六年級備考方案篇

六年級備考方案

一、指導思想。

面向全體學生，強化常規管理，發揮團結協作，腳踏實地精神，力爭佳績。

二、成立畢業班備考領導小組。

組長：

副組長：

組員：

三、工作目標。

通過采取各種備考措施，既全面又有所側重，提高我校畢業生的綜合素質，

力求小學畢業測試成績比2017屆略有提升，努力實現及格率和平均分均居全鎮各

小學前五名。

四、工作職責。

1、學校領導：校長是本校畢業班備考小組組長，負責領導、督促學校備考工

作的全面開展。

2、教導處：負責制定畢業班備考方案，統籌安排備考工作，協調復習進度，

收集、傳達小學畢業考的復習信息；督促各學科組教學任務

的落實，指導督促各學科組及科任教師制定備考復習計劃。負責做好備考工

作的常規檢查，審閱科任教師制定的備考復習計劃并做檢查指導；指導和協調使用

小學畢業考復習資料，組織畢業班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調查分析

工作。

3、教研組、畢業班教師：明確備考內容，掌握備考工作方法，及時制定備考

復習計劃；學科組教師要加強合作，認真鉆研教材，交流復習經驗，共解復習疑難,

摸索復習課的有效操作組織方式；收集和交流小學畢業考信息，共同分析課改新教

材的知識重點和難點，研究本學科的命題形式，認真組織學生進行復習。

五、工作措施。

1、定期召開畢業班教師座談會，反饋教學情況，慮心聽取畢業班教師的意見

和建議，共同討論畢業班的教育教學工作，對畢業班工作提出要求和建議。

2、組織畢業班老師積極參加市、區舉行的各科備考會，熟悉命題方向和題型.

組織教師學習歷年畢業考試題，探討命題方向，范圍和題型，努力讓教師們指導學生

練習，復習時做到有的放矢，不迷失方向.。

3、加強對學生輔導.充分利用時間按輔導計劃給學生輔導，語，數，英教師要互

相溝通，不能讓學生偏科，力求語，數，英三科平衡發展。

4、把好畢業班教師指導學生復習關。結合各個教師制定的復習計劃，抓好落

實工作.要求教師有復習課列表及講義、資料，提高復習效率。復習階段分三階段

進行：第一階段（2017年2月至3月中旬）新課階段。過好課本關，每一單元、每

一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復

習資料。第二階段（3月下旬至5月下旬）突出雙基，培養能力。充分利用好復習資

料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和

解決問題能力培養的力度，對小學階段的知識有更系統更深刻認

識。結合實際組織小專題，有針對性的突破學生知識和解題方法上的薄弱點

和難點。專題編擬做到“小”（范圍）“快”（及時）“實”（實用）。第三階段（6月

至小考前），本階段主要是綜合提高，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試

的基礎上，通過講評，強化綜合運用能力和解題能力，并對學生掌握知識及綜合

能力的不足，及時進行補缺補漏，培養學生良好備考狀態，迎接小考。5、抓好復

習資料的選擇。堅持教師資料多面廣，學生資料少而精，篩選集中的原則，教師要指

導學生使用資料，鼓勵教師與兄弟學校聯系，捕捉資料信息，提高復習效率。

6、做好畢業模擬考試。實行統一試題，統一考試，以考促進復習，通過考試

了解，發現問題及時改進教學工作，全面提高迎考水平。

六、畢業班教師工作要求。

1、認真備課。①加強集體備課，切實做好備考的研究工作。制定周密的上課、

復習計劃，保證知識的上課、復習到位，不留死角。統一思想，分工合作，發揮

集體優勢。開展聽課、評課活動，加強教學研討。②進行課型研究，提高復習效

率。重點進行復習課和習題評講課的教學方法的研究。符合學生接受水平的課才

是好課。符合學生接受水平的分層次練習才是好練習。

2、認真上課。科任教師抓好課堂質量，嚴格向40分鐘要質量.同時要抓好教

學進度，確保學生有足夠的復習時間課。

3、各班各科任教師要做好輔導學生學習工作。根據各班特點，列出本班的尖

子生，中等生和學困生，然后擬定輔導學生學習的計劃和措施，并認真落實到實處，

努力培養尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。從5月份開始，

各科任老師將本班的學生進行分層，實施分層復習輔導，尖子生班以自學為主，

重點是抓提高班（中等生）和基礎班（學困生）的提高。具體上課時間為周一至周五

下午。

六年級備考方案

一、小學數學畢業總復習的任務：

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概

括為以下幾點:

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于

復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知

識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解

和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知

識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和

解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、總復習的教學目標：

L使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方

程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便

算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位

間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何

形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4.使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能

夠計算求平均數問題。

5.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠

比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問

題。

三、復習措施

1.在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生

在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統

復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在

記憶時，比較相對的單位，理順關系。

2.在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重

地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養

學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練

習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象

能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，

分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）

其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3.在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學

生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要

求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師

隨時給他們提供指導和幫助。

4.在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學

生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

5.在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行

反饋交流。以期達到復習目標。

四、小學數學畢業總復習過程的安排

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學

習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時

間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從6月16日進入總復習階段,

復習過程安排大致如下:

（一）、數和數的運算（4月6日—4月11日）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡

便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包

括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、

“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、

“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括''四則運算

的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律

和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力。

（二）、代數的初步知識（4月12日一4月19日）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（3課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、

“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、

“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比

例”。

（三）、應用題（4月20日―5月7日）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。

2、復合應用題的分析與整理（6課時）。

3、列方程解應用題的分析與整理（5課時）。

4、分數應用題的分析與整理（8課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（3課時）。

6、應用題的綜合訓練。

（四）、量的計量（5月8日―5月13日）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重

量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用。

（五）、幾何初步知識（5月14日一5月24日）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形

的特征”。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（4課時），

包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現周長、面積、體

積的正確計算。

4、整體感知、實際應用。

（六）、簡單的統計（5月25日一5月31日）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問

題。

1、求平均數的方法（1課時）。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統計表”、“統計

圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

六年級備考方案

一、指導思想

以科學發展觀統領小考備考工作，認真貫徹落實全國教育工作會議精神和《教

育發展規劃綱要》以及省、市區有關文件精神，全面貫徹實施《秀英區中小學教學

常規管理辦法》、《秀英區中小學教學質量目標管理評價辦法》和《學校2012年

小考備考工作方案》，向管理要質量，向課堂45分鐘要質量，加強輔導，強化差

生轉化，全力以赴提高學生成績，力爭2012年小考取得好成績。

二、基本情況：

六（2班學生人數***人，上學期期末考試成績及格率43.6%,可謂成績極差。

本學期，學校安排我上六（2）班數學，學校給予本班任務，在小考中及格率要達到

70%,任務非常艱巨，但是我將竭盡全力完成學校的工作任務。有一點值得欣慰

的是，學校、教育局領導非常重視，本學期景山學校領導和專家親臨我校指導畢

業班尤其是畢業班數學工作，相信在他們的指導下，有我們自己的努力，我們的

目標一定會實現。

三、復習任務：

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概

括為以下幾點:

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于

復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知

識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解

和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知

識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和

解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

四、復習目標：

總目標：2012年小考成績達到70%。具體知識、能力目標如下：

1.使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方

程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便

算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位

間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何

形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4.使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能

夠計算求平均數問題。

5.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠

比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問

題。

五、復習措施

1、強化計算能力的訓練，利用每天的早上早讀后的20分鐘進行計算能力的

強化訓練，每天10道題，周二進行計算能力考試，竭盡全力提高學生的計算能

力和水平。

2、強化差生輔導，開展“一幫一”活動，力爭把30分以上的學生成績提高

到60分以上。

3、利用業余時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓

練和輔導，全面提高學生學習成績。

4、加強訓練，實行周考制度，打好基礎，提高成績。

5、加強信息收集，提高復習效率。

具體復習措施如下：

1.在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生

在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統

復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在

記憶時，比較相對的單位，理順關系。

2.在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重

地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養

學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練

習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象

能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，

分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）

其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3.在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學

生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要

求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師

隨時給他們提供指導和幫助。

4.在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學

生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

5.在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行

反饋交流。以期達到復習目標。

六、復習安排

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學

習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時

間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月6日進入總復習階段，

復習過程安排大致如下：

（一）、數和數的運算（4月6日—4月11日）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡

便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包

括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、

“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、

“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算

的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律

和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力

（二）、代數的初步知識（4月12日一4月19日）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（3課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、

“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、

“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比

例”。

（三）、應用題（4月20日―5月7日）

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。

2、復合應用題的分析與整理（6課時）。

3、列方程解應用題的分析與整理（