確立思想政治教育學

學科的依據是什么？思考：思政學原理學科前沿問題探討··1．學科的研究對象到底是什么？2．學科的研究領域應該有多寬？研討要點思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻3一學科區別于他學科的界限，取決于其內部固有的特質。關鍵要有其特定的研究對象，能解決社會中某些特定問題，即具有其他學科所無法替代的功能。一門獨立學科的標志至少應具備三個條件：一是作為這門學科研究對象的確立,二是學科獨立體系的形成，三是有了這門學科自身的研究方法。一.學科研究對象1.學科研究對象問題的重要性思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻4一.學科研究對象2.對學科研究對象的再認識

“思想政治教育學是關于思想政治教育的規律的科學”

“思想政治教育學是研究人們思想政治品德形成、發展和對人們進行思想政治教育的規律的科學”（即“兩個規律說”）①以“理論規律”作為研究對象

（參見《現代思想政治教育學》P5）思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻5

該對象可展開為三個方面的基本問題：

一是何謂思想政治教育（定義、內容、任務等本質問題）

二是為何要進行思想政治教育（目標、意義、地位、作用）

三是如何實施思想政治教育（原則、方法、理論、管理、過程）一.學科研究對象2.對學科研究對象的再認識②以“客觀存在”作為研究對象

（參見《關于思想政治教育學科界定的理論思考》人大復印資料）03.1）“思想政治教育學是研究思想政治教育現象及其運行規律的科學”思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻6①“思想政治教育學是關于人的科學”。（人學）

②“思想政治教育學是關于人的思想的學問”。（思想學說）

③“思想政治教育學是研究思想政治教育過程的本質及其教

育規律的科學”。（過程規律說）

④“思想政治教育學是研究人的思想、行為形成變化的特點、

發展規律和實施思想政治教育的規律的科學”（雙規律）。⑤思想政治教育學科是由政治學、倫理學、教育學、心理學

組成的“大拼盤”，沒有特定的研究對象。（雜家學說）一.學科研究對象3.需要澄清的幾個模糊觀點思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻7二.思想政治教育學的研究領域1.思想政治教育學的特定研究領域思想觀念政治觀點思想道德思政心理思想認識、思想理念、思想看法、思想涵養……政治認同、政治信念、法制意識、法治觀念……思想品質、日常操行、為人處世、活動準則……思政認知、思政情感、思政心態、思政意志……思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻8（1）主體和客體、思想和行為的矛盾。

——表述模糊、籠統，不具體，容易引起歧義。（2）主體的正確思想政治意識與客體的錯誤思想政治意識的矛盾。

——表述過窄，且不準確，如果主體錯誤而客體正確，同樣

存在這一矛盾。（3）無產階級思想意識與非無產階級思想意識的矛盾。

——此矛盾并非思想政治教育領域中的特有矛盾；且在剝削

階級基本消滅的今天，此種表述也不好把握。（4）主體意識形態和客體思想行為的矛盾。

——基本接近準確，還欠進一步明確。二.思想政治教育學的研究領域2.思想政治教育學研究領域中的特殊矛盾思政學原理學科前沿問題探討··2024/6/20研究對象與領域反芻9（5）一定社會對人們思想政治觀念的要求與人們實際的思想政治素質水平之間的矛盾

——這是最準確、最恰當的思想政治教育學研究領域特殊矛盾

第一，該矛盾是最基本的矛盾，制約著思想政治教育學研究領域中各種其他矛盾。第二，該矛盾是思想政治教育學存在的內在依據，決定著思想政治教育存在的價值和必要性。第三，該矛盾是思想政治教育的起點和動力，貫穿于思想政治教育過程的始終，推動著它的發展。

二.思想政治教育學的研究領域2.思想政治教育學研究領域中的特殊矛盾思政學原理學科前沿問題探討··2024