教師個人專業成長規劃7篇教師個人專業成長規劃篇一一、專業現狀思考我自參加工作以來，我一直擔任數學，也曾擔任過班主任。自新課改開始，我一直任教數學，從一年級到現在的六年級，可以說對數學教材已有了初步的認識。但在今后的教學工作中，我該如何定位自己？如何發展自己？如何完善自己呢？作為一名數學教師，我希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。我雖然已有35年的教齡，但這么多年來并未將自己的教育教學工作進行系統的梳理，所以，我認為自己的專業成長還不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。（一）個人優勢分析：教師是我熱愛的職業，當一名教師是我從小的理想。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好教育教學工作。我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學習，能夠虛心向他人請教，并接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。（二）個人劣勢分析：我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行再創造；專業理論知識欠缺，不能更好地指導實踐；論文等級不高，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面；粉筆字書寫不佳，課件制作水平不高，不能很好地服務于教學。二、專業發展目標（一）總體目標：努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。（二）具體目標1、師德目標：有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試和創新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。2、素養目標：多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊。有較高的數學素養，能在發展中形成自己的`個性化教學模式。樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的學科文化素養。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。3、能力目標：能獨立承擔鎮、區級觀摩課、研討課，并能得到大多數老師的認可，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態，有一定輻射作用的人。爭取上一節區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市級獲獎或公開發表一篇。爭取成為區級骨干教師。4、管理目標：自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學生營造和諧的學習氛圍。教師個人專業成長規劃篇二美國的加德納博士在《美國藝術的指導思想》一文中就中國與美國藝術教育思想的差異指出：“總的來說中國教育者認為應該先從基本技能開始，創造性是以后的事。相反，美國教育者開始就是刺激一種創造性的想象力，而相信到以后基本技能需要時，他自己會掌握。美國教育的長處是給兒童足夠的時間來探索，讓他們發展創造能力，風險是也許以后對基本技能的發展有影響，以后在表達上力不從心。中國教育的長處在保證所有的孩子都能掌握一種基本技能，但到一定水準后，他們就沒有能力和愿望來做創新的事情?！泵绹鸫髮W藝術心理學名譽教授魯道夫·阿恩海姆指出：“藝術教師的傳統功能只限于培養學生的動手能力和觀察能力，讓他們學會畫得不走形，照著石膏像、水果或風景的樣子正確地畫下來?！爆F代教育則完全不同，特別是在低年級，教師的任務成了刺激潛藏在每一個幼小心靈中的天生的沖動，即創造、探索、處理材料的欲望。一、指導思想：教育實踐需要有教育理論的指導，在全面落實黨的教育方針，扎實推進素質教育，大力提高教育教學質量，進一步優化備課、上課、活動、輔導、成績、教學研究等教學常規。強化美術教學質量績效管理，促進自身專業素質的發展和提升，推進課程改革，提高美術教學質量的同時提高自身的專業理論知識，鼓勵并幫助全體學生學習。為青田教育事業做出自己應有的貢獻。依據20xx年縣教育局的工作精神與總體部署，進一步深化美術學科課程改革，面向全體學生、面向農村，有針對性地開展中小學藝術活動及美術研訓活動。重視學生藝術實踐能力的培養，發展學生的創造性思維，使學生養成基本的美術素養，為學生終身喜愛美術、享受藝術奠定良好的基礎。二、工作重點1、深入班級，加強教學調研。我現在在教育教學方面雖有一點經驗但還得不斷的提高自己的教學能力。2、做好校中小學藝術節美術相關活動。組織開展市縣中小學生優秀美術作品評選推優工作，加強引導、培養興趣、發掘人才，提高審美能力。3、提升自身課堂教學能力。重視專業素質提升與良好習慣的養成，積極參加案例、論文、課堂教學、美術作品評選評優等活動，加快自身專業化成長。三、教學研究——教學調查的內容和方法1、內容：深入學校，了解課堂教學現狀，探索優化美術課堂教學的有效途徑。清楚自己的優勢和不足。在教學中關注細節，揚長避短。2、方法：查看、聽課、座談、總結、反思。促使美術教師觀念轉變，加強自身掌握運用課程資源的`能力，激發學生學習美術的興趣，充分體現課程資源在提高美術教學質量，強化學科特點上的作用。3、通過實踐、反思、研討、再實踐的過程，本學期組織各班級進行交流活動。并在以后的兩年加強鍛煉，不斷提升專業水準。4、運用好校內外有效教學資源，組織好各年級各階段性美術專業學習，進一步提高美術教學質量。四、學科教學研究的課題1、普通中小學美術新課程模塊教學的優化實踐研究。更新教育理念，提升專業知識。2、美術教師專業化發展有效途徑的研究。提升專業精神，制定自主學習策略系統，實施有效教學。五、課堂教學1、有針對性地開展活動，結合新教材的使用，確立主題，開設中小學美術研究課、教學實講活動。2、圍繞美術課堂有效教學的主題，提出需要解決的問題、研討問題的對策及解決問題的途徑和方法。六、學科管理1、堅持素質教育理念，積極開拓美術第二課堂，鼓勵、指導學校創設豐富多彩的校園文化（如“校園主題繪畫”、“美術寫生比賽”等），激勵學生學習和參與校園藝術活動的積極性，提升校園文化活動的藝術氛圍，促進學生個性發展、和諧發展、全面發展。2、拓展鄉土藝術教學內容與校本課程的研發，結合我縣地域文化特點及民風特色，挖掘研發具有強烈課改特征的新型校本美術教材，努力開辟具有地方特色的美術課改之路。深化特色，建設好“灘坑情懷，書畫基地。”把資源開發好。3、加強學科建設，進一步增強教研工作的程序性和實效性。七、學校事業發展規劃學校為青田教育局直屬學校。位于風景優美的灘坑水電站之上方。學校具有優秀的師資隊伍。1、整體目標：依照循序漸進、扎實推進的原則，進一步提高教育教學質量。20xx年至20xx年，進一步提高辦學水平、辦學效益，爭取在縣教育局的支持下，真正成為“社會放心、家長稱心、學生開心”的優質教育資源。2、規模指標積極穩步向前發展，不斷提高學校辦學質量，樹立良好的社會聲譽。3、工作思路制度建設工程：北山鎮中心學校搬遷時間不長，各種規章制度處于不斷的摸索制訂中，為使工作有章可循，學校的管理從人治到法治的轉變，健全和完善各項管理制度和運行機制，使學校有序地步入制度化地發展軌道。完善分配制度，績效掛鉤、優教優酬、優勞優酬，付出和獲取相對稱，最大限度地調動積極性，激發內創力。以人為本、以學生為本、以發展為本。廣大師生尊重人、理解人、關心人，建立團結協作、努力拼搏、具有遠大理想和共同奮斗目標的、和諧的、堅強的團隊集體。努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會健體。要努力抓好三風建設，尤其是從抓好學生的學習常規、日常行為規范入手，加強心理健康教育，加強體育、藝術教育工作，加強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性。形成特色，爭創品牌，成為一所“社會放心、家長稱心、學生開心”的優質學校。學校特色還不夠明顯。在20xx-2024年里，我們廣大師生員工積極參與，通過深入細致的調查、分析、摸底，找準切入口，在適合我校特點、符合我校實際的方面尋求重點突破，形成特色，以新的教育理念來詮釋辦學特色，從而達到“美麗的校園，成長的樂園，溫馨的家園”之氛圍。具體來說，就是學校要依據我校的實際，探索出一條適合北山鎮中心學校教育教學特色，走一條自己的路。從教師來說，要不斷提升教師的專業化水平，提高教師專業能力。從學生來說，要立足學生實際，注重發展，尤其是發展特長。教師個人專業成長規劃篇三一、專業現狀思考自學習小學教育這個專業開始，我一直希望自己能成為一名優秀的小學數學教師，現在正式加入教師這一行列。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法和做法。在這個人才濟濟的教師團隊里，我更是認識到自己缺乏一定的教育理論和專業知識，教師基本功以及個人文化素養的不足，有待于加強和提高。基于這些現狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優勢和不足，關注目前自身發展中遇到的困惑點，對自己進行一個全方位的剖析：（一）優勢分析1.能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。2.具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。3.喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術操作能力。（二）劣勢分析1.課堂教學實踐經驗比較缺乏。教育教學理念轉變不夠及時，本專業的理論學習深度不夠。缺乏持之以恒的毅力。2.課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。（三）思考與困惑1.如何提高自身的專業水平，擁有扎實的教學基本功；2.如何更好地處理工作和生活的重心；3.希望自己能更科學地把握教材和年段目標，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學生在課堂中積極主動地參與到有效的學習中；4.為何素質教育的教學質量往往不如應試教育，素質教育反而讓學生學習越來越辛苦；5.盡管課堂教學中我對困難學生極為關注（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚、肯定的機會），反反復復、日日月月，可是實效不大，如果要補，時間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的'難點。二、專業發展目標（一）總體思想鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。未來的三年里，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步提高自己的工作覺悟及能力。（二）具體目標1.樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，爭做學習型教師；2.利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處理；努力經營好自己的個人成長博客，在博客中留住學習、教學中的點滴體會、反思、感悟，為提高課堂教學水平服務；重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做反思型、研究型教師；教師個人專業成長規劃篇四一、實情況分析：1999年7月，我銅川師范學校普師專業畢業，成為了光村小學一名光榮的人民教師，至今已整整12年。在這12年中，我一直承擔了中高年級數學教學任務，并于去年擔任了班主任。回顧走過的12年，彈指一揮間，一路走來，百感交集。有過成功的喜悅，有過失敗的淚水，有過抉擇的矛盾，也有失意的茫然。堅守住了這片陣地，也感到相當不易。作為一名年輕教師，我有的是干勁，缺的是經驗；有的是大膽，缺的是歷練；有的是堅持，缺的是韌性；有的是果敢，缺的`是穩健。得失之間，學會了反思，也學會了淡定。12年之后的今天，回顧自己短暫但豐富的教學歷程，強烈地感到自己還有很多地方做的不夠盡善盡美，有待進一步提高：第一，對于教學方法的研究還需拓寬視野，開展更為有意義的實踐。第二，對于理論的研讀還不到位，還需讓自己的理論水平再上臺階。第三，理論與實踐脫節，不能將教育理念融入日常教學。二、近期目標規劃：參加小學數學骨干班的學習，聆聽很多著名專家學者的精彩報告，和一群優秀并有志于研究的骨干教師研討，是人生一件幸事。在為期一年的學習中，我希望自己能夠在這些方面得到發展：1、教學技藝的提升，主要是科學把握教材，豐富教學方法，促進學生學法。2、教學理論的學習，主要是研讀課程標準，貫穿前后聯系，深刻體悟內涵。3、教學實踐和研究，主要是圍繞一個主題，開展對比實驗，理論指導實踐。三、具體實施方案：圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。1、培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。2、在學校范圍內多上一些研究課。區級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。3、在平時的教學中體現自己的研究。本學期我制定的研究課題是《學生計算能力與學習有效性的相關研究》，在日常教學中，每節課上我都要盡力為學生創造自己讀，自己感悟的機會，提高學生的閱讀技巧；并在課后補充課外讀物，拓寬學生的視野，提高閱讀的數量；定期開展閱讀交流會，溝通學生對于閱讀的體會，提高閱讀的反思能力。4、結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，積極進行思考，推進研究的進程。數學的魅力在于促進人的思維發展，所以，成為一名數學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。教師個人專業成長規劃篇五俗話說"凡事預則立，不預則廢",創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，加強自身的發展是順應時代發展潮流的必然選擇。從事高中教育十多年的我，有了一些教學經驗，也有了一些困惑與不解，為了更好的貫徹"素質教育"的要求，把握好初中教育正確的發展方向，培養出高素質的學生，圓滿地完成教學任務，我根據專業發展的需要結合自身的實際情況，制定了個人專業三步發展規劃，用以指導今后的學習、工作。第一步明確自我發展目標，實現角色轉變明確作為課改背景下新型教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識，同時盡快適應工作環境，實現從"教書匠"到"研究型"教師的角色轉變。1.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍，比如《初中教學設計》、《歷史課程標準》、《慕課理論與實踐》以及其他有關的書籍，力爭每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。2.聽課，我覺得是自己進步最快的途徑。要多聽課，學習他人的教學長處。不但在現實中多聽課，而且也可以在網絡上多聽課，我現在已經注冊了多個公開課網絡的賬號，計劃多聽課以更快的提升自己。3.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。4.經常反思。教學反思是"教師專業發展和自我成長的。核心因素".堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。5.堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，學習各種文件。讓學習成為一種內需。第一步，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。第二步加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉，走創新之路。1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造"效率課堂".2.積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。3教學方面：要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。而更關鍵在自己的一池水怎么教給學生，是硬灌給學生，還是有技巧的讓學生去自己喝下去？這需要自己必須樹立終身學習的理念并并把新課程理念付諸于實踐，比如說怎么結合實際應用翻轉課堂的理論。第三步教學相長，教研并進，形成新課改理念下的自我教學特色加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。具有熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。二、具體實施方案1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，讀專業報刊雜志、學習各種教學理論，讓學習成為一種內需。2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動，利用每學期開一到兩節公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。3、立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課。在新課程理論的指導下，從身邊有經驗的教師中請教，從名優教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。4、學會反思，在反思中學習。反思可以總結實踐，升華經驗；可以發現不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。5、借助于網絡，大批量學習，快速提升。我在網絡上注冊了新浪博客，專門用于關注與學習別人的先進理論、有特色的做法，積極參加到網絡上對于新時代教育的討論與實踐中來，力爭"他山之石，可以攻玉".我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，立足崗位，不斷學習，不斷創新。為實現自己的工作規劃目標而努力拼搏、奮進。教師的自覺篇六專業發展能為教師贏得專業尊嚴、專業自信和不可替代的地位。它受諸多因素的影響，但是最重要的還是教師的自我意識。教師自己有強烈的專業發展需求，就有專業發展的最強動力，教師主動參與到專業發展的過程中，就能加速教師的專業發展，所以，作為一名教師，首先要自覺實現專業成長。1、熟記新課標，明確目標與方向新課標是國家對學生接受一定教育階段之后所作的具體描述，是國家教育質量在特定階段應達到的具體標準。新課標是教師教學行為的一個指南，是教師教學和考核學生的一個依據。把新課標熟記于心，就能幫助自己把握住教育教學的目標和方向，達到預期的教學效果，教師教得輕松，學生學得愉快！2、常讀教育書籍，借鑒好經驗最近看到一句很有意思的話：“思想決定成敗，細節決定精彩?！苯逃枷氲男纬杀厝挥薪逃碚摰膬然c支撐。教師認識到讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受，就會多讀樂學，從書籍中汲取優良的教學經驗，站在巨人的肩膀上展翅，才能更好地展翅翱翔，實現自己專業成長的夢想。3、多看精彩課堂，分析得與失多看精彩的課堂是一種有效的提高自己教學水平的方法。從別人的課中，可以了解他們的教學思想，讓自己的思想與之碰撞，一個思想遇到另一個思想就成了兩個思想，產生了思維的火花，就會受益匪淺。從別人的課中，可以學習他們的教學方法，然后融合自身的特點和個性，結合學生實際，發展成自己獨特的。教學方法和模式。提高教學水平，提高教學質量，對教師專業發展作用很大。4、做好“六個一”，提高專業素養六個一即“三年一規劃、一年一課題、一期讀一書、一期一論文、一期一優案、一期一好課”。教師如果能做到三年做一次長遠、近期規劃，每學年確定并研究一個課題，每學期至少讀一本教育教學的專著，邊讀邊思，寫讀書筆記，對自己最有感悟的部分撰寫讀書心得，與同事分享交流；每期寫好一篇優質論文；每期精心設計出一份令自己滿意的精品教案，上好一堂好課，并一直能堅守目標堅持不懈地實踐、探索、研究，教師自身的素養就能大大提升。學校的培養篇七學校是教師專業發展的直接影響者，也是直接受益者。教師的專業發展離不開學校的培養。1、建立人才培養機制（1）年輕教師的培養，每學年初實行新教師與老教師的師徒結對，明確師徒職責，促進徒弟一年站穩講臺，三年獨當一面，五年成為骨干。（2）青年教師的培養，幫助其作好職業規劃，從“教育科研名師”“教學藝術名師”“教學質量名師”“管理育人名師”四個發展方向中找到突破。2、搭建學習展示平臺通過三個層次的課堂教學研究提升教師課堂教學能力。第一層次：組內轉轉課——常態課人人練兵，充分發揮年級教研組的自主