畜牧業D、漁業4《資治通鑒》記載：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏……?！辈牧现小拔褐鳌笔侵福?/p>

）。A、任用李悝變法的魏文侯B、順應民族交融的北魏孝文帝C、敢于進諫唐太宗的魏征D、發兵滅蜀的曹魏權臣司馬昭5中國古代賦役制度在唐朝中后期發生了重要變化。下列史料反映這一變化的是（

）。A、“上于是約法省禁，輕田租，什五而稅一”B、“凡丁，歲役二旬。若不役，則收其庸，每日三尺”C、“量出以制入”，“居人之稅，秋、夏兩征之”D、“滋生人丁，永不加賦”6余靖在《武溪集·契丹官儀》中記載，“領番中職事者……謂之契丹官，樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相”“領燕中職事者……謂之漢官，執政者則曰南宰相、南樞密”。史料反映的古代政治制度是（

）。A、秦朝的三公九卿制B、魏晉的九品中正制C、唐朝的三省六部制D、遼朝的南北面官制7中國古代，農民重視用糞肥田。漢唐時期，北方的肥料技術處于領先地位；唐宋之后，南方的肥料技術有后來居上之勢；明清時期，南方的肥料技術開始輻射到北方地區。這一變化客觀上反映了（

）。A、經濟重心南移B、南北方經濟差距比較大C、北方長期戰亂D、南方自然條件優于北方8“自烏蘇里河口而南，上至興凱湖，兩國以烏蘇里及松阿察二河作為交界。其二河東之地，屬俄羅斯國；二河西屬中國?！边@一條款出自（

）。A、《尼布楚條約》B、《璦琿條約》C、《伊犁條約》D、《北京條約》9在中日甲午戰爭的平壤戰役中，一清軍將領“見危授命，血戰捐軀，生氣凜然，臨大節而不可奪”。這位英勇犧牲的將領是（

）。A、葉志超B、左寶貴C、鄧世昌D、林永升101919年12月，蔡元培表示北京大學開始招收女學生，第二年春，錄取了鄧春蘭、王蘭在內的九名女生入學。其他學校也紛紛效仿。兩年后，已經有七所院校開始招收女生。這說明（

）。A、新文化運動推動觀念革新B、北洋政府重視女性教育C、國民革命運動的蓬勃興起D、男女平等觀念深入人心111927年中共中央在漢口召開的“八七會議”是中國共產黨歷史上的一次重要會議，這次會議確定實行的總方針是（

）。A、土地革命和武裝斗爭B、開辟農村革命根據地C、工作重心轉移到城市D、建立廣泛的統一戰線121935年12月9日，北平數千學生向國民黨當局請愿，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北五省自治”等口號。這一事件的背景是（

）。A、抗日戰爭全面爆發B、國共合作再次開始C、日本侵略步步加深D、抗戰進入相持階段13下圖的竹杖是珍藏于某紀念館的國家一級文物，上面刻著山東萊陽農民唐和恩長達半年的支前路：1948年10月從山東省萊東縣陶障區出發，歷經水溝頭、平度、臨淄、蒙陰、臨沂、徐州、蕭縣、宿縣、濉溪口等地，竹杖上密密麻麻地刻著山東、江蘇、安徽3省88個城鎮村莊的地名，行程長達2500余公里。唐和恩的足跡見證了（

）。A、遼沈戰役B、平津戰役C、淮海戰役D、渡江戰役14在社會主義革命和建設時期，毛澤東提出把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際進行“第二次結合”，走出一條適合我國國情的工業化道路。體現這一主張的代表著作是（

）。A、《實踐論》B、《新民主主義論》C、《論十大關系》D、《目前形勢和我們的任務》15表1中我國農業總產值和農村居民人均可支配收入變化的主要原因是（

）。A、完成了土地改革B、實行了農業合作化C、開展了人民公社化運動D、進行了農村經濟體制改革162020年我國研發經費支持24426億元，比2015年增長10256億元，穩居世界第二，科技進步對GDP的貢獻率達到60.2%，若干領域在國際上從“跟跑”“并跑”躍升到“領跑”。這表明我國（

）。A、開始實施“科教興國”戰略B、正在大力推進創新型國家建設C、已躋身世界發達國家的行列D、基礎設施的建設走在世界前列17約公元前18世紀，一部法典用楔形文字鐫刻在黑色玄武巖上，其前言和正文主要是宣揚君權神授，歌頌國王的功績。這部法典產生于（

）。A、古埃及B、古巴比倫C、古印度D、古羅馬18“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語，對此理解正確的是（

）。①城市市民擁有人身自由

②封建領主不能隨意征稅③城市相對自治和獨立

④城市完全不受領主控制A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④191687年出版的《自然哲學的數學原理》給力學的基本要素如質量、動量、慣性、力及向心力下了定義，對一切物體的運動，全部應用運動三定律和萬有引力定律給予了說明。該書的作者是（

）。A、哥白尼B、牛頓C、達爾文D、愛因斯坦20《德意志帝國憲法》規定：聯邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會均聽命于皇帝。這反映出德意志帝國的特點是（

）。A、嚴格限制王權B、確立共和體制C、體現分權制衡原則D、具有專制色彩211901年，美國鋼鐵公司成立，它首先通過抬高產品價格、提升行業門檻來擠壓中小公司，然后趁其財務吃緊時予以兼并或收購，最終控制全國鋼產量的65%。其做法反映了（

）。A、國家壟斷的加強B、煉鋼技術的進步C、壟斷組織的發展D、市場經濟的終結22二戰以前，世界上的獨立國家數量遠少于當今。然而在1945—1991年，全世界有90多個國家獲得獨立。這一現象表明（

）。A、世界殖民體系崩潰B、霸權主義退出了歷史舞臺C、美蘇兩極格局瓦解D、發展中國家經濟成就斐然23下圖展示了《世界歷史》九年級某單元各課的題目，據此推測，該單元的主題是（

）。A、兩極格局的形成B、經濟全球化的發展C、二戰前后世界的變化D、走向和平發展的世界24如果想了解春秋戰國時期的史實，可以查閱（

）。A、《周書》B、《史記》C、《資政新篇》D、《新五代史》25《義務教育歷史課程標準（2022版）》提出：“運用大概念對教學內容進行整合”，其目的是（

）。①構建合理的知識結構

②避免知識的碎片化③促進學生對知識的記憶

④拓展學生的視野A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④二、簡答題。本大題共3小題，每小題10分，共30分。26簡述《凡爾賽條約》的主要內容。（10分）27簡述歷史教師如何借助網絡引導學生進行研究性學習。（10分）28概述學業質量的內涵，并說出衡量學業質量3個方面的要求。（10分）三、材料分析題。本大題共3小題，每小題16分，共48分。（一）閱讀下列材料，并回答問題。材料1911年10月10日，武昌城頭槍聲一響，拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕。辛亥革命極大促進了中華民族的思想解放，傳播了民主共和的理念，打開了中國進步潮流的閘門，撼動了反動統治秩序的根基，在中華大地上建立起亞洲第一個共和制國家，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了中國社會變革，為實現中華民族偉大復興探索了道路。孫中山先生和辛亥革命先驅為中華民族建立的歷史功績彪炳千秋！在辛亥革命中英勇奮斗和壯烈犧牲的志士們名垂青史！辛亥革命永遠是中華民族偉大復興征程上一座巍然屹立的里程碑！歷史發展總是螺旋式上升、波浪式前進的。由于歷史進程和社會條件的制約，由于沒有找到解決中國前途命運問題的正確道路和領導力量，辛亥革命沒有改變舊中國半殖民地半封建的社會性質和中國人民的悲慘境遇，沒有完成實現民族獨立、人民解放的歷史任務。辛亥革命之后，在這場革命中接受洗禮的中國人民和中國先進分子繼續探尋救國救民道路。——摘編自習近平《在紀念辛亥革命110周年大會上的講話》29問題：（1）根據材料并結合所學知識，概述辛亥革命的歷史意義。（9分）（2）習近平指出，辛亥革命沒有完成反帝反封建的革命任務。試分析原因。（7分）30缺（二）閱讀下列材料，并回答問題。材料：下面某教師在《文藝復興》這節課介紹達芬奇的《最后的晚餐》時的教學片段：老師：誰知道這副畫作的作者是誰？學生：達芬奇。教師：誰來分析一下《最后的晚餐》這副畫作有什么特點。學生沒有人舉手回答。教師直接介紹：這幅畫的特點是非常寫實，達芬奇通過光影和透視的處理，讓人物形象栩栩如生。教師展示13世紀的畫作《最后的晚餐》，并提問：這個畫作和達芬奇的《蒙娜麗莎》有什么不同？一位學生回答：老師，我覺得這副幅畫的顏色沒有達芬奇的《蒙娜麗莎》好看······31問題：（1）這位老師教學中存在不當之處，分析有哪些不足之處？（8分）（2）老師在運用藝術作品進行歷史教學時，應該注意哪些問題？（8分）四、教學設計題。本大題共1題，22分。（三）根據下列材料，按要求完成教學設計任務。材料一《義務教育歷史課程標準（2022版）》規定：通過了解休養生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統，知道西漢從建立之初的社會殘破發展到國力強盛的變化及原因。材料二課文摘錄絲綢之路自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經濟文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經西域運往中亞、西亞，再轉運到更遠的歐洲；又把西域的物產和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域；西城的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳人中國。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。其中，從山東沿岸出發的船只穿過黃海，可到達朝鮮、日本。更重要的一條航線是從東南沿海港口出發經中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡。中國的絲綢等物品經過這條航線再轉運到歐洲地區，因此這條航線被稱為“海上絲綢之路”。32要求：根據《義務教育歷史課程標準（2022版）》要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。2023年上半年教師資格證考試《初中歷史》題（考生回憶版）（解析）1本題考查西周的政治制度。材料的意思是，在出現了三監之亂后，周公吸取教訓，以封邦建國的形式，把親族分封出去，來保衛周王朝。這顯然體現的是分封制，C項正確。A項：禪讓制是遠古時期的推舉制度，與材料無關，A項錯誤。B項：王位世襲制在夏朝就已確立，與材料無關，B項錯誤。D項：井田制是早期的土地國有制度，材料并未涉及土地所有制問題，D項錯誤。故正確答案為C。2本題考查百家爭鳴。材料中，該學派強調“禮樂”、“和諧”、“群物有別”，這符合儒家學派重視禮樂制度、等級、強調和諧的特點，B項正確。道家提倡清靜無為、墨家提倡“兼愛”“非攻”“尚賢”等、法家提倡以法治國，建立集權統治，A、C、D三項均不符合題干中的理念，排除。故正確答案為B。3本題考查商鞅變法。商鞅是法家學派的代表人物，他在秦國的變法中首倡重農抑商政策，法家認為，“本業”是農業，“末業”是工商業，這段話的意思是：如果不限制工商業發展，就會讓人養成投機取巧的習慣，故而要重本抑末，打擊工商業。A項正確。B項：鑄幣業僅是工商業中的一個細分行業，B項不全面，排除。C、D兩項：畜牧業、漁業都不算工商業，C、D錯誤，排除。故正確答案為A。4本題考查北魏孝文帝改革。材料表明，“魏主”認為自己的先祖來自黃帝，故姓拓跋，現改為元。這顯然是北魏孝文帝改革中的“改漢姓”內容，B項正確。A項：魏文侯姓魏，而不姓拓跋，也不姓元，A項錯誤；C項：魏征是唐代大臣，且姓魏，C項錯誤；D項：曹魏權臣司馬昭姓司馬，D項錯誤。故正確答案為B。5本題考查古代賦役制度的變化。材料中提到的古代賦稅制度在唐朝中后期發生的重要變化是兩稅法?！凹s法省禁”“輕田租”是漢初休養生息的內容，排除A項；“若不役，則收其傭”是隋唐時期的輸庸代役，而唐朝中后期租庸調制已經崩潰，B項錯誤；兩稅法的內容之一是“量出為入”，且每年夏秋征稅兩次，C項符合；D項是清朝康熙時期頒布的政策，排除。故正確答案為C。6本題考查遼的政治制度。材料描述了一種契丹特色的制度，這種制度下，主管契丹事務的大臣稱契丹官，“北樞密”“北宰相”，主管原漢族聚集地帶事務的官稱漢官，“南宰相”“南樞密”，這顯然是描述遼（契丹）的南北面官制，D項正確。A項：秦的三公九卿制是秦朝的中央官制，A項錯誤；B項：魏晉的九品中正制是一種選官制度，B項錯誤；C項：唐朝的三省六部制是中央官制，C項錯誤。故正確答案為D。7本題考查經濟重心南移。材料顯示，漢唐時期，北方農業還有一定技術優勢，唐宋時期，南方技術后來居上，到了明清時期，南方的優勢已經非常鞏固，這反映了經濟重心南移的過程，A項正確。B項：材料重點強調的是南北方優勢變動情況，而非強調差距大小，B項錯誤；C項：明清時期，北方并沒有長期戰亂，C項錯誤；D項：肥料技術的對比不能反映自然條件的優劣，D項錯誤。故正確答案為A。8本題考查近代列強的侵華史實。材料顯示，通過該條約，中俄兩國劃定以興凱湖、烏蘇里江為界，俄國得以割占了烏蘇里江以東大片領土，這是1860年中俄《北京條約》的內容，D項正確。A項：《尼布楚條約》是一個平等條約，并未大片割地，A項錯誤；B項：《璦琿條約》的割地范圍主要在黑龍江以北，B項錯誤；C項：《伊犁條約》割地范圍主要在新疆西北到巴爾喀什湖一帶，C項錯誤。故正確答案為D。9本題考查甲午中日戰爭。在平壤戰役中英勇犧牲的清軍將領是左寶貴，B項正確。A項：葉志超是平壤戰役時的清軍主帥，但他并未英勇犧牲，而是選擇了臨陣逃跑，A項錯誤。C、D兩項：鄧世昌、林永升都是在海戰中犧牲的，C、D兩項與題干不符，排除。故正確答案為B。10本題考查新文化運動。材料表明，在北大率先招收女學生后，又有七所學校效仿，而1920年是新文化運動期間，北大又是新文化運動的中心，因此可以說明，新文化運動促進了觀念革新，A項正確。B項：材料中北大的行為并非奉了北洋政府的指令，且北洋軍閥政府向來以腐敗無能著稱，并不重視女性教育，B項錯誤。C項：材料和國民革命運動無關，且國民革命運動發生在1924-1927年，C項錯誤。D項：材料僅能反映知識分子對女性的接納度提高，男女平等深入人心的說法過于夸大且不符合當時的社會現實，D項錯誤。故正確答案為A。11本題考查國共十年對峙。1927年8月7日，在革命萬分危急的時刻，中共中央在漢口召開了會議，清算了陳獨秀的右傾錯誤，確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動統治的總方針，A項正確。B項：開辟農村革命根據地不是八七會議的決定，而是毛澤東在進攻長沙受挫后的臨時決策，B項錯誤。C項：將工作重心轉移到城市是1949年七屆二中全會的決定，C項錯誤。D項：1922年，中共二大就提出了建立統一戰線思想，D項錯誤。故正確答案為A。12本題考查華北事變。“九一八”事變后，日本軍國主義勢力又將侵略的魔爪伸向了華北，制造一系列事端，提出所謂“華北自治”，妄圖將華北變成第二個東北，中日民族矛盾上升為主要矛盾。面對危急形勢，一些愛國學生在北平發起了“一二九”運動，向國民黨當局施壓，反對所謂華北自治。顯然，該運動是在日本侵略步步緊逼情況下發生的，C項正確。A項：抗日戰爭全面爆發是在1937年的盧溝橋事變后，A項錯誤。B項：國共合作再次開始、抗日民族統一戰線初步建立是在1936年西安事變和平解決后，B項錯誤。D項：抗戰進入相持階段是在1938年夏武漢會戰后，D項錯誤。故正確答案為C。13本題考查解放戰爭時期的重要戰役。根據題意，該農民輾轉山東、江蘇、安徽等地，可推測，他支援的戰役應發生在這三省交界的黃淮一帶，選項中的戰役中，符合該地理位置的只有淮海戰役，C項正確。A項：遼沈戰役主要發生在東北地區，A項錯誤；B項：平津戰役主要發生在華北北部，B項錯誤；D項：渡江戰役主要發生在長江沿岸，D項錯誤。故正確答案為C。14本題考查毛澤東思想。根據題干中“走出一條適合我國國情的工業化道路”可知，該著作應該發表于我國社會主義工業化建設時期，而《論十大關系》是1956年毛澤東在一次會議上的講話，系統論述了中國特色工業化建設路線，C項符合題意?！秾嵺`論》發表于1937年，《新民主主義論》發表于1940年，《目前形勢和我們的任務》發表于1947年，均是在革命戰爭年代，A、B、D三項錯誤。故正確答案為C。15本題考查改革開放的主要成就。圖表顯示，改革開放以來，我國農業生產總值不斷提高，農村居民人均可支配收入迅速增長，這得益于改革開放以來的農村經濟體制改革，D項正確。A項：土地改革在1952年（部分地區1953年春）就已完成，A項錯誤。B項：農業合作化在1956年就已實現，B項錯誤。C項：人民公社化運動興起于1958年，且嚴重破壞了農村生產力，C項錯誤。故正確答案為D。16本題考查現代中國的科技成就。材料顯示，2015年以來，我國科研研發經費不斷增加，科技進步對GDP的貢獻巨大，在一些科技領域達到了先進水平，這說明我國正在大力推進創新型國家的建設，B項正確。A項：“科教興國”戰略在1995年就已實施，A項錯誤；C項：材料僅顯示了科技成就，無法說明我國已經是發達國家，C項錯誤；D項：材料未提及鐵路、公路等基礎設施的興建，D項錯誤。故正確答案為B。17本題考查古代亞非文明。由材料中“楔形文字”、“公元前18世紀”、“法典”等信息可知，該法典是現存最早的比較完整的成文法典——《漢謨拉比法典》，該法典來自兩河流域的古巴比倫文明，B項正確。A項：古埃及文明的主要成就有金字塔、太陽歷、象形文字等，A項錯誤；C項：古印度的文明的主要特色有阿拉伯數字、佛教、種姓制度等，C項錯誤；D項：羅馬法的誕生遠遠晚于公元前18世紀，D項錯誤。故正確答案為B。18本題考查中世紀的城市。“城市的空氣使人自由”，這主要是因為城市市民為自由民，擁有人身自由，在城市中，封建領主不能隨意征稅，城市相對自治和獨立，①②③說法正確，A項正確。但城市的自由是相對的，依然不能完全脫離封建領土控制，故④說法錯誤。B、C、D三項均包含錯誤選項，排除。故正確答案為A。19本題考查近代的科技成就。發表《自然哲學的數學原理》，提出著名的運動三定律和萬有引力定律的是牛頓，B項正確。A項：哥白尼是波蘭天文學家，主要成就是提出了日心說，A項錯誤。C項：達爾文是著名生物學家，生物進化論的奠基人，C項錯誤。D項：愛因斯坦主要貢獻是提出了相對論，推翻了牛頓的絕對時空觀，D項錯誤。故正確答案為B。20本題考查德國的君主立憲制。材料顯示，在德意志帝國，皇帝權力極大，議會的諸多程序都取決于皇帝，這說明德意志帝國的君主立憲制有濃厚的專制色彩，D項正確。A項：材料顯示了君主權力極大，A項明顯錯誤；B項：德意志帝國是一個君主國，并非共和制，B項錯誤；C項：材料中皇權獨大，顯然無法體現分權制衡，C項錯誤。故正確答案為D。21本題考查第二次工業革命。第二次工業革命時期，壟斷組織出現并壯大，一些壟斷企業利用在市場中的優勢迅速擴大規模，控制了大量社會資源，材料中美國鋼鐵公司就是典型的代表，C項正確。A項：第二次工業革命中的壟斷組織主要是私營資本，而非國家壟斷，A項錯誤。B項：材料沒有反映冶煉技術的進步，B項錯誤。D項：壟斷組織是在市場經濟中發展壯大的，并未破壞市場經濟本身，D項錯誤。故正確答案為C。22本題考查戰后的民族獨立浪潮。二戰后，由于擁有大量殖民地的歐洲列強遭受重創，大量殖民地紛紛獨立，這說明了世界殖民體系的崩潰，A項正確。B項：霸權主義至今仍未退出歷史舞臺，且和材料無關，B項錯誤。C項：兩極格局是1991年底才瓦解的，C項錯誤。D項：材料未涉及新興國家的經濟建設成就，D項錯誤。故正確答案為A。23本題考查當今世界格局。材料中第20課介紹的是當今世界最重要的兩個國際組織，第21課介紹了冷戰后的世界格局，第22課介紹了現代社會的發展，由此推測，該單元的主題應是當今世界和平與發展，D項正確。A項：兩極格局形成于冷戰初期，而材料中涉及的主題都在冷戰后，A項錯誤。B項：材料不僅包含了經濟全球化，還有政治格局、國際組織演變，B項過于狹隘，排除。C項：材料論及的主要是當今世界，不是二戰前后的世界，C項錯誤。故正確答案為D。24本題考查中國史學史常識?！妒酚洝飞掀瘘S帝時代，下至漢武帝時期，其中包含了春秋戰國的史實，故了解該時期史實可以查閱《史記》，B項正確。A項：《周書》是二十四史之一，是唐朝令狐德棻主編，記錄的是魏晉南北朝的北周史實，A項錯誤。C項：《資政新篇》是太平天國運動時期，洪仁玕頒布的改革方案，并非史書，也和春秋戰國史無關，C項錯誤。D項：《新五代史》由歐陽修主持修撰，主要記錄了五代十國的歷史，D項錯誤。故正確答案為B。25本題考查新課標。根據《義務教育歷史課程標準（2022版）》，運用大概念對教學內容進行整合的主要目的是：引領學生構建合理的歷史知識結構，避免碎片化，促進學生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學生認識歷史的視野。①②④說法正確，B項正確。促進學生對知識的記憶不是使用大概念的目的，③說法錯誤。A、C、D均包含錯誤選項，排除。故正確答案為B。26（1）領土方面：重劃德國疆界，阿爾薩斯和洛林歸還法國；薩爾煤礦歸法國開采，其行政權由國際聯盟代管15年，15年后通過公民投票決定其歸屬。（2）軍事方面：萊茵河西岸的德國領土由協約國占領15年，萊茵河東岸50千米內為非軍事區，德國不得設防；禁止德國實行義務兵役制；不許德國擁有空軍，陸軍人數不得超過10萬。（3）政治方面：德國承認奧地利、波蘭等國獨立。（4）賠款方面：由協約國設立“賠款委員會”，決定德國戰爭賠款的總數和賠償方式。（5）殖民地方面：德國的全部海外殖民地由英、法、澳、日等國瓜分。27（1）指導學生選擇合適的歷史主題。歷史教師可以根據教學內容和學生興趣等因素，向學生介紹一些歷史主題，讓學生自行選擇感興趣的主題進行研究。（2）教師指導學生如何進行網絡搜索。歷史教師可以向學生介紹一些搜索技巧和工具，例如如何使用關鍵詞、如何篩選信息來源等，幫助學生快速找到合適的信息。引導學生進行信息篩選和整理。歷史教師可以教授學生如何對搜索到的信息進行篩選，如何整理和梳理信息，以便于后續的研究和撰寫。（3）學生進行研究和撰寫。學生可以根據自己的研究成果，撰寫論文、制作PPT等形式進行展示，可以在班內進行分享和討論。（4）學生進行評價和反思。歷史教師可以幫助學生進行研究成果的評價和反思，如何發現不足之處，以便于今后的研究和學習?？傊?，歷史教師可以通過網絡引導學生進行研究性學習，提高學生的研究能力和思維水平，同時也可以幫助學生更加深入地了解歷史知識，形成多元的歷史觀和認知力。28（1）學業質量是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映核心素養要求。學業質量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的總體刻畫。（2）3個方面的要求：①掌握歷史發展過程中的重要史事。②了解歷史發展過程中的各種聯系。③認識歷史發展的基本規律和大趨勢。29（1）意義：①辛亥革命給封建專制制度以致命的一擊。它推翻了統治中國二百六十多年的清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，推動了歷史的前進。②辛亥革命使人民獲得了一些民主和共和的權利，從此，民主共和的觀念深入人心。在以后的歷史進程中，無論誰想做皇帝，無論誰想復辟帝制，都在人民的反對下迅速垮臺。③辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命以后，帝國主義不得不一再更換他們的在華代理人，但再也找不到能夠控制全局的統治工具，再也無力在中國建立比較穩定的統治秩序。④辛亥革命為民族資本主義的發展創造了有利的條件。⑤辛亥革命對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動，產生了比較廣泛的影響。（2）原因：（1）客觀原因：帝國主義破壞、干涉中國革命，扶植并支持他們的代理人袁世凱奪取政權。帝國主義與以袁世凱為代表的大地主大買辦勢力以及舊官僚、立憲派勾結起來，從外部和內部絞殺了這場革命。（2）主觀原因：沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領；在革命后期脫離了人民群眾；資產階級革命派始終沒有建立起自己的武裝力量。30缺31（1）①教師在提問時，沒有考慮到學生的實際情況，設計的問題要么太過于容易，要么太過于困難。尤其是第二個問題“《最后的晚餐》這副畫作有什么特點?！泵黠@超出了學生的認知，因此需要老師先引導學生進行分析和思考，向學生介紹可以分析的角度和鑒賞的技巧。②當學生回答不出問題時，教師應該采用一些疏導式的提問、迂回式等其他問題技巧，而非直接向學生介紹，這種做法缺乏互動性和啟發性，忽略了學生的主體性和參與性。③教師通過畫作的對比，應該著重介紹畫作體現的內涵：人文主義，這才符合歷史課程的要求，但是老師只是簡單將兩個畫作進行對比，且提出問題缺乏指向性，無法讓學生理解畫作所有表現的內涵，因此老師的提問與我們的教學內容和教學目標不一致。④該老師在鑒賞畫作的時候沒有提供更多的背景知識和歷史背景。在歷史教學中，只有提供足夠的背景知識和歷史背景，才能讓學生更好地理解和欣賞藝術作品。（2）①選擇的藝術作品應該和教學內容息息相關，并有助于達成歷史教學目標。因此需要引導學生探究藝術作品所反映的歷史背景、文化特征、社會觀念等方面的信息，以幫助學生更深入地理解歷史事件和社會現象。②應該從學生的認知出發，選擇適合學生的藝術作品，并且在鑒賞時，應培引導他們從多個角度去理解和解讀藝術作品，以培養學生的歷史思維和文化素養。鼓勵學生進行創造性思考和表達，引導他們通過藝術表現形式展現自己的觀點和感受，以提高學生的藝術素養和審美能力。③靈活運用教學策略和方法，根據學生的不同需求和興趣，采用多種方式進行教學，激發學生的學習興趣和動力，以提高教學效果。④給予學生足夠的時間和機會去思考和回答問題，讓學生在學習過程中獲得充分的參與感和主體性，以提高學生的學習效果。32環節一導入新課教師采用多媒體導入法，通過大屏幕播放2019年習主席出席第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇并致辭的片段，并提出問題：同時習主席的講話，我們可以知道一帶一路取得了怎么樣的成就和作用？學生回答：已經有60個國家參加了“一帶一路”的合作；“一帶一路”不僅為世界各國發展提供了新機遇，也為中國開放發展開辟了新天地。教師引導過渡：“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路，今天走進歷史，了解它的前世—絲綢之路。設計意圖：通過這樣的導入方式，大大提升了學生的學習興趣和學習欲望，為接下來的學習打下