人教版八年級英語下冊第二單元同步教學設計Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.1．本單元話題以“志愿活動”展開，情境屬于2022新課標“人與自我”和“人與社會”主題范疇中的“做人與做事”和“社會服務與人際溝通”這兩個主題群，涉及子主題“勤于動手，樂于實踐，敢于創(chuàng)新”和“志愿服務與公共服務”。2．單元主題體現(xiàn)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“社會參與”方面，提升學生的“責任擔當”這一素養(yǎng)，立足于“社會責任”這一基本要點。3．能聽懂有關提供幫助或者提建議的對話，并能用could表達建議。4．能讀懂關于幫助或者志愿服務的文章。5．能夠圍繞“幫助他人”這一話題進行寫作。6．培養(yǎng)學生為他人著想，樂于助人的優(yōu)秀品質。類別課程標準要求掌握的項目話題Volunteeringandcharity重點單詞SectionA1．cheerv．歡呼；喝彩2．volunteerv．義務做；自愿做n.志愿者3．signn．標志；信號4．noticen．通知；通告；注意v.注意到；意識到5．lonelyadj.孤獨的；寂寞的6．severalpron.幾個；數(shù)個；一些7．strongadj.強烈的；強壯的8．feelingn．感覺；感觸9．satisfactionn．滿足；滿意10．joyn．高興；愉快11．ownern．物主；主人12．journeyn．(尤指長途)旅行；行程13．raisev．募集；征集14．a(chǎn)loneadv.獨自；單獨SectionB15．repairv．修理；修補16．fixv．修理；安裝17．brokenadj.破損的；殘缺的18．wheeln．車輪；輪子19.lettern．信；函20．Missn．女士；小姐21．disabledadj.喪失能力的；有殘疾的22．blindadj.瞎的；失明的23．deafadj.聾的24．imaginev．想象；設想25．difficultyn．困難；難題26．openv．開；打開27．doorn．門28．carryv．拿；提；扛29．trainv．訓練；培訓30．excitedadj.激動的；興奮的31．trainingn．訓練；培訓32．kindnessn．仁慈；善良33．cleveradj.聰明的；聰穎的34．understandv．理解；領會35．changev．&n．變化；改變36．interestn．興趣；關注v．使感興趣；使關注37．sirn．先生38．madamn．夫人；女士重點短語1.cleanup打掃(清除)干凈2．cheerup(使)變得更高興；(使)振奮起來3．giveout分發(fā)；散發(fā)4．eupwith想出；提出(主意、計劃、回答等)5．putoff推遲6．handout分發(fā)7．callup打給(某人)；征召8．usedto曾經(jīng)……；過去……9．carefor照顧；非常喜歡10.tryout參加……選拔；試用11．putup張貼12．a(chǎn)tthesametime同時13．fixup修理；裝飾14．giveaway贈送；捐贈15．takeafter(外貌或行為)像16．setup建起；設立17．makeadifference影響；有作用18．helpout幫忙(脫離困境)續(xù)表類別課程標準要求掌握的項目重點句型1.I'dliketohelphomelesspeople.我可以幫助無家可歸的人們。2．Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.你可以請求醫(yī)院讓你去看望孩子們，讓他們高興起來。3．Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.她每周在那里做一次志愿者，幫助孩子們學習閱讀。4．I'mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.我正在做一些標語張貼在學校附近。5．I'msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.我相信你們都知道這個組織的建立是幫助像我這樣的殘疾人的。單元語法1.Infinitivesasobject，adverbialandobjectplement2．Modalverbcouldforsuggestions3．Phrasalverbs知識目標1.教會學生與單元話題相關的詞匯、短語、句型；2．引導學生運用動詞不定式“todo”做句子的不同成分；3．教會學生如何談論做志愿活動和表達感謝。能力目標1.教會學生通過分析詞性和句子結構，準確地掌握單詞和句子含義；2．幫助學生學會推薦自己和寫信感謝他人。情感目標1.幫助學生積極主動地幫助他人，在付出的過程中，收獲自我成長的快樂；2．鼓勵學生成為社會活動的參與者，通過寫自薦信與感謝信，加強與社會的聯(lián)系。【課時建議】本單元建議5課時SectionA(1a－2d)(一課時)SectionA(3a－3c)(一課時)SectionA(GrammarFocus－4c)(一課時)SectionB(1a－1e)(一課時)SectionB(2a－SelfCheck)(一課時)詞匯短語：主要采用圖片及多媒體展示助記法。基本句子：采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行交際時的情景)。語法：動詞不定式——采用圖標記憶法。第一課時SectionA(1a－2d)教學目標知識目標：Importantwords：cheer，volunteer，sign，notice，lonelyImportantphrases:cleanup，cheerup，giveout，eupwith，putoff，handout，callup，usedto，makeaplan，careforImportantsentences：1．Youcouldhelptocleanupthecityparks.2．Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.3．WeneedtoeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.能力目標：1.教會學生使用could提供建議，用“動詞不定式”談論如何幫助他人。2.幫助學生積累豐富的與志愿服務相關的話題詞匯、語塊和句子表達。3.引導學生學習利用非聽力因素(如：圖片、題干信息等)，提高聽力效率。情感目標：鼓勵學生主動利用課余時間，幫助需要幫助的人，在幫助他人的過程中，學會與人合作，克服困難。教學重難點1.教會學生用could提供建議。2.教會學生用“動詞不定式”談論如何幫助他人。3.引導學生提高聽力策略。Step1情景導入T：Theworldisnotsogoodaswhatweimagine.Therearestilllotsofhungrypeopleintheworldtoday.(Showsomephotosofpoorpeopleonthescreen.)Whatcanyoudoforthem?S1：Icangivethemfood.S2：Icangiveoutfoodatthefoodbank.…Infact，wecanhelpothersinmanydifferentwaysinourdailylife.設計意圖：通過課前的一個師生問答互動引入新課的話題，通過圖片的展示和語言的描述創(chuàng)設了情境，激發(fā)了學生的學習興趣和表達欲望。Step2完成教材1a－1c的任務【操作案例】1．學生迅速閱讀1a部分的內容，并按要求完成課本上相應的任務：Listsomeotherwaystohelppeople.2．檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2～3名同學就“Whataretheotherwaysyoucouldhelppeople？”給出自己的答案，并把收集到的答案列舉在黑板上。參考案例Teacher：Whataretheotherwaysyoucouldhelppeople?Students：①Helpoldpeoplecrossstreets.②Tellstoriestosickkids.③Offerfoodtohomelesspeople.…3．要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務。4．要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。5．完成教材1c的任務。要求學生模仿1a的內容，進行對話練習，并邀請2～3對同學當堂進行演示。6．小結訓練。用括號內所給單詞的正確形式填空。1．I'dlike__to_help__(help)kidswiththeirschoolwork.2．Youcouldhelp__clean/to_clean__(clean)upthecityparks.3．It'sagoodideaforus__to_give__(give)outfoodatthefoodbank.4．Thereareseveral__homeless__(home)peopleinourneighborhood，butitseemsthattheylivehappily.5．Jimmylooksupset.Wecould__cheer__(cheer)himup.設計意圖：通過學習1a，使學生對幫助別人的方式有所了解，并拓寬了思路；通過1b鍛煉學生的聽力及抓住關鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固對本課內容的認識。Step3完成教材2a－2d的任務【操作案例】1．聽第一遍錄音，完成2a的聽力任務，然后個別檢查，統(tǒng)一核對答案。2．聽第二遍錄音，完成2b，統(tǒng)一核對答案。3．再放一遍錄音，學生逐句跟讀聽力材料。4．利用2a，2b的信息分角色進行對話練習，然后邀請2～3對同學當堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳，完成2c。參考案例A：WeneedtoeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.B：Let'shavelunchfirst.A：No，weneedtostartnow.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.5．學生自讀2d的對話。6．放錄音，學生跟讀對話。7．學生分角色進行對話，并邀請小組代表當堂表演。設計意圖：將聽說讀寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。【知識點撥】1．Ihopetoworkoutside.我希望在室外工作。hopetodosth.“希望做某事”，動詞不定式做hope的賓語。2．Youcouldhelptocleanupthecityparks.你可以幫忙清潔城市公園。情態(tài)動詞could表示給出建議，此時could并不表示過去，而是表示一種更委婉的語氣，意為“可以”。3．Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.這個女孩可以探望醫(yī)院生病的小朋友，使他們振奮起來。動詞不定式tocheerthemup做狀語，表示目的。4．Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.他們向我講述了過去的故事以及以前的事物是怎樣的。howthingsusedtobe是一個賓語從句，是介詞about的賓語。Step4隨堂練習根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞或短語。1．He__used_to__(過去)beapilot，butnowheisanengineer.2．Tomfailedinthemathtest.Let'sgoand__cheer__(歡呼)himup.3．Somestudents__volunteer__(義務做)tocleanourclassroom.4．Lookatthe__notice__(通告).Itsayswearegoingtohaveapicnic.5．Manyoldpeopleinthecountrysidefeelvery__lonely__(孤獨的).Step5板書設計SectionA(1a－2d)Importantwords：cheer，volunteer，sign，notice，lonelyImportantphrases:cleanup，cheerup，giveout，eupwith，putoff，handout，callup，usedto，makeaplan，careforImportantsentences：1．Youcouldhelptocleanupthecityparks.2．Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.3．WeneedtoeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.Step6完成學生用書。本節(jié)課是聽力與交際結合的課型，整節(jié)課貫穿聽、說和讀，指導學生抓取關鍵信息提高聽的能力，在聽的基礎上讓學生模仿聽力內容進行對話練習。這樣學生的聽、說能力都得到了加強。同時本節(jié)課用圖片引入情景話題，引起學生興趣，并通過結對練習的方式讓學生之間互動起來，提高了學生的口語水平和表達能力。第二課時SectionA(3a－3c)教學目標知識目標：Importantwords：several，strong，feeling，satisfaction，joy，owner，journeyImportantphrases：giveup，byoneself，attheageof，tryout，atthesametime，careforImportantsentences：1．ButIwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.2．Shestillworksthereonceaweektohelpkidslearntoread.3．IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.能力目標：1.幫助學生們理解關鍵詞匯和表達的用法。2.讓學生們能夠從特定信息中區(qū)分主題句。3.引導學生們找出文本結構。4.幫助學生們根據(jù)文章繪制思維導圖。5.鼓勵學生們模仿文章中一些優(yōu)美的句子。情感目標：1.培養(yǎng)學生們對周圍的人善良友好的品質。2.培養(yǎng)學生們幫助他人的責任感。3.鼓勵學生們把自己的夢想與志愿聯(lián)合。教學重難點重點：讓學生們能夠從特定的信息中區(qū)分主題句。難點：讓學生們能夠理解關鍵詞匯和表達的用法。Step1情景導入T：1.Wouldyouliketobeavolunteer?________________________________________________________________________2．Whatcanyoudoifyouareavolunteer?________________________________________________________________________3．Whencanyouhelpothersinaweek?________________________________________________________________________設計意圖：通過帶著問題去學習短文，從而達到導入新課的目的，同時也可以使學生積極思考自己作為志愿者應該做些什么，使學生體會到奉獻的意義；教育學生要心存善念，樂于助人，無私奉獻。Step2完成教材3a－3c的任務【操作案例】1．要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本3a的任務：WhatdoMarioandMaryvolunteertodo？然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。2．先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意發(fā)音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。3．完成3b的任務，并邀請學生回答問題，教師給予糾正。4．完成3c，統(tǒng)一核對答案。設計意圖：將聽說讀寫的任務結合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用；有利于思想教育的滲透；發(fā)揚奉獻精神，爭當志愿者。【知識點撥】1．ButIwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.但我想學更多關于如何照顧動物的知識。特殊疑問詞＋todo＝特殊疑問詞＋引導的賓語從句例句：Doyouknowhowyouspelltheword？＝Doyouknowhowtospelltheword？你知道怎樣拼寫這個單詞嗎？2．IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners'faces.當我看見動物們變得更好以及他們主人臉上的喜悅時，我獲得了一種強烈的滿足感。such＋a/an＋adj.＋可數(shù)名詞單數(shù)＝so＋adj.＋a/an＋可數(shù)名詞單數(shù)例句：sobeautifulapicture＝suchabeautifulpicture如此漂亮的一幅畫Step3隨堂練習根據(jù)句意及漢語提示完成句子。1．Timmade__several__(幾個)friendsinChinalastyear.2．Tomygreat__joy__(高興)，Ipassedallthesubjectsintheexam.3．AuntLiisthe__owner__(主人)ofthenewcar.4．Howaboutyour__journey__(旅程)toEurope?5．Mostsportsmenare__strong__(強壯的).Step4板書設計SectionA(3a－3c)Importantwords：several，strong，feeling，satisfaction，joy，owner，journeyImportantphrases：giveup，byoneself，attheageof，tryout，atthesametime，careforImportantsentences：1．ButIwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.2．Shestillworksthereonceaweektohelpkidslearntoread.3．IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.Step5完成學生用書。本課時以現(xiàn)實話題入手引起學生討論，采用短文閱讀和練習的方式加強學生閱讀能力，并加入角色扮演練習，使學生學習時具有主動性，讓學生達到學以致用的效果。第三課時SectionA(GrammarFocus－4c)教學目標知識目標：Importantwords：raise，alone，midnightImportantphrases：raisemoney，cheerup，eupwith，putup，handout，giveoutImportantsentences：GrammarFocus中的句子能力目標：1.進一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。2.對動詞不定式的用法進行歸納總結，掌握其規(guī)則。3.通過不同方式的練習，熟練運用本單元出現(xiàn)的詞組及動詞不定式。情感目標：使學生在談論如何給別人提供幫助的對話中能意識到盡己所能幫助他人，樂于奉獻是一種良好的品德，培養(yǎng)學生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質。教學重難點重點：1.復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2.掌握和運用動詞不定式。難點：1.掌握學過的后面跟不定式做賓語的動詞。2.掌握動詞不定式作不同的句子成分的用法。Step1情景導入Revision：pletethesentencesMarioandMary__give____up__severalhourseachweek__to____help__others.Mariowants__to____be__ananimaldoctor.Hevolunteersatananimalhospital.Hewants__to____learn__moreabouthowtocareforanimals.CanyoutellsomethingaboutMariotous?設計意圖：通過復習上一節(jié)內容引入新課，激活學生已有的舊知識，為下一步的語法歸納和復習奠定基礎。Step2完成教材GrammarFocus的任務【操作案例】1．學生自讀表格內容。2．播放錄音，學生跟讀表格內容。3．學生合上課本，完成以下句子練習。1．她決定嘗試做一名志愿者。Shedecided__to_try_out__foravolunteer.2．我想幫助無家可歸的人。I'dlike__to_help_homeless__people.3．你可以請求醫(yī)院讓你看望那兒的孩子以使他們高興起來。Youcouldaskhospitals__to_let__you__visit__thekidsand__cheer_them_up__．4．我正在做一些標語張貼在學校附近。I'mmakingsomesignsto__put_up__aroundtheschool.設計意圖：通過句子練習實時檢測學生對重點句型的掌握情況。Step3完成教材4a－4c的任務【操作案例】1．學生完成4a的任務，統(tǒng)一核對答案。2．學生完成4b的任務，統(tǒng)一核對答案。3．讓學生在黑板上寫出自己的觀點，教師統(tǒng)一糾正，并朗讀句子。設計意圖：通過練習進一步鞏固所學知識。【知識點撥】1．sickadj.生病的；有病的例句：Theboyfeltsickbeforethetest.考試前這個男孩生病了。辨析：sick與illsick可作定語修飾名詞，而ill只能做表語。例句：Themothercaredforthesickgirldayandnight.媽媽日夜照料著生病的女孩。Janewasillyesterday，soshedidn'tgotoschool.昨天簡生病了，所以她沒去上學。2．raisev.募集；征集例句：Theysoldsomethingtoraisemoney.他們賣掉一些東西來募集錢。3．a(chǎn)loneadj.adv.獨自；單獨例句：Idon'tliketogooutaloneatnight.我不喜歡晚上獨自一人外出。辨析：lonely與alonelonely情感上的孤獨，寂寞。alone獨自一人(但不一定感覺寂寞)。例句：Lindawasaloneinthehouse.琳達獨自一人呆在房子里。Shelivesaloneandoftenfeelslonely.她孑然一身，常感到寂寞。Step4隨堂練習根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。1．OldHenrylivesalone__inthecountryside.2．Wecanmakeplanstoraise__moneyforhomelesspeople.3．Myfatherworksuntilmidnight__everyday.Step5板書設計SectionA(GrammarFocus－4c)動詞不定式1．做動詞賓語。常見的動詞有wouldlike，want，help，learn，hope等。2．作賓語補足語。有ask，want，tell，invite，like等。3．作目的狀語。4．作后置定語。5．動詞help及一些使役動詞后面常省略to。Step6完成學生用書。朗讀、理解、歸納、練習是上語法課必備的過程，而這些環(huán)節(jié)通過小組合作學習，能極大地調動學生的積極性。在小組中每位同學都有自己的特長，每個人發(fā)揮各自的長處，能最大限度地發(fā)揮學生潛在的優(yōu)勢。第四課時SectionB(1a－1e)教學目標知識目標：Importantwords：repair，fix，broken，wheelImportantphrases：fixup，giveaway，takeafter，besimilartoImportantsentences：1．I'verunoutofit.2．Igaveawaymybiketoachildren'shome.3．Jimmyfixesupbrokenbicycleparts，likewheels.能力目標：通過聽力訓練，提高學生的綜合聽說能力。情感目標：用所學功能語言，與學生交流志愿者活動及幫助別人的意識。教學重難點重點：掌握動詞短語的運用及本課時的重點單詞的用法。難點：聽力訓練，提高綜合聽說能力。Step1情景導入T：Wehavelearntthatbeingavolunteerisagoodwaytohelpothers.Everyoneshouldhelpothersintheirownways.Questions：Whatdotheythinkofthevolunteerwork?________________________________________________________________________Wouldyouliketodosomethingforothersinyoursparetime？Andwhat?________________________________________________________________________Students：…設計意圖：課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內容，引導他們說出他們作為志愿者服務的想法，同時，讓他們知道助人為樂，快樂了自己還愉悅了別人；很自然地導入到本節(jié)課的內容。Step2完成教材1a－1e的任務【操作案例】1．學生迅速閱讀1a部分的內容，并按要求完成課本上相應的任務，然后要求4名同學給出自己的答案，并進行個讀、齊讀。2．要求學生完成1b部分的任務，然后邀請幾名同學給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。參考案例Igaveawaymybicycletochildren'shome.Tomtakesafterhisfather.WhenIwas10，Icouldfixupmyownbike.We'rerunningoutofwater.Let'sgetsomeinthesupermarket.3．聽第一遍錄音，完成課本上1c部分的排序任務。4．聽第二遍錄音，完成課本上1d部分的任務，統(tǒng)一核對答案。5．聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。6．放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用1b、1c的信息分角色進行對話練習。然后邀請2～3對同學當堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳。設計意圖：將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用；吉米的故事對學生很有教育意義。【知識點撥】1．runoutofrunoutof是“動詞＋副詞＋介詞”的短語，of后接賓語，主語通常是表示“人”的名詞，也可用于某種能消耗物品的機器，意為“……用完了……”。例句：I'verunoutofpaper.我的紙用完了。【拓展】(1)runoutof也可表示“從……跑出來”的意思。例句：Thedogranoutoftheroom.這條狗從房間里跑了出來。(2)runout是“動詞＋副詞”結構的不及物動詞短語，意為“用完，用盡”，主語通常是表示“時間、金錢”等無生命的東西。例句：Allthemoneyranoutbyme.所有的錢都被我花光了。(3)sth.run(s)out表示“某物用盡了、用完了”。例句：Ourfoodwillsoonrunout.我們的食物快吃完了。2．takeafter意為“像；與……相像”，指由于血緣關系而(在外貌、性格、行為等方面)與某個長輩相像。其中after是介詞，其后常接名詞或代詞。例句：Maryreallytakesafterhermother.＝Maryisreallysimilartohermother.瑪麗真像她媽媽。辨析：takeafter與looklike(1)takeafter指(因血緣關系在長相、性格或行為上)相像。例句：Thelittlegirltakesafterhermothermore.這個小女孩更像她媽媽。(2)looklike指長相(外表上)看起來像。例句：Themountainlookslikeanelephant.這座山看起來像一只大象。Step3隨堂練習根據(jù)句意及首字母提示完成句子。1．Canyouhelpmetorepair__myputer?2．Myfatherboughtanewbike/bicycle__asmybirthdaypresent.3．What'sthematterwiththewheel__ofyourcar?4．EveryonesaysJimmytakes__afterhisfather.5．Mycoatissimilar__toLinda's.Theyarebothyellowandinthesamesize.Step4板書設計SectionB(1a－1e)Importantwords：repair，fix，broken，wheelImportantphrases：fixup，giveaway，takeafter，besimilartoImportantsentences：1．I'verunoutofit.2．Igaveawaymybiketoachildren'shome.3．Jimmyfixesupbrokenbicycleparts，likewheels.Step5完成學生用書。本課時通過講練結合的方式，使學生對知識點的學習得以加強鞏固，起到了很好的教學效果。第五課時SectionB(2a－SelfCheck)教學目標知識目標：Importantwords：letter，miss，blind，deaf，imagine，difficulty，open，door，carry，train，training，kindness，clever，understand，change，interest，sir，madamImportantphrases：setup，makeadifference，helpout，becauseof，beinterestedinImportantsentences：1．Luckymakesabigdifferencetomylife.2．Yousee，I'monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness!3．Thankyouagainforchangingmylife.能力目標：通過閱讀訓練，提高學生閱讀技能。情感目標：幫助別人，快樂自己。教學重難點重點：學會并掌握閱讀技巧。難點：閱讀2b部分的短文并完成相關任務。Step1情景導入T：Doyouloveanimals？Animalsareourfriends，too.Wehumansshouldalsocarefortheanimalsaroundus.Theycanmakeabigdifferencetoourlife.Questions：Doyouhaveanypetanimals?________________________________________________________________________Didyouhelphomelesscatsordogsinthestreet?________________________________________________________________________S：…設計意圖：通過帶著問題去學習短文，從而達到導入新課的目的，同時也可以使學生積極反思自己做志愿者的一些情況，從所學短文中得到啟示。Step2完成教材2a－2e的任務【操作案例】1．學生在小組內討論2a中的問題，并以小組為單位發(fā)表自己的觀點。2．要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成課文2b的任務，然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起學習討論。3．學生自讀課文，完成3c的任務，邀請學生在黑板上書寫句子，統(tǒng)一糾正，并朗讀句子。4．先邀請幾位同學閱讀2b中的短文，教師要注意學生的發(fā)音給予必要的朗讀指導。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。5．完成教材2d的任務，并邀請2～3位同學當堂進行朗讀演示。6．小組內討論2e中的問題，各小組將收集的答案匯報給全班同學。參考案例Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?設計意圖：將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。【知識點撥】1．makeadifferencemakeadifference(to…)意為“(對……)有影響；(對……)起作用”。difference前面還可用some，big，great等詞修飾，makeabig/greatdifference表示“有重大影響；起很大作用”。例句：Exercisemadeabig/greatdifferencetoher.鍛煉對她產(chǎn)生了很大的作用。【拓展】makenodifference沒有影響；無關緊要makeallthedifference關系重大；大不相同例句：Whethersheisrichornotmakesnodifferencetome.她是否富有對我并沒有影響。Afewkindwordsattherighttimemakeallthedifference.在適當?shù)臅r候說幾句體貼的話效果迥然不同。2．imagineimagine作動詞，意為“想象；設想”，不可用于進行時。其名詞形式為imagination，意為“想象”。例句：Canyouimaginelifeonthemoon？你能想象在月球上的生活嗎？【拓展】imaginedoingsth.想象做某事；imaginesb.todosth.想象某人做某事例句：Hetriedtoimaginebeingonthe