17短文兩篇《陋室銘》公開課一等獎創新教學設計《陋室銘》教學設計

【學習目標】

1.準確識記重點文言實詞，翻譯并背誦課文。

2.正確掌握托物言志的寫法并嘗試在寫作中運用。

3.理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，確立自己的人生志趣追求。

【教學重難點】

1.教學重點：

(1)誦讀、背誦課文：

(2)疏通文言語句，分析文章內容。

2.教學難點：

(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

(2)學習托物言志的寫法：

【教學準備】

教學多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、激趣導入

詩豪劉禹錫，他的詩與白居易齊名，他的詞與柳宗元齊名。據說當年他被貶安徽，按朝廷規矩，可住三室三廳。但和州知縣是個勢利小人，認為劉禹錫乃被貶之人，可以給他小鞋穿，以顯示自己威風。于是在城南給他安排了三間小房。劉禹錫入住后，根據周邊環境寫了一副對聯：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”，貼在門邊。知縣看見后，馬上將他移居別地，并將住房面積減去一半。此房依山傍水，風景秀麗，他隨即又寫了一聯：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京。”知縣大怒，將他攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小屋居住。憤慨之時，他一口氣寫下了《陋室銘》，并請人碑刻立于大門之外。

什么是“銘"？

銘是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。一般形式短小，文字簡潔，句式工整，而且押韻。

二、探究研讀

情景設置：為傳承經典文化，用圣賢高尚品德浸潤孩子們的心田，使其在耳濡目染中，塑造良好的品格。學校決定開展以“品古賢經典，鑄君子品格”為主題的作品征集和誦讀活動。

經過商討和篩選，咱們班準備選定劉禹錫的《陋室銘》參與本次作品征集與誦讀。為了更好的參與活動，我們將先一起圍繞《陋室銘》，完成以下學習任務……

任務一：反復誦讀，讀出音韻美

1.聽范讀，注意讀音和節奏。

2.自由朗讀課文，讀準字音、讀出節奏。

山不在高，有仙則名。

水不在深，有龍則靈。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。

談笑有鴻儒，往來無白丁。

可以調素琴，閱金經。

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有！"

任務二：借助注釋，了解文意美

再讀課文，借助課下注釋疏通文意。

明確：山不一定高，有仙人（居住）就有名；水不一定深，有龍（居住）就（顯得）神異。這是簡陋的屋舍，只因我的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕蔓延到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。說說笑笑的是博學的人，來來往往的沒有平民。可以彈奏素樸的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（它好比）諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚雄在西蜀的屋舍。孔子說：有什么簡陋的呢？

任務三：探究文本，理解情操美

活動一：探尋陋室之美

1.齊讀“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”思考從上面這語句中你看到了什么樣的環境、生活方式和興趣愛好？

走進陋室，我仿佛看到了（畫面）：

預設：

——我仿佛看到了小房周邊，苔痕碧綠，長滿臺階；青草蔥蔥，映入簾內。

——我仿佛看到了那些淵博的學者走入陋室，大家心情愉悅，談笑風生。

——我仿佛看到了劉禹錫或彈素琴，或閱經卷，心無旁騖，悠然陶然。

師生探究：“絲竹"案牘”的內涵。

絲竹：代表宮廷音樂，表明位高權重、生活富有。

案牘：代表官府的公文，表明有權有勢、榮華富貴。

活動二：感劉禹錫之情

劉禹錫在陋室調琴時，那個多次折騰他的知縣不請自來，于是彼此有了一段對話，讓我們當一次劉禹錫，跟知縣對話一番。

知縣：你的房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

我（平淡地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾里。這是多么幽靜，怎么能說陋呢？

知縣：看你這窮酸樣，估計沒人與你為友吧？

我（________地笑道）：___

____________

知縣：你既沒有優美的音樂，又沒有滔天的權勢，你，你還有什么好樂的？

我（________地笑道）：_________

____________

學生演繹:

生1：看你這窮酸樣，估計沒人與你為友吧

生2：錯錯錯！我的朋友全是有學問的知心朋友，不像你都是些狐朋狗友！

生1：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的

生2：沒有了絲竹這些雜音與使人勞累的案牘，在清靜的環境里，素琴的音樂更能安神，你在那么亂的環境里能做什么呢

活動三：悟劉禹錫之豪

1.劉禹錫究竟要“銘"記什么呢？

明確：在貧困的環境中也要淡然，這就高潔傲岸、是安貧樂道。

歷史上像劉禹錫這樣安貧樂道的人不少，請看（屏顯）

環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。——五柳先生陶淵明山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君。——山中宰相陶弘景

2.聯系劉禹錫的經歷和其他作品，感受劉禹錫的豪氣。

劉禹錫一生一貶再貶，被貶朗州9年后，他被召回長安。可回長安就寫了一首詩，用桃花來諷刺權貴。后又一次被貶，這次被貶14年之久。再次被召回長安后，還是不改桀驁不馴的脾氣，又寫了這樣一首詩：《再游玄都觀》百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。序：因再題二十八字，以俟后游。他曾因桃花而被貶，可這首詩中說他已做好了再次被貶的準備。這就是劉禹錫！這就是他的錚錚鐵骨！多么豪氣啊！

好友白居易評價劉禹錫。

彭城劉禹錫，詩豪也。——白居易

3.文中哪些話語，可以體現劉禹錫骨子里的豪氣？

“山不在高……惟吾德馨”

明確：作者把自己與仙人、龍相比，何等豪氣！→類比

“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？"

明確：作者借南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的屋舍來對比自己的陋室，有引諸葛亮與揚雄為自己同道的意思，也表明了作者以這二人為自己的楷模，說明自己也有他們一樣的德操與才能。最后一句引用孔子的話，更具有雄辯的力量。“何陋之有”一句，語出《論語.子罕》，原話是“君子居之，何隨之有？"作者截取后一句，一方面暗含著以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地回應了開頭“惟吾德馨"一句——陋室不陋關鍵在于“君子居之”，即本文開頭所說的“惟吾德馨"。

4.為了贊美劉禹錫的高尚節操，有人為他寫了對聯，請你補全下面對聯。

思諸葛比子云，________；

交鴻儒效孔子，胸懷淡泊。

任務四：品讀研討，體會品德美

在物質生活日益豐富的今天，應該如何看待作者所說的“惟吾德馨”？

在在物質生活日益豐富的今天，我們不應該忘記了美好的品行，不能為了利益而做損人利己的壞事，在我們的生活中，還有比物質更可貴的東西。

三、課堂小結

1.劉禹錫把《陋室銘》寫好后，請人刻在石碑上，還立在門口。那知縣又來了，還帶著幾個隨從。我們怎么辦？我們要為劉禹錫出一口氣啊！請大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽。最后的“何陋之有"讀三遍，一遍比一遍讀得響。

學生齊讀。(配樂，屏顯一間陋室圖片)

小結：作為“詩豪”的劉禹錫，面對知縣的一再刁難，受盡冷眼后，雖身處陋室，仍堅守品德，高潔傲岸，安貧樂道，這是“詩豪"的君子風骨。正如孟子所言：“得志，與民由之；不得志，獨行其道。”“窮則獨善其身，達則兼濟天下。"希望同學們能夠傳承君子風骨，踐行君子精神，讓我們的傳統文化在當今社會仍能熠熠生輝。習總書記要求廣大青年修身立德，他說：人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己。愿我們的心靈在優秀傳統文化的浸潤中得到更好的精神凈化和充盈！

四、作業布置

必做作業：

1.理解文意的基礎上背誦全文。

2.對比閱讀。

選做作業：

3.參照本文的句式，寫一篇《教師銘》《學生銘》《家鄉銘》等，感受“銘”這一文體的特點。

板書設計：