Whatcanyoudo?

PartA

?！筁教學導就Q

教學內容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnDoasurveyLet'sspell

【知識目標】1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的四會單詞和

重點句子；

2.能夠了解和掌握Lefsspell中字母組合“00”的基本發音規

教學目標

律。

【能力目標】學生能夠介紹自己的特長和詢問他人特長。

【情感目標】鼓勵學生了解身邊同學的能力，關心同學，共同進步。

掌握描述活動的四會單詞并能在創設的實際情景中靈活運用，用句型

教學重點

“Whatcanyoudo?”來詢問他人的特長。

正確地詢問他人特長的句型及回答，如：Whatcanyou/Mikedo?I/Mike

教學難點

can---

教學準備課件、錄音機、卡片、磁帶。課時安排3課時。

黑教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

聽老師讀，學生跟讀并動詞。

T:Now,let'sdosomewarmuppractice.Standupandfollowme.熱身活動有助于

Run,Icanrun.緩解課前緊張的氣氛，

Read,Icanread.帶動學生的積極性。

Jump,Icanjump.

Fly,Icanfly.

二'PresentationandPractice

1.教師談話詢問學生們課后都喜歡做什么。教師將學生們回答的

活動在PPT中呈現，并在黑板上板書：

singdancedrawpicturescleantheclassroom

dosomekungfu...

教師再問：“如果我們班要舉辦一場派對，大家可以做什么呢？此處可考察學生

Whatcanyoudo?”指名學生回答。的詞匯量。

2.播放Lefstalk的錄音，學生們聽兩遍后，回答問題：

(l)WhatcanZhangPengdo?

(2)WhatcanJohndo?

學生回答，教師檢查。

3.教師重點講解fortheparty短語的意思，并請學生造句。

例如：Icansingasongfortheparty.

4.播放錄音，全班跟讀兩遍。

5.請各組同學分角色表演對話，并上臺表演。

6.Let'stry

聽錄音三遍，讓學生選擇答案，教師檢查。如有疑問，再聽，

再講解。

7.猜猜看活動：準備今天學的單詞卡片，一位學生抽出卡片并做學生對猜一猜的

動作，其他學生問：Whatcanyoudo?這位學生答：Ican…活動非常感興趣。

Unit4Whatcanyoudo?

1.學生回家采訪家人，Whatcan

Whatcanyoudo?

作業youdo?并寫在作業本上，下一板書

IcandosomekungEi/…

設計節課匯報。設計

Whatcanyoudofortheparty?

2.聽讀對話7遍。

Ican...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.播放“Whatcanyoudo?"的錄音，全班學生跟著錄音唱。

2.教師出示單詞卡，學生讀詞組做相應的動作，復習上節課學習的詞

組。

二'PresentationandPractice

1.老師在黑板上畫一個卡通人物，

老師問學生：“老師在做什么？”

學生答：“畫畫?！?/p>

老師問：“畫的是什么呢？”

學生說：“畫的是卡通人物?！?/p>

2.教師在黑板上板書drawcartons,教師帶學生讀三遍后，指導學生造此處可聯系前

句。用PPT演示情境教學其他詞組。教師在黑板上板書singEnglish面學過的play

songs,dance,playthepipa等。footballo老師講解

3.學生利用詞組造句Ican…play分別和球類、

4.教師用PPT快速閃現呈現單詞及詞組。學生快速讀，加強記憶。樂器類運用時是否

5.5人一組展開活動，互相了解每個人的特長。用Whatcanyoudo?加the。

提問，學生輪流描述自己同伴的特長。

Sl:Hecansing.（S1介紹S2）讓學生輪流介

S2:Shecandance.（S2介紹S3）紹同學的特長，有

S3:Shecandrawcartoons.（S3介紹S4）利于訓練學生仔細

S4:Hecandosomekungfu.（S4介紹S5）聽和認真說英語的

S5:Hecanplayfootball.（S5介紹SI）習慣。

Uni14Whatcanyoudo?

rdance.

作業板書

讀Let'talk7遍,并背誦表演。singEnglishsongs.

設計設計

Ican<dokungfu.

drawcartoons.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.教師播放教學錄音，全班學生跟讀Let'stalk。

2.聽一段錄音，當學生們聽到動詞短語時，請起立。最后請同學將這項熱身活動

聽到的動詞短語寫在黑板上。訓練學生的聽力能

錄音：Ihavefourfriends.Mikecandosomekungfu.Johncanplay力----讓他們學會

thepipa.Wanlincandrawcartoons.SarahcansingEnglishsongs.找關鍵詞來理解短

文。

二'PresentationandPractice

1.Read，listenandchant.

(1)教師出示單詞卡"book,look,football,good,balloon,food,zoo,

noodles",學生們快速讀。

(2)教師先拿出一個氣球并對學生說："Lookatthisballoon,children!”

老師將balloon和look單詞卡貼在黑板上，并在旁邊寫下音標，

帶領學生朗讀并對比字母組合“。?！痹趩卧~中的發音長短區

另U,以此方法列舉單詞good>football>book>zoo、food等單

(3)教師將oo組合發/u:/音的balloon、food>zoo>noodles和發/u/音

的book、look、football>good讓學生用形象記憶法記憶這幾個

典型單詞。

2.Listen,circleandsay.

放錄音，學生圈出所聽單詞，教師核對并講解錯誤的地方。

3.Look,listenandwrite.

(1)看圖，想想并填寫詞組補充句子。

(2)放錄音，學生聽，將句子補充完整，教師用課件演示正確的答案。

⑶學生跟讀錄音三遍。

4.請同學們將oo組合發短音的/u/和長音/u:/的單詞情況分類后，編學生自編繞口

成繞口令。令記憶oo字母組合

/u/lookgoodfootballbook的發音規律和典型

Lookatthebook,itisgood.Thereisafootballonthebook.單詞，有利于學生有

/u:/foodzoonoodlesballoon規律地記憶音標。

Noodlesaremyfavouritefood.Let'stakeaballoontothezoo.

Unit4Whatcanyoudo?

1.聽讀7遍今天所學的內容。/u/

作業板書

2.請背誦oo組合的發音繞口令，bookgoodfootballgood

設計設計

并找出相應單詞寫下來。/u:/

balloonfoodzoonoodles

夕課堂小結

。玲

我們讓學生自己區別發現字母組合的發音，讓他們嘗試用繞口令方式記憶典型單詞。

通過聽音練習來檢測掌握情況。通過觀看圖片，讓學生們根據圖片所表達意思猜寫出單

詞、句子，層層遞進，有利于提高學生聽讀、拼寫的能力。在學習過程中穿插一些小游

戲可營造輕松的學習氛圍。

PartB

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

教學內容

Let'swrapitup(C.Storytime)

【知識目標】1.掌握句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.^^；

2.能認讀Lefslearn中的5個新詞匯，并在口語交際中完成

口語練習；

教學目標

3.能詢問他人能否做某事或有什么特長。

【能力目標】學生能用一般疑問句自如地詢問他人特長，并回答。

【情感目標】讓學生養成了解和欣賞他人的習慣，學會與人和睦相處。

教學重點重點句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.”的掌握與運用。

教學難點學生能運用四會單詞和重點句型在實際生活中進行交流。

教學準備多媒體、課件、圖片。課時安排3課時。

民教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.學生齊唱課本第71頁Whatcanyoudo?歌曲。

2.教師與學生自由交流，

T:Whatcanyoudo?

Ss：Ican…

二'PresentationandPractice

1.讓學生聽Let'stry錄音兩遍后，提問：WhatcanMikedo?Canhe

doanykungfu?學生回答問題。

2.教師引導說：Mikecandosomekungfu.Canheplaythepipa!

學生答：No,hecan't.

3.教師問：DoyouknowaboutJohnandOliver?CanJohndoanykung

fu?CanOliverdoanykungfu?

播放Let'stalk的課文錄音，學生跟讀。

4.請同學們找出對話中不認識或不會讀的單詞，學生們選出

“problem,any,learn,help”等。老師逐一進行講解，并請學生們分

別用這些詞造句。

5.教師用課件演示一節音樂課，學生與教師進行情境對話。用這種創設情

T：Today,I'lllearnasong.Ican'tsingasong.Sl,Canyousingasong?景方法來教會學生

Sl:Yes,Ican理解新單詞，并在句

T：Canyouhelpme?子情境中運用。

SI：Noproblem.Icanhelpyou.

以此教學生理解learn,并用learn造句，同時讓學生知道problem是

問題，noproblem是沒問題。

Ss：Icanlearnasong.IcanlearnEnglish.

6.聽Lefstalk對話，并請同學跟讀，并根據錄音內容將下列句子補

充完整。

Thechildrenhave______intheafternoon.______can'tdoanykung

fu._____candosomekungfu.______willhelpOliver.

7.請同學們在小組內分角色合作練習表演對話，教師給予評價。

Unit4Whatcanyoudo?

1.聽讀Let'stalk7遍，并表演給家

作業長看。板書Canyoudoanykungfu/cook...

設計2.用Canyou***?詢問家長會什設計Yes,Ican./No,Ican't.

么，不會什么。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.播放Let'stalk的錄音,學生跟讀。

2.出示動詞詞組卡片，學生跟讀并用“lean…”造句。

3.請幾組學生上講臺做句子問答接龍游戲：句子接龍可讓更

T：Canyoudoanykungfu?多的學生參與課堂，調

SI：No,Ican't.Canyoudrawcartoons?動課堂氣氛。

S2：Yes,Ican.CanyousingEnglishsongs?

S3:...

二、PresentationandPractice

1.先用PPT呈現一些動作，如swim,讓學生猜。教師教單詞，并

利用自然拼讀法拼讀后再讓學生造句。

2.用PPT呈現speakEnglish>cook、playbasketball以及playping-

pong的聲音，讓學生猜出后，再用以上方法教并學。

3.將五個新詞匯板書在黑板上，請多組同學做聽一聽、拍一拍的

游戲，鞏固單詞。兩位學生背對黑板，老師快速讀單詞，兩位

學生回頭拍單詞。

4.請同學們仿照課本42頁Sarah寫的內容來寫出自己會的和不

會的事，并填在表格中，再說出來，學生可能會有一些新詞不

會，這時教師給予幫助，老師將學生們寫的收上來。為下面的

活動做鋪墊。

5.活動：猜一猜Whoishe/she?

老師從收上來的表格中選幾份，并讀出幾個人能和不能做的事，讓學生用第三人稱

下面學生來猜是誰，并用第三人稱復述一遍。單數的形式來介紹同

T：Ican'tswim,butIcanplaythepiano.Whoisshe?學是難點，教師要加強

Ss：SheisLiLin.Shecan'tswim,butshecanplaythepiano.指導。

Unit4Whatcanyoudo?

1.請寫父母會或不會的事情，做成rswim.

作業表格，并向同學介紹。板書speakEnglish.

設計2.抄寫五個新詞匯各3遍，并各造設計Ican/can't<cook.

一個句子。playbasketball.

1???

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision學生們隨著chant

聽讀Let'slearn的動詞詞組，請同學們即興編有節奏的chant。的節奏讀著句子，輕松

Playbasketball,playbasketball.Yes,Ican,Icanplaybasketball.復習了所學的句型。

Cook,cook.No,Ican't,Ican'tcook.

二、PresentationandPractice

1.Readandwrite

(1)教師說話導入：Robinisagoodboy.Hewantstomakefrie