第一課、恐龍世界

學習目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，

初步學習如何捏制各類造型。

學習難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物一恐龍幾百萬

年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。2、揭題板書：“今天我們來和

恐龍玩一玩做一做。”一恐龍世界

三、講授新課：

1、出示范作。這是什么？（恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興

趣，激發學習熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模

樣的？你最喜歡哪頭恐龍？3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學

生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長

脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀

C、腿部D、尾部5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生

完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

第二課、畫中的線條

學習目標：顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察,

認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表

現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

教學過程：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請

同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品，欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫

中的線條，討論：1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。2、通過線條的

表現你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一

步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感

受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

第三課、會動的線條

1

學習目標：顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，

感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

教學過程：

一、導入1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么

原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化？2、揭題：

今天，我們就來學習會動的線條。

二、新授1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈

用線條表示出來。2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條

比較呆板。）3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現

作用。（1）分別說說作品中都表現了什么。（2）線條的排列以及疏密關系哪

張處理得比較好？（3）你認為哪一張動感最強？為什么？4、小結：藝術品中

的線條是富于變化的，是會動的。

三、學生作業

作業要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意

疏密關系的處理。

第4課、人物與環境

教學目標：1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。2、通過欣賞

課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。3、讓學生通過討論分析怎樣

根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學過程：

一、導入1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單

獨存在嗎？生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方,

這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。2、揭題:

人物與環境

二、新授1、出示人物形象提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態,

想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣

子嗎？學生討論、回答2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景

好呢？3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添

加給你什么啟發？生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來

想象人物在做什么，在什么環境中。人物的衣著也可以根據環境的不同、活

動的不同來進行添加。4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動

和環境嗎？充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。三、學生

作業作業要求：1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人

物原型。2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。3、盡量避免

與周圍同學雷同。4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品

展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強

的學生。

第5課、我們的社區

2

教學目標：1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現

社區新貌。2、培養學生細致的觀察力及表現能力。

教學過程：

一、導入：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好

了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）1、什么叫社區？（自

己居住的小區；農村叫村莊）2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小

區有些什么？是怎樣的？3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關

心，了解得可真多！

二、新授。那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所

了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：羨慕你們的社區！

在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自

己的社區的？1、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現

了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）

健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表

現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環

境與生活）。

第6課、大嘴怪

教學目標：1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫

的方法。2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。1、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？2、

添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么

特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴

巴的故事？3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的

故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。1、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比

一比？（每人一張白紙，做練習用）2、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大

的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余

畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感

覺）3、修改自己的草圖，比較效果。4、欣賞材學生作品：看看別人表現的

大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）5、出示已

經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看

清。6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法

嗎？一一揭示方法名稱一一吹塑紙刻印版畫7、回憶剛才所看到，是怎么做的？

構圖、刻線、滾油墨、拓印8、強調每一個步驟的操作要點

第7課、威武的盾牌

3

教學目標：1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在生活中的

用途。2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

教學過程：

一、揭示課題1、教師出示盾牌，問是什么？2、教師手握住盾牌，用力往

前伸，讓學生配上聲音。3、導出課題。

二、欣賞盾牌圖片課件示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在

視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

三、探究學習1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計

出哪些形狀？左右對稱。請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，

比一比誰畫的又多又好。2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、

學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。3、你能舉在生活中還見過哪些威

武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）4、

看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什

么？5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？6、你能不能上來

做一下威武的樣子？7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾

牌？

四、藝術實踐組討論、分配每位同學的具體工作任務。課件顯示作業要求：

制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要

對比強烈。學生制作，教師巡回輔導。

第8課、別致的小花瓶

教學目標：1、利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。2、培養學生的動手能

力和泥塑能力。3、培養學生的立體美感。

教學過程：

一、組織教學。穩定情趣，查學具。

二、情境導入。教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制

作一個新穎的花瓶。

三、新課。1、出示課題2、了解泥塑藝術的淵源。問：同學們你們想想，我們

以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以

前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。3、

傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛，今天我們就來繼續學

習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。4、欣賞同學們的作品。

老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到臺前展示，學生欣

賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。

（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

第9課、會變的盒子

教學目標：1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。2、培養學生的動手

制作和創作的能力。3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重點：作紙家具。

4

教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙

家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、

設計加工、整合。）2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導,

激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動:

學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。各組內互相說說自己的制作構思，協調統一

本組的制作方案。

四、提出作業要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精

美的紙家具，并談談自己的創作感受。

第10課、有趣的蛋殼造型

教學目標：1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及

動手能力。2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

教學過程：

一、導入1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？’“看，是唐

僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）2、這些呀,

不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？’教師拆開

一個范作，和學生共同說出要準備的物品。3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？2：象臉、象球””3、在

老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、

眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）5、提出問題：最后，怎

樣讓小雞站起來呢？6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座7、師小結:

若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得

更穩，可加底座。8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開

叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

第11課、橙色的畫

學習目標：1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。2、說出對橙色的感覺。3、

用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學過程：

一、做實驗。1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今天，我們要用

其中的兩種顏色來做一個實驗。3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什

么顏色？4、出示：橙色。1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏

色稱為間色。4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。5、問：想不想自己

動手，把橙色調出來？6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，

看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。7、欣賞例畫：用橙

色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。8、說一說：你看了橙色的畫有什

5

么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？9、問：你會用你自己調出來的橙

色畫什么呢？

第12課、綠色和紫色的畫

教學目標：1、認識三原色一紅、黃、藍三間色一橙、綠、紫2、掌握用原色調

配間色的技能。

教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能

說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？2、揭題板書今天我們來

學習用綠色和紫色畫畫。3、講授新課題、復習原色，認識間色間（1）看課

件，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色

輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色，

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色，色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色，讓

學生細致觀察后回答。師小結用色塊表示。紅+黃=橙黃紅+藍=紫色黃+藍=

綠色（3）得出定義。師貼出間色定義:用兩種原色調合成的顏色叫間色。請你

說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討

論一下后回答。4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

第13課、第14課、彩墨游戲（一）、（二）

教學目標：1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗

彩墨游戲的樂趣。2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨

的運用，培養學生的彩墨表現能力。3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培

養學生的自信心。

教學過程：

一、組織教學導入新課。1、教師查學生的繪畫材料和工具。2、復習舊知；上

半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？3、

師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。1、

說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水

分的多少。（2）用筆的變化。2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解

決的方法。3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，

真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。1、出示張桂的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫

面上墨色的變化以及用筆的手法。（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想

這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨

塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。出示學生

范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。2、學生自由創作，教師鼓

勵并指導。

第15課、卵石動物造型

教學目標：1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動

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物形象。2、培養學生的想象與造型能力。

教學過程：

一、導入出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它

有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的

作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它

又想什么？2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。師語：很小朋友和大

家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象

變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一

起來看一看。3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態

上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

4、了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；5、用記號筆卵石上勾勒動物

形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）6、

用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

第16課、生活與藝術中的花

教學目標：1、通過本課學習，使學生了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

2、認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。

教學過程：

1、創設情境導入，激發學習興趣。今天老師給每個小組都準備了一件禮物，

大家先不要掀開臺布，先來用你的鼻子聞一聞，有什么味道？（香味）能猜出是

什么嗎？（事先為每一小組準備一束花，用臺布蓋起來）

2、初步感受，提出欣賞要求。（1）以小組為單位，觀察、分析、綜合。教

師小結：看來同學們都猜到了，是鮮花，這些鮮花美不美呀？美在哪里呢？（繽

紛的色彩，婀娜的姿態，不同的花呈現不同的形態和顏色）。那你們各小組的

花瓶里究竟都有哪些鮮花，都是什么樣子，什么顏色的呢？下面就請各小組按

照：花的種類、形態、顏色來仔細觀察一下你面前的這瓶花，由組長負責綜合組

員的發言，做好記錄，一會兒匯報你們小組的觀察結果。小組討論后，分組進

行匯報。（2）介紹各地盛產的花卉。多姿多彩的花帶給我們美的享受，所以

人類非常喜愛花，贊美花，培育花，很多國家都有自己盛產的花卉，并以此做為

國花。大家看，這是什么花，它是荷蘭的國花，俄羅斯的國花向日葵、新加坡的

國花萬代蘭、柬埔寨的國花水仙,,,，課件展示：（各種國花的圖片）你知道咱

們中國的國花是什么花嗎？（牡丹）（3）了解花的寓意。花之所以美麗，不

僅因為它有美麗的外貌，更重要的是花還有著美好的寓意，人們根據花的外貌、

品格富予了它們不同的花語，通過花來表達自己的心情。

3、具體分析，欣賞藝術作品。

第17課、嬌艷的花

教學目標：1、初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用

色的特點。2、通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感。

教學過程：

一、欣賞圖片，導入課題師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。

（播放有關花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這

么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們

大家帶來這么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受

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嗎？（做成標本、拍成照片,,）同學們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就

是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）

下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現如此嬌艷的花。（板書課題）

二、師生探討，表現創新1.同學們，花的美的象征，也是一種精神文化的標

志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質去

追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，

告訴大家你知道的市花都有哪些？（北京一菊花、上海一白玉蘭、長春一君子

蘭、昆明一茶花、哈爾賓一丁香花、大連一月季、廣州一紅棉）2.展示這些

花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、

荷花、菊花等）3.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現的呢？（出示花卉

圖片與國畫作品做比較）4.出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現

這樣的效果？生答師總結。（暈染）5.提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的

花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完整的花卉的創作過程。6.引導學生欣

賞名家作品。

第18課、有趣案的生肖圖

教學目標：1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。2.欣賞十二生

肖作品的同時，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感。

教學過程：

一.動畫導入，激發興趣。1.師：今天我們來到多媒體教室上課，大家高興嗎？

有幾只小動物唱著歌，跳著舞也來到我們的課堂，（課件出示動畫《屬相歌》，

學生觀看欣賞）。2.他們是誰？（指名回答）。3.課件出示十二生肖圖片，

學生按順序一起認讀。師：這里面除了龍是中國民間想象出來的形象以外，其

他都是我們生活中常見的一些動物，今天我們就一起來學習《有趣的屬相》，課

件隨即呈現并板書。

二.了解生肖，感悟傳統文化。L孩子們，你是屬什么的？猜猜老師是屬什么

的？2.屬相猜謎游戲。師:請同學們說出爸爸媽媽的屬相，老師來猜年齡。

（學生說出爸爸媽媽的屬相老師準確地說出了年齡）。師：老師猜得準嗎？知

道這是為什么嗎？3.課件出示《天干地支紀年法》圖片，（這是和我們古代的

天干地支紀年法有密切的關系，他給十二地支配上相應的十二獸名，以十二年為

一個輪回，將十二生肖和年號結合起來，就可以查出準確的年份，所以老師就能

根據屬相猜出他們的年齡）。4.展示屬相民間藝術品。師：十二生肖不僅可以計

算年齡，在我們民間藝術品中也有它有趣的形象。⑴學生展示屬相民間藝術品

（布藝豬虎頭娃娃）。⑵教師展示屬相民間藝術品（虎頭枕頭、以屬相為圖

案的陜西民間剪紙、牛泥塑）。師：屬相中還有一件很珍貴的藝術品，看看這是

什么？課件出示中國第一枚生肖郵票“猴票”，知道它為什么珍貴嗎？（師：這

是1980年我國發行的第一枚生肖郵票，所以非常珍貴）。

三.情景欣賞，學習生肖郵票知識。孩子們，我們以前學過剪紙，還做過一些泥

玩具，那么今天我們就來嘗試一下郵票的設計，我來問大家：要想設計一枚郵票,

先要了解郵票的什么呢？（組成結構）1.請大家拿出課前準備的郵票，同桌交流:

郵票有哪幾部分組成？

第19課、變垃圾為寶

教學目標：1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，

發展學生的感知能力和形象思維能力。2、從動手制作的過程中充分體驗團合

作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

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教學過程：

一、組織教學網檢查學生用具準備情況。1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗

干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課。與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興

趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課1、師：說說垃圾的形成及垃圾帶給人們的危害，然后把話題引

到垃圾處理的問題上來。2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的

垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓

學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，

思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。