本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年精心設(shè)計練習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力練習(xí)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它對于鞏固學(xué)問，進展力量具有重要的作用。老師假如能依據(jù)課文供應(yīng)的顯性材料和隱性材料，細心設(shè)計一些能激發(fā)創(chuàng)新思維的練習(xí)，就能使創(chuàng)新力量的培育寓于練習(xí)的全過程，滲透于練習(xí)的每一要素和環(huán)節(jié)，并且既能檢測教學(xué)目標的達成度，又能培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

一、因材施教，設(shè)計多樣化練習(xí)

教育實踐告知我們，同學(xué)彼此有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也有不盡相同的愛好。因此，老師應(yīng)有意識地設(shè)計多樣化的作業(yè)類型，給每個同學(xué)一個自主選擇、協(xié)調(diào)進展的空間，讓同學(xué)依據(jù)自身的愛好、愛好選擇適合自己的作業(yè)，還能提高作業(yè)的針對性，獲得事半功倍的效果。如老師圍繞某一內(nèi)容，針對某一目的設(shè)計幾個題目，同學(xué)選做。教完《跨越百年的漂亮》后，我設(shè)計了以下作業(yè)：①摘抄本課中最觸動你心扉的語段，并試著背一背；②給居里夫人寫一封信；③采訪“居里夫人”（當(dāng)然是同學(xué)或家長）并寫下采訪記錄；④假如你見到居里夫人，你最想對她說些什么；⑤搜集有關(guān)居里夫人或其他科學(xué)家的故事或名言，讀給同學(xué)們或家長聽。同學(xué)依據(jù)自己的愛好、感受來自選題目，因而提高了同學(xué)的自主創(chuàng)新意識。

二、鞏固強化，設(shè)計綜合性練習(xí)

任何學(xué)問都不是孤立存在的，學(xué)校語文是一門基礎(chǔ)性和工具性很強的學(xué)科，與現(xiàn)有各門學(xué)科教學(xué)之間有著相互依靠、相互補充、相互促進的關(guān)系。因此練習(xí)設(shè)計既要留意新知與舊知的綜合，又要留意語文與其它各學(xué)科學(xué)問的綜合以及語文學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用相結(jié)合，盡可能強調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性、完整性和綜合性。我們可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)，設(shè)計一些體現(xiàn)綜合性學(xué)科特點的探究性練習(xí)。語文可與品德與社會、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，以最接近于同學(xué)日常生活和社會生活實際而設(shè)計問題，最大限度地把課內(nèi)與課外，學(xué)校與社會有機地結(jié)合起來，有利于同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問，建立起豐富的學(xué)問體系。在教學(xué)部分人體器官名稱后，可設(shè)計這樣的作業(yè)練習(xí)，畫一個人體簡圖，標出各部分器官名稱。完成這樣的作業(yè)練習(xí)至少要涉及到美術(shù)、生物、語文等三個學(xué)科的學(xué)問運用，同學(xué)不僅學(xué)有愛好，而且印象深刻，他們把握的就不僅僅是“語文”中的字詞。還可讓高班級同學(xué)獨立閱讀一種家電使用說明書，了解其功能，并且學(xué)會使用；讓同學(xué)利用各種廢舊材料制作小作品，介紹制作過程。這樣，將語文學(xué)習(xí)與自然科學(xué)有機結(jié)合在一起，既能消化教學(xué)，又能積累讀寫素材，取得了事半功倍的效果。

三、創(chuàng)設(shè)空間，設(shè)計擴展性練習(xí)

所謂擴展性練習(xí)，是對學(xué)過學(xué)問進行制造性延長的練習(xí)。要求同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，對課文中人物的潛臺詞，未顯現(xiàn)的人物外貌、文字“空白”處的意境、略寫的情節(jié)等，進行富于制造而又合理的想象，形式有制造性復(fù)述、句段擴寫、“留白”補寫、結(jié)尾續(xù)寫等。如《凡卡》一文的結(jié)尾，主要講了凡卡寄信回來后做了一個美夢，凡卡的美夢能否實現(xiàn)，爺爺會不會來接凡卡，課文并沒有寫，這給同學(xué)留下了很大的想象空間。對此，我設(shè)計了一道練習(xí)題，讓同學(xué)綻開想象，為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。結(jié)果續(xù)篇五花八門，有很多同學(xué)想象合理。稍加整理，能成一篇好文章。

老師應(yīng)盡可能支配同學(xué)，充分發(fā)揮想象。讓同學(xué)去想去說，推前說緣由，想后讀結(jié)果，填空補細節(jié)。使同學(xué)的想象力得到充分進展，才有可能進行進一步、更深層次創(chuàng)新思維力量的培育。

四、結(jié)合生活，設(shè)計實踐性練習(xí)

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！蓖瑢W(xué)的生活總是豐富多彩的，生活供應(yīng)給語文學(xué)習(xí)無窮的資源。為了讓同學(xué)在生活中去吸取語文方面的養(yǎng)分，老師布置的作業(yè)應(yīng)當(dāng)與生活緊密結(jié)合起來。讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中學(xué)會生活，樹立樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，學(xué)會樂觀生活。比如每逢節(jié)假日，我建議同學(xué)和父母去旅游、做家務(wù)，和同學(xué)去做一些社會調(diào)查，參與自己喜愛的愛好小組活動，堅持寫“假期生活周記”。假期結(jié)束后，讓同學(xué)匯報假期中的所見所聞所感。每到特別紀念日，我還隨機布置一些有意義的練習(xí)。這樣的練習(xí)可以讓同學(xué)更多地了解社會，更好地關(guān)懷他人，同時也培育了同學(xué)的特長，使同學(xué)的素養(yǎng)得到了更全面的熬煉和提高。

五、有的放矢，設(shè)計質(zhì)疑性練習(xí)

培育制造思維，必需重視批判思維力量的培育。而質(zhì)疑問疑是培育批判思維力量的一種行之有效的方法。不論是課本內(nèi)容，還是老師所說的，同學(xué)也不能一味的盲從，都要有懷疑的精神、批判的精神。課文學(xué)完后，可以設(shè)計一些練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)再到課文中去發(fā)覺值得思索的問題，并通過獨立思索、集體爭論和查閱資料等方式加以解決。如學(xué)完《稱象》一課時，有老師這樣設(shè)疑：XX很聰慧，想出了別人想不到的好方法，他的方法是不是最好的呢？還有別的方法比這個更好的嗎？問題一提出，就有一個同學(xué)出人意料地說：“我就覺得XX并不聰慧！XX的方法雖然能稱出大象的重量，可是得搬許多石頭，石頭笨重不好搬動，既費事又耗時。我想用人代替石頭，人聽指揮，喊上就上，喊下就下，只要大家一個個走上船，等船沉到畫線處為止，然后把每個人的體重加起來，這樣稱象多省力啊！”這時，我立即鼓掌說：“多好的方法！你比XX還聰慧！”然后立刻組織同學(xué)小組爭論討論。這下，同學(xué)們大受啟發(fā)，不再拘泥于課本，提出各種各樣的看法，有的說，我不用石頭，用泥土，由于泥土就在岸邊，取泥便利；有的說我既不用石頭，也不用泥土，由于河里有的是水，把水裝入船中不就行了嗎？有的說……真是一石激起千層浪，同學(xué)們不由自主地談?wù)撻_了。在課堂教學(xué)中我們要用好教材，抓住時機，擅長設(shè)計質(zhì)疑性練習(xí)，讓同學(xué)適時質(zhì)疑，在質(zhì)疑、解疑的過程中既學(xué)到新知，又培育了創(chuàng)新思維。

六、遷移應(yīng)用，設(shè)計仿照性練習(xí)

心理學(xué)理論認為，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和奇怪心，培育同學(xué)的求知欲，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性是關(guān)心同學(xué)形成與進展創(chuàng)新性思維力量的重要條件。因此，老師應(yīng)通過提出多層次、多角度的問題，給同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)新思維的良好環(huán)境，讓同學(xué)自然地在這些問題的引導(dǎo)下去思索，充分調(diào)動已有的學(xué)問和閱歷去解答，發(fā)揮學(xué)問的遷移作用和同學(xué)的主觀能動性。由于任何制造，都是基于以往學(xué)問和閱歷的突破。所以，遷移應(yīng)用力量是制造性解決語文中的問題所必備的。仿照性練習(xí)的設(shè)計，應(yīng)著眼于發(fā)掘解決問題的方法和技能，促成同學(xué)把握方法，摸到門徑，提高觸類旁通的遷移技能。如《白鵝》一文主要寫鵝的傲岸，從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三方面來表現(xiàn)鵝的傲岸，文章對這三方面作了條理清楚的描寫。學(xué)習(xí)了這一課后，他們已經(jīng)學(xué)到了寫動物的寫作方法和技巧。我就設(shè)計了一道小練筆，要求運用這種方法，寫一種動物的作文，并要求同學(xué)能否有所突破。通過練筆，發(fā)覺同學(xué)仿照力量特殊強，能夠把學(xué)到的寫作方法運用于自己的實踐之中，在以前的學(xué)問基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

七、大膽嘗試，設(shè)計多媒體練習(xí)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進展，我嘗試布置了多媒體的作業(yè)，以適應(yīng)時代的需求。一般家庭中都有錄音機，我就布置一些朗讀、背誦的作業(yè)，讓同學(xué)自己學(xué)會配樂朗讀和錄音，然后將磁帶交來；我讓有條件的同學(xué)通過電腦作文，編輯排版出圖文并茂的文章，拷貝入軟盤上交，家庭電腦上網(wǎng)的甚至可以直接把作業(yè)練習(xí)以電子郵件的形式發(fā)送給我。這種開放的信息和技術(shù)將越來越成為創(chuàng)新的重要資源與手段。

練習(xí)的設(shè)計是一個布滿藝術(shù)的課題，是一個值得深思的問題，以上所述，僅僅是我對于