考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024廈門華廈學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A.經驗概括說B.認知結構說C.相同要素說D.關系轉換說【答案】：D2.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的教學效能感B.教師的教學監控能力C.教師的自我強化能力D.教師的自我校正能力【答案】：A3.教師職業道德的評價方式主要是社會輿論、內心信念和（）。A.個體認知B.教育評估C.傳統習慣D.他人期望【答案】：C4.當前我國高等學?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是（）A.校-學院-系B.校-處-院系-課題組C.學部-學系-研究所-講座D.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會【答案】：B5.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體價值取向多元化B.文化觀念趨向多元化C.群體行為表現多元化D.群體結構趨向多元性【答案】：D6.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A.傳統習俗決定的B.社會輿論決定的C.法律法規決定的D.教師的工作對象決定的【答案】：D7.教師道德原則在教育領域中體現的最重要、最基本的道德關系是（）。A.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系B.教師職業和社會職業行為總體道德要求的關系C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關系【答案】：D8.大學生心理發展的主要特點是（）。A.興趣與職業尚未直接發生聯系B.個性發展尚不夠成熟和穩定C.情緒強烈，情感內容日益豐富D.智力發展尚未達到最佳水平【答案】：C9.高等教育的發展從根本上受制于（）。A.物質資料的生產B.社會科技的發展C.社會綜合實力的發展D.經濟增長的質量與效果【答案】：D10.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。A.給學生權利B.教給學生知識C.尊重和信任學生D.尊重學生家長【答案】：C11.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.學生自主發展B.為學生服務理念C.管理為主，教育為輔D.教育為主,管理為輔【答案】：B12.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優點？（）A.班委之間的和諧度較高B.群眾認可度較高C.保證班委質量D.有利于競爭【答案】：C13.高等學校據（）制定培養目標、教學計劃，進行招生、教學、畢業生分配等項工作。A.課程B.學校需求C.學生需求D.專業【答案】：D14.心理輔導教師對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導的（）技術A.澄清B.具體化C.立即性D.共情【答案】：C15.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現（）。A.退化作用B.壓抑作用C.合理化作用D.投射作用【答案】：D16.凡是一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用的，叫做（）。A.逆向遷移B.負遷移C.縱向遷移D.正遷移【答案】：B17.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權、意識形態和選擇性傳統的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A.文化B.制度C.經濟D.政治【答案】：D18.以下選項中，對問題解決起阻礙作用的因素是（）。A.中等強度的動機B.功能固著C.創造性思維D.原型啟發【答案】：B19.認為人格發展是連續化、統合化、個性化的成長過程在心理學家是（）。A.埃里克森B.弗羅姆C.霍妮D.榮格【答案】：D20.高校學生參與社會活動的積極性是由（）決定的。A.身心特點與社會地位的要求和高等學校的教育任務與實施途徑的要求B.高等學校的要求和社會、家庭的要求C.生產力發展需要和政治經濟制度D.高等學校教育教學任務的要求【答案】：A21.下列有關教師人格中的創新精神和能力的認識錯誤的是（）。A.要培養學生的創新素質，首要要求教師要有勇于創新的精神和能力B.創新精神是一種追求科學、勇于探索、永無止境的科學精神C.人才的競爭使培養創造性人才成為當務之急D.創新精神是創新能力在創造實踐中的集中體現【答案】：D22.高校教學常規管理的中心環節是（）。A.教學實習B.編排課程表C.安排任課教師D.學生成績評定【答案】：B23.實施學分制的必要條件是（）A.百分制B.過程管理C.班組管理D.導師制【答案】：D24.以下哪點屬于內部的、穩定的歸因（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣【答案】：A25.高校德育目標的確定，必須堅持（）。A.時代特點B.促進高校學生成才C.社會主義方向D.民族傳統【答案】：C26.我國學者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是（）。A.原型啟發階段B.原型操作階段C.原型定向階段D.原型內化階段【答案】：A27.著名的“水下擊靶”實驗是概括化理論的經典實驗。實驗的設計者為（）。A.斯金納B.桑代克C.羅森塔爾D.賈德【答案】：D28.融入校園文化，促進自我成長，屬于（）。A.心理健康教育途徑B.心理健康教育內容C.心理健康教育原則D.心理健康教育任務【答案】：A29.短時記憶中信息的保持時間最長不超過（）。A.20秒B.2分鐘C.5分鐘D.1分鐘【答案】：D30.提出了成就目標的TARGET模式的心理學家是（）。A.皮特里差B.阿特金森C.埃利奧特D.埃姆斯【答案】：D31.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約,這表明（）A.高等教育受文化的制約B.高等教育受人的發展的制約C.高等教育受政治的制約D.高等教育受經濟的制約【答案】：D32.[]俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后"，在團隊合作中，最好首先做到（）A.謙虛為懷、戒驕戒躁B.嚴以律已，以誠待人C.凡是不要先出頭D.相互幫助通力合作【答案】：A33.高校管理人員改進管理的首要任務是（）。A.實現校長治校B.增強戰略管理C.去行政化D.增強制度規劃【答案】：C34.正確的健康概念應指（）A.不但軀體健康而且心理健康B.沒有疾病C.心理素質高D.身體壯實【答案】：A35.機能主義強調的是（）。A.意識的結構B.行為C.意識的功能D.思維【答案】：C二、多選題36.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.獲得公正評價權B.獲得資助權C.參加教育教學活動權D.申訴、訴訟權【答案】：ABD37.高校教學組織形式有（）。A.課外活動B.社會實踐C.課堂教學D.社團活動【答案】：ABCD38.影響成就目標形成的個人因素有（）。A.能力B.性別C.年齡D.家庭經濟地位【答案】：ABC39.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.任務難度B.運氣C.能力D.努力【答案】：ABC40.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.事故善后處理B.等待救援C.緊急救護傷者D.快速疏導現場人員E.啟動應急預案【答案】：ACDE41.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）A.堅持正面疏導B.提出具體而合理的要求C.從學生實際認知水平出發D.進行榜樣教育【答案】：ABCD42.自我實現理論是人本主義動機理論之一，自我實現作為一種最高級的需要，包括(??)A.創造需要B.認知需要C.安全需要D.審美需要【答案】：ABD43.以下哪幾項屬于道德行為習慣比較差的表現？（）A.上課忘關手機B.不按時就寢C.閱覽室聊天D.上網成癮【答案】：ABCD44.教師命題時，應注意（）。A.命題的有效性B.命題的隨意性C.命題的全面性D.命題的指向性【答案】：ACD45.以下有關集體主義的說法，正確的是（）。A.集體主義最能體現社會主義社會的本質，摒棄了集體主義，社會主義道德建設將無從談起B.集體主義，就是指一切言論和行為以合乎最廣大人民群眾的集體利益為根本出發點的思想C.集體主義之所以是社會主義道德建設的唯一標準，是社會主義經濟、政治關系的必然要求D.集體主義原則是馬克思主義關于個人與社會、個人與集體關系的科學原理在價值觀上的必然要求【答案】：ABD46.動作技能的三個特點是（）。A.簡縮性B.外顯性C.展開性D.客觀性【答案】：BCD47.高校教學過程的特點是（）。A.更加強調間接知識的學習B.教學與科研緊密結合C.教學與實踐的聯系更為緊密D.師生教學關系具有相對獨立性【答案】：BCD48.教師的教育機智在教學中主要體現在（）。A.善于掌握分寸B.善于對癥下藥C.善于隨機應變D.善于因勢利導【答案】：ABCD49.關于道德目的和道德手段間的關系，認識正確的是（）。A.道德手段反映和反作用于道德目的B.道德目的決定道德手段的表現形式C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉化D.道德目的和道德手段間是相互對立的【答案】：ABC50.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行動前對行為后果有自覺意識B.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準則的“應該”與否的理解C.教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識D.教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識【答案】：ABCD51.教師專業發展的內涵具體表現在（）。A.同伴互助合作B.知識更新與建構C.行為規范的修煉D.情感策略管理【答案】：BCD52.高等教育對經濟的貢獻主要表現在（）。A.經濟發展速度影響高等教育發展B.高等教育是勞動力再生產的手段C.高等教育是科技創新的重鎮D.經濟發展水平制約著高等教育發